《以蟲治蟲》教學設計
教學目標：
1.了解古代的科學成就。
2.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
3.《以蟲治蟲》所給予我們的“環(huán)�！钡确矫娴膯⑹�。
教學重點：
1.古代科學成就。
2.文言實詞、虛詞的用法。
教學方法：
文言文十步探究學習法
教學過程：
一、導入設計
我們已經(jīng)享受了“想象藝術大師”沈復的《幼時記趣》，剛剛嘗到學習文言文的樂趣。
我們剛叫了“三聲夸克”，揮手告別了當代物質(zhì)結構的微觀世界，遠處我們又看到了那“千古不滅的科技巨星”沈括正在向我們招手……
當我們打開他那標志“中國科學史上的里程碑”——《夢溪筆談》時，仿佛打開了巨大的百寶箱，里面裝滿了世上的珍寶，光輝奪目，粲然輝煌。其中有兩顆無比美麗的珍珠，燦爛地眨起眼睛。讓我們走進它的迷人世界——《夢溪筆談》二則之《以蟲治蟲》好嗎?（板書或投影）
二、檢查學生預習情況和查閱資料情況
1.你讀了《以蟲治蟲》之后感受如何?隨意談談。
2.你查閱資料了嗎?你眼中的《夢溪筆談》和作者沈括如何?
3.你又識記了哪些字詞，請講給我們聽!
三、讀知課文，感悟課文
引導學生利用“十步探究學習法”讀知感悟課文。
（一）引導學生對照注釋，正確地用普通話朗讀課文，力求了解課文大意。
�。ǘ⿲⑷鄬W生分成兩組，互相質(zhì)疑問難，小組學習活動開始。
提示：這一部分主要是讓學生從整體上認識課文，熟悉它的大概意思，從中找出自己的不明之處，為活動提供討論依據(jù)。
�。ㄈ┯懻撟x法。
如：“慶州界生子方蟲”的朗讀節(jié)奏應該是什么?為什么把這一句讀成這樣的節(jié)奏?等等。
提示：因為這是按意義劃分的節(jié)奏。
�。ㄋ模┌炎x法確定后，教師用普通話正確地范讀課文。
提示：讓學生在聽的過程中感知課文大意。
�。ㄎ澹┳x猜文意。
提示：同學們讀完之后靜想：這個短文寫了一件什么事?有哪些句子明白了，還有哪些地方不明白，讓同學們勾畫出來，準備好討論突破。
學法提示：甲組向乙組質(zhì)疑問難，乙組進行解答。如果解答不準確，就由他們猜，如果再猜不中，最后由老師予以糾正。
如“旬日子方皆盡，歲以大穰”。
根據(jù)老師的'提示同學們就可以把這句話弄明白了。
提示：旬日：十天。虛詞：“以”：因為，因此。
（六）分組討論，欣賞分析。
1.請同學們試一試用現(xiàn)代漢語翻譯這篇短文。
2.先猜后討論，再明確如下詞語：“之”“其”“謂”“傍不肯”等。
�。ㄆ撸⿴熒樱餐庖�。
提示：學生向?qū)W生發(fā)問，學生答不出，再向老師發(fā)問；師生討論共同解決所有疑難，達到理解欣賞的目的。
�。ò耍┱埻瑢W們再朗讀一遍課文，想一想“歲以大穰”的原因是什么?還可以有哪些消滅“子方蟲”的方法，比較起來，哪一種最合乎“綠色環(huán)�！崩砟��！鞍豢稀敝品恕白臃较x”使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得大豐收，給我們的啟示是什么?
學生討論后明確：如何有效地保護自然環(huán)境，積極開展生物防治，充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲天敵的作用，是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護生態(tài)環(huán)境的一項重要措施。
�。ň牛┯懻摪l(fā)揮：現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為什么有“糧食增產(chǎn)了，把人也害慘了”之說，請根據(jù)你所知道的知識來談談。
�。ㄊ┩瓿伞疤骄�?練習”一、三、四。
四、師生總結
提示：由學生回答，教師糾正補充。
五、布置作業(yè)
1.對著課文把《以蟲治蟲》說成現(xiàn)代白話文。
2.學了這篇課文后，你對提倡“綠色環(huán)�！钡睦砟钣泻紊羁痰母邢�?
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