小學(xué)語(yǔ)文麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.有感情朗讀,體會(huì)感悟文意.
2.通過(guò)語(yǔ)用文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理
二、過(guò)程與方法
1.. 以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流探究.
2.師生互動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解。
教學(xué)資源：
1. 每個(gè)學(xué)生的課本。
2. 教師自制的多媒體課件
教學(xué)活動(dòng)：
(一)啟發(fā)談話(huà)，揭示課文題
1..激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題（幻燈片）讓學(xué)生看陽(yáng)光照射下的金黃的麥地情景圖，問(wèn)同學(xué)們這是什么，同學(xué)們說(shuō)是麥地，在這無(wú)際的金黃的麥地中能找到最大的麥穗嗎？教師板題。
2.啟發(fā)談話(huà)，簡(jiǎn)介作者：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過(guò)這件事去教育他的學(xué)生們。你們想知道他的學(xué)生們是怎樣做的？蘇格拉底想教育他的`學(xué)生懂得什么呢？來(lái)，讓我們走進(jìn)課文尋找答案吧！
(二)提出要求，自主探究。
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.結(jié)合上下文，自學(xué)生字詞。
3邊讀邊想，想辦法弄清上面提出的問(wèn)題。
4找出難讀的難理解的句子多讀幾遍。自己感悟體會(huì)。
5.默讀課文，理清脈絡(luò)。
(三)師生互動(dòng)，合作探究，檢查自學(xué)情況。
1.指名讀課文，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，讀的不準(zhǔn)的字音。
2.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。
惋惜：同情別人的不幸，對(duì)某些不如意的事感到遺憾。
錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)過(guò)了良好的機(jī)會(huì)。
定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定。
3.指名讓學(xué)生讀課文，分段說(shuō)段意。
（四）師生互動(dòng)，抓重點(diǎn)句，精讀感悟
1.老師讀第一自然段從開(kāi)始到滿(mǎn)地是沉甸甸的麥穗。引讀：在這麥子成熟的季節(jié)，粒粒飽滿(mǎn)的麥穗沉甸甸地多引人注目��！你看，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子來(lái)摘麥穗來(lái)啦！可他是有要求的。
2.看情景圖(幻燈片) 學(xué)習(xí)蘇格拉底的話(huà). 蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋�(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們�！蹦敲矗茏觽�?nèi)湹卣畲蟮柠溗�，是怎摘的？結(jié)果怎樣呢?來(lái)，我們?cè)僮哌M(jìn)課文。（學(xué)生讀課文)
3.聯(lián)系上下文，朗讀體會(huì)。突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音： “你們已經(jīng)到頭了。”這時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。
4.老師引導(dǎo)學(xué)生讀蘇格拉底的話(huà)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”
（五）結(jié)合課堂實(shí)際，教師小結(jié)。
老師小結(jié):是啊，真正最大麥穗的是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無(wú)所獲，還不如抓住顆粒飽滿(mǎn)的那一穗。人的一生仿佛也是這樣，追求應(yīng)該是最大的，但不失良機(jī)，把握眼前的機(jī)遇，才是實(shí)在的。
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