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初二生物動物與人類生活的關系教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的初二生物動物與人類生活的關系教學設計，希望能夠幫助到大家。
初二生物動物與人類生活的關系教學設計 1
一、設計思想
在教學活動中，教師要充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的主體意識，提高學生的表達能力，創(chuàng)設民主、和諧的教學環(huán)境。
在課程設計中，以動物與人類生活的關系為中心，情感教育為目的，兩個落實為基礎，即學生學習了動物與人類生活的關系后，逐步養(yǎng)成保護動物的意識，形成人與動物和諧相處的理念；兩個落實為：一、動物對人類生活的作用，二、現(xiàn)代生物科學技術生物反應器和仿生。一個中心貫穿始終，兩個落實完成課標要求的教學內(nèi)容，在知識落實的基礎上，促進學生情感態(tài)度價值觀的形成。
二、教材地位與作用
本節(jié)課選自人教版《生物學》八年級上冊第三單元第二節(jié)動物與人類生活的關系。是在學習動物在自然界中的作用后，進一步學習動物與人類生活的關系，使學生了解動物朋友們對我們?nèi)祟惿畹淖饔�，促進學生樹立保護動物的意識，建立起人與動物和諧發(fā)展理念，同時為以后學習保護生物的多樣性等內(nèi)容奠定基礎；因此，本節(jié)內(nèi)容，對知識的積累、能力的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度與價值觀的形成來看，都是一個不可缺少的
三、學情分析
初中二年級的學生，活潑好動，思維敏捷，在課堂上，好表現(xiàn)。且在日常生活中接觸過很多可愛的動物，對動物一定的'知識積累和情感基礎，但這些知識處于片斷狀態(tài)，因此，在教學過程中，我會充分利用這一心理特點和知識準備情況，從學生熟知的話題出發(fā)，與學生交流，將教學內(nèi)容落在學生的興趣點上，及時歸納總結，將知識系統(tǒng)化，促進學生認知系統(tǒng)的改變和重建。
四、教學目標、重難點
1.教學目標
知識目標
�。�1)舉例說明動物在人類生活中的作用。
�。�2)了解調(diào)查選題的原則和調(diào)查過程。
（3）舉例說出現(xiàn)代生物科學技術──生物反應器、仿生。
能力目標
�。�1)嘗試調(diào)查選題和調(diào)查計劃的撰寫。
�。�2)通過學習生物反應器和仿生，歸納總結現(xiàn)代生物科學技術與社會生活的關系。
情感態(tài)度價值觀
（1)用辯證的觀點看待動物與人類生活的關系。
（2)認同動物是我們最忠誠的朋友，養(yǎng)成保護動物的意識，樹立起人與動物和諧相處理念。
2.教學重、難點
教學重點:動物在人類生活中的作用；生物反應器與仿生
教學難點:生物反應器與仿生
五、教學方法
根據(jù)我校實際和本節(jié)內(nèi)容開放性與趣味性的特點，以尊重學生個性發(fā)展，面向全體學生的教育理念，在教學過程聯(lián)系學生的生活實際情況，運用如下幾種教學方法進行課堂教學。
1.談話法----與學生平等交流，逐步引導，逐漸深入，激發(fā)學生思考，活躍學生思維，調(diào)動學生學習積極性。
2.列舉法----呈現(xiàn)動物朋友為人類無私奉獻的圖片和現(xiàn)代生物科學技術的事實，讓學生獲得感性認識，再聯(lián)系學生的生活實際情況，逐步上升到理性認識層次，符合學生認知規(guī)律。
3.討論法----通過學生之間和師生之間的討論，促進學生之間和師生間的合作與交流，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
4.講授法----通過教師的講解，給以學生適當?shù)狞c撥，促進學生認知系統(tǒng)的改變和重建。
5.目標導向法----設計一系列問題引導學生主動學習。
六、學習方法指導
在教學中，尊重學生學習的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生“走進”課堂，“跳出”課本內(nèi)容，愉悅地進行自我學習，自覺地探討，提升認知水平，對我的學生如下學習方法的指導。
1.歸納總結法
2.觀察法
3.討論學習法
4.及時復習法
七、教學準備
1.老師：收集動物與人類生活的圖片和事例，制作ppt，處理課本知識。
2. 學生：收集動物與人類生活的圖片和事例。
初二生物動物與人類生活的關系教學設計 2
一、教學目標
知識目標：
了解動物在人類生活中的多種作用。
認識生物技術和仿生學在現(xiàn)代社會中的應用及其與人類生活的關系。
能力目標：
通過調(diào)查和資料搜集活動，提高學生獲取信息、分析信息的能力。
通過討論和交流，提升學生的歸納總結和表達能力。
情感目標：
培養(yǎng)學生關注科學、技術和社會關系的意識。
激發(fā)學生對生物科學的興趣，樹立投身生物科學的遠大志向。
增強學生愛護動物、體驗動物與人類和諧共處的情感。
二、教學重點和難點
教學重點：
動物在人們生活中的作用。
生物反應器、仿生學的概念及其在人類生活中的應用。
教學難點：
“動物在人們生活中的作用”的調(diào)查方法。
仿生學原理的理解及其應用實例的識別。
三、教學策略
課前準備：
提前一周布置學生進行分組調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括日常生活周圍常見的動物及其用途、動物制品等。
學生收集與動物和人類關系相關的'資料，以及生物反應器和仿生學的資料。
課堂實施：
采用“課前調(diào)查，課上交流”的方式組織教學。
以學生活動為主，教師引導為輔，通過討論、匯報、總結等方式展開教學。
媒體運用：
使用電腦、實物投影儀等多媒體設備展示相關資料和視頻，增加教學的直觀性和趣味性。
四、教學過程
1. 引入新課（5分鐘）
教師活動：通過回顧上節(jié)課布置的調(diào)查任務，引導學生進入新課學習。
學生活動：各小組派代表匯報調(diào)查結果，分享調(diào)查體會和收獲。
2. 動物在人們生活中的作用（15分鐘）
教師活動：
指導學生匯報調(diào)查結果，引導學生從衣、食、住、行、用等方面總結動物在人類生活中的作用。
強調(diào)動物對人類經(jīng)濟的帶動作用，以及某些動物可能帶來的負面影響。
學生活動：
分組匯報調(diào)查結果，嘗試總結動物在人們生活中的作用。
觀看調(diào)查報告，討論、發(fā)言，進一步認識動物與人類的緊密關系。
3. 生物反應器（10分鐘）
教師活動：
播放生物反應器和乳房生物反應器的影片，通過資料分析介紹生物反應器的優(yōu)點。
引導學生思考生物反應器在現(xiàn)代生物科學技術發(fā)展中的應用。
學生活動：
觀看影片，了解生物反應器和乳房生物反應器的概念及原理。
閱讀分析資料，總結生物反應器的優(yōu)點及其在生產(chǎn)中的實際應用。
4. 仿生學（10分鐘）
教師活動：
展示仿生的概念及課本中的實例（如宇航服與長頸鹿、螢火蟲與冷光等）。
引導學生討論并列舉生活中更多的仿生實例。
學生活動：
閱讀、小組討論，回答問題，列舉并解釋生活中的仿生實例。
觀賞相關圖片，擴展視野，了解仿生學的廣泛應用。
5. 總結與拓展（5分鐘）
教師活動：
總結本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)動物與人類生活的緊密關系以及生物技術和仿生學在現(xiàn)代社會中的重要作用。
引導學生展望生物科技的發(fā)展前景，激發(fā)學生樹立遠大志向。
學生活動：
思考問題，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。
思考生物科技發(fā)展的未來趨勢及其對人類生活的影響。
6. 鞏固練習（課外作業(yè)）
作業(yè)內(nèi)容：
潛水艇是模仿哪些動物的結構研制的？并解釋其原理。
螢光燈是模仿哪種動物研制的？在現(xiàn)代社會條件下，它有什么意義？
課外收集更多關于生物反應器和仿生學的實例，準備在下次課上分享。
五、教學反思
成功之處：
通過實踐活動和小組討論，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。
學生通過親身調(diào)查和資料搜集，對動物與人類的關系有了更深刻的認識。
需改進之處：
部分學生的小組合作參與度有待提高，需加強引導和激勵。
教師在課堂上的評價性語言較少，需增加激勵性、引導性的評價。
問題的設置需更加明確、具體，以更好地引導學生的思維和討論。
初二生物動物與人類生活的關系教學設計 3
一、教學目標
知識目標：
了解動物在人類生活中的作用。
理解生物技術和仿生學與人類生活的關系。
能力培養(yǎng)：
通過調(diào)查活動，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛生物科學的興趣。
培養(yǎng)學生的觀察、記錄、分析和歸納總結能力。
情感目標：
使學生認識到動物與人類生活息息相關，激發(fā)其樹立投身生物科學的遠大志向。
培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。
二、教學設想
學習的動力來源于興趣，本節(jié)內(nèi)容與生活關系密切，趣味性強。通過安排一次探究活動，讓學生調(diào)查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學效果。
三、教材分析
本節(jié)內(nèi)容旨在調(diào)動學生動手參與調(diào)查實踐活動的能力，了解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的'關系。通過學生查閱資料和歸納總結資料，以“課前調(diào)查，課上交流”為主線來組織教學，概述動物與人類生活的關系，從而調(diào)動和培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。
四、教學重點與難點
教學重點：
動物在人們生活中的作用。
生物反應器、仿生學的概念及其應用。
教學難點：
“動物在人們生活中的作用”的調(diào)查方法。
仿生學的理解及其在實際生活中的應用。
五、教學方法
調(diào)查法：提前安排學生進行日常生活周圍的動物及動物制品的調(diào)查。
討論法：學生分組討論調(diào)查結果，歸納總結。
歸納法：教師引導學生將調(diào)查結果和資料進行歸納總結。
CAI法（計算機輔助教學法）：利用多媒體展示相關圖片和視頻，增強教學效果。
六、教具準備
教師準備：收集有關生物反應器和仿生學的資料，制作多媒體課件。
學生準備：收集有關動物與人類關系的資料，包括生物反應器和仿生學方面的資料。
七、教學過程
1. 引入新課
通過展示日常生活中常見的動物圖片或視頻，引入動物與人類生活的關系話題，激發(fā)學生興趣。
2. 學生匯報調(diào)查結果
各小組派代表匯報課前調(diào)查的結果，包括家養(yǎng)動物、養(yǎng)殖場飼養(yǎng)的動物、商場內(nèi)的動物制品、飲食飯店中的動物產(chǎn)品、動物園內(nèi)飼養(yǎng)的動物、家庭中飼養(yǎng)的寵物以及藥店中與動物有關的醫(yī)藥制品等。
3. 總結活動，得出結論
學生根據(jù)各組匯報的情況進行總結，教師在此基礎上進行完善，概述動物與人類生活的關系。
4. 資料匯報與討論
各組代表匯報從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關生物科技的資料，如生物反應器、仿生學等。
教師通過圖片、錄像等引出生物學發(fā)展的新方向，引導學生關注科學、技術和社會的關系。
5. 課堂小結
展望21世紀，強調(diào)生物科技如生物反應器、仿生學的應用為人類發(fā)展提供了廣闊前景。
引導學生樹立熱愛生物學，將來利用生物科技為人類造福的遠大志向。
6. 鞏固練習
提問：潛水艇是模仿哪些動物的結構研制的？螢光燈是模仿哪種動物研制的？在現(xiàn)代社會條件下，它們有什么意義？
學生分組討論并回答，教師點評。
八、教學反思
成功之處：通過貼近生活的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力，收到了較好的教學效果。
需要改進之處：小組合作參與度有待提高，尤其是基礎較差的學生需要更多關注和支持；教師的評價性語言應更加激勵性和引導性，避免不必要的重復。
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