七年級下冊語文珍珠鳥教學設計
二六珍珠鳥（一課時）
【學習目標】
1．引發(fā)學生思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛生命、善待生命的情感。
2．品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
3．培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
【重點難點】
1．展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；
2．提高鑒賞能力。
【知識鏈接】
馮驥才，當代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。從小喜愛美術、文學和球類活動。曾當過專業(yè)籃球運動員，從事過繪畫。1977年發(fā)表與李定興合寫的長篇歷史小說《義和拳》。1979年以來發(fā)表了不少作品，表現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)作力和突出的創(chuàng)作才能。主要作品有長篇歷史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》《��！》《三寸金蓮》
【導學過程】
一、基本練習
1．給加點字注音
鳥巢＿＿＿ 垂蔓＿＿＿ 雛兒＿＿＿ 蓬松＿＿＿ 眼瞼＿＿＿
眸子＿＿＿ 流瀉＿＿＿ 呷嘴＿＿＿
2．給多音字注音組詞
卷（ ）＿＿＿挨（ ）＿＿＿似（ ）＿＿＿顫（ ）＿＿＿
�。� ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
3．形似字注音組詞
斑（ ）＿＿＿蔥（ ）＿＿＿蘢（ ）＿＿＿享（ ）＿＿＿
班（ ）＿＿＿忽（ ）＿＿＿籠（ ）＿＿＿哼（ ）＿＿＿
4．找出句子中的動詞，說說它們的作用
（1）它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。
動詞：***
作用：***
�。�2）我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
動詞：**
作用：**
二、合作探究
整體感悟課文后回答
1．本文的感情線索是什么？
2．為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？
3．作者是如何描寫珍珠鳥可愛的形象的？
4．“我”為小鳥做了哪些事？
三、精讀精練：閱讀“漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。……信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�
1．段⑤中“這樣”一詞指代的內容是什么？
2．先前“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什么不同？這種變化說明了什么？
3．段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達什么意思？“再三”一詞能否刪掉，為什么？
4．段⑦中“感受”一詞指代什么內容？
5．最后一行文字有什么作用？
6．段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅“畫”的含義。
四、拓展提升
可愛的小鳥
沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。
一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的.木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！……
忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心�？蓯鄣男▲B和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。
小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！
慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面……
1．給加點字注音
攆它＿＿＿ 舷窗＿＿＿
2．解釋下列詞語
慳吝：
愛不釋手：
3．文中多處用了擬聲詞，請把它們找出來，并分析其作用是什么？
4．把描寫小鳥外貌的句子找出來，并分析其作用是什么？
5．用一個詞語概括最后一段的內容。
6．說說本文的主題是什么？
五、積累訓練
益鳥是人類永遠的朋友。古代詩歌中也留下了許多關于鳥的吟詠，請寫出一些你所喜愛的詩句。
【總結反思】
………………
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