小學語文《巨人的花園》教學設計
學習目標：
1，認識"溢，允"等8個生字，會寫"允，墻"等12個生字，正確讀寫"綠樹成蔭，鮮果飄香，隆冬"等19個詞語。
有感情地朗讀課文，根據(jù)課試內容想象畫面。
體會"快樂應當和大家分享"的道理。
抄寫喜歡的句子。
教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化
教學難點：體會這篇童話在表達上的突出特點
課前準備：
讓學生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。
鮮花怒放的圖片及課文相協(xié)調的音樂。
一。復述故事，研究問題
1。請生講一下這個故事，交流感受。
2。用你自己最喜歡的方式讀讀這個童話故事，劃劃給自己留下含義深刻的句子。
3，集體交流，互談感受。
二。提煉主線，品讀感悟
1。老師和你們一樣，對一句話很有感觸，出示：喚來寒冬，是我那顆任性，冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！
引導體會：句子的"我"指誰 （巨人）巨人的冷冷酷，任性你從哪些詞句中能感受到
2。學生研讀，作記號。
3。自由交流，朗讀體會：
a。誰允許你們來這兒玩的！都滾出去！
體會：你能把巨人的話說得更明白些嗎 （我不允許你們來這兒玩）巨人說這句話時他是怎樣想的 （孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，我就不能欣賞花園的美了;我自己的花園園憑什么讓你們玩�！�
指導朗讀：巨人想得如此自私，怪不得他這樣生氣，你能讀出他的冷酷無情嗎 （自由讀，指名讀，范讀，齊讀）。
b�！銎饑鷫�，豎起一塊"禁止入內"的告示牌。（巨人把自己與孩子，與社會隔絕開了，讓自己欣賞花園的美。他難道不冷酷嗎 ）
c。好容易才盼來春天，他們又來胡鬧，滾出去。（指導朗讀：蒙在鼓里的巨人他不沒有弄明白春天又來到花園里的.原因，竟把帶來春意的孩子再次趕走。還訓斥他們。你能把他的無情讀出來嗎 ）
d。"喂！你趕快滾出去！"巨人大聲叱責。（巨人為孩子的再次到來而生氣，雖也為孩子逃竄后花的又一次冷清不解。但更為一個小男孩的不聽訓斥而憤怒。你能讀好他的大聲叱責嗎 ）
e。師小結：從巨人的言行舉止中我們感受到了他的任性。冷酷。（出示冬景圖）看著圖，你還明白了什么 （是巨人剝奪了孩子的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥）。
f。巨人知道自己的任性和冷酷導致的不增后果了嗎 是呀，他經孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么 （沒有孩子的地方就沒有春天。）出示春光圖，看著圖你能說說自己的想法嗎 （引導生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語，洋溢著生機和活力，給人以蓬勃的朝氣）。
g。巨人明白孩子給春天帶來了生機和活力，他為以前的任性和冷酷而后悔，對小男孩充滿了感激。你能讀好這句話嗎 出示：喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心�。∫皇悄闾嵝�，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！
h。醒悟后的巨人不再冷酷任性，我們從哪些地方能感受到 （立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）
i。（出示春光圖）看�。∷麄兺娴枚嚅_心，你們能向人們描述這幅幸福的畫面嗎 （學生自由敘述）
三�？偨Y全文，拓展延伸。
1。巨人獲得了幸福，他的幸福來源于什么 （寬容，善良，愿意與別人共享美好的東西）
2。是呀，巨人變得不再自私無情。他學會了給予，奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請小朋友幫忙，幫他寫塊告示牌。
3。小組交流，合作寫告示牌。
4。集體反饋，交流。
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