小學(xué)語文二年級(jí)上冊課文不用嗓子的歌手優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《不用嗓子的歌手》是一篇充滿兒童情趣的童話。文章生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含在童話故事中，內(nèi)容淺顯易懂。這篇課文是語文和生物科學(xué)的整合。通過學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生的語文閱讀理解的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的探索精神，了解大自然生物的多樣性，做一個(gè)生活的有心人。
學(xué)情分析
根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，首先以播放聲音的方式集中學(xué)生的注意力，然后啟發(fā)學(xué)生去閱讀課文，去發(fā)現(xiàn)課文中的生字詞，并反復(fù)地朗讀，把生字詞讀準(zhǔn)，教師放手讓學(xué)生自主地閱讀課文并能理解課文。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文中的對(duì)話，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備、直觀的教具和教師生動(dòng)的語言，再現(xiàn)蜜蜂、青蛙、蟬這三種動(dòng)物發(fā)聲的方式，以解決學(xué)生的疑惑“他們是用什么來唱歌呢？”這樣，能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)生通過自主閱讀課文，能了解蜜蜂、青蛙、蟬這三種小動(dòng)物的.發(fā)聲方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中的生字，有感情地朗讀課文，了解蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音，青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，蟬是靠肚子上的薄膜振動(dòng)發(fā)出聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀好對(duì)話。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭題。
二、出示課件，學(xué)生聽故事，整體感知。
三、學(xué)生自主閱讀課文。
1、自由讀課文，遇到不懂的字該怎么辦？
2、學(xué)生提出疑難問題，教師釋疑。
四、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞。
1指名讀，大家評(píng)價(jià)。
2、反復(fù)練讀。
五、學(xué)習(xí)課文，
1出示圖片，學(xué)生觀看后，說說文中介紹了哪幾位奇妙的歌手？
2、課文是怎樣描寫這幾位歌手的？畫出相關(guān)的語段。
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2-4自然地。
4、指名扮演小黃鶯、小蜜蜂、小青蛙、蟬，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
5、師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小演員。
6、齊讀全文，加深對(duì)課文的理解。
六、拓展延伸。
自己試著說說：還有哪些不用嗓子唱歌的動(dòng)物？
七、課堂總結(jié)。
八、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
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