《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)詳解
《三峽》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。
2.品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3.欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。
教學(xué)板塊：朗讀—品析—欣賞—背誦
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。由《三峽之歌》導(dǎo)入
二、 朗讀，讀出韻味。
1.聽(tīng)讀。聽(tīng)錄音，或聽(tīng)教師泛讀，要求學(xué)生聽(tīng)清字音，初步感受文章內(nèi)容。
教師提出如下字詞，請(qǐng)學(xué)生要注意讀準(zhǔn)字音：
闕 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飛漱 屬引 哀轉(zhuǎn)
2．默讀，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，讀懂文意。
結(jié)合課后練習(xí)三，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：
重巖疊嶂（山崖和峰巒一層一層的。）
夏水襄陵（夏季，江水漫上兩岸的丘陵。）
乘奔御風(fēng)（騎著快馬，駕著疾風(fēng)。）
素湍綠潭（雪白的急流，碧綠的深潭。）
絕山獻(xiàn)（極高的山峰。）
飛漱（急流沖蕩。）
清榮峻茂（水清，樹(shù)榮，山高，草盛。）
3．吟讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受文章的音韻美。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)句特點(diǎn)：本文多用四字對(duì)偶句，又兼用散句，使文章讀起來(lái)收放有致，很有節(jié)奏感。四字對(duì)偶句一般二二停頓，如"重巖／疊嶂，隱天／蔽日"。散句要根據(jù)意義來(lái)停頓，如"自非／亭午夜分，不見(jiàn)曦月"，"其間／千二百里，雖／乘奔御風(fēng)，不以疾也"。
三、梳理課文
1．分組分別找出描寫三峽的景物及相關(guān)語(yǔ)句。
板書(shū)：山 夏水 春冬景色 秋天景色
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的。
山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽日；寫水突出四季景象之不同。
3、動(dòng)情朗讀，學(xué)生自我體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，體會(huì)景物特點(diǎn) 三峽山的特點(diǎn)是：連綿不斷、高聳峻拔。
夏季江水的特點(diǎn)是：江水盛大、水流湍急
春冬：春、冬：清澈見(jiàn)底，奇異峻秀 搖曳多姿
秋：悲寂 凄涼 憂傷，令人傷感
4、為什么先寫山？為什么不按春夏秋冬四季的順序來(lái)寫呢？（結(jié)合課后題）
�。ㄌ崾緦W(xué)生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）
四、品讀，讀出意味。
1．品讀課文，說(shuō)描述性的話：同學(xué)們，三峽很美，那你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用"三峽的 美，你看（聽(tīng)） 。"的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生品讀課文，然后發(fā)言。如：
三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽(yáng)光。
三峽的水美，水以夏季為盛，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
三峽的激流美，你看，春冬之時(shí)，白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。 三峽的瀑布美，你看，在極高的山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，讓我們仿佛聽(tīng)到了那嘩嘩的水聲，感覺(jué)到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上細(xì)微的飛沫。
三峽的樹(shù)美，你看，在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，它顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間投進(jìn)了一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。
三峽的猿聲美，你聽(tīng)，高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異�？諘绲纳焦葌鱽�(lái)猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。
三峽的漁歌美，你聽(tīng)，漁人在唱："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳"，這歌聲唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加烘托出秋景的凄涼。
2．品讀課文，說(shuō)理解性的話：同學(xué)們，三峽很美，文章分四段為我們展現(xiàn)了三峽的山，三峽的水，三峽的春夏秋冬。你能各用一個(gè)詞概括出每一段所體現(xiàn)出的美的意境嗎？ 學(xué)生品讀、討論、發(fā)言。如：
第一段大筆勾勒，總寫雄峻壯美的山勢(shì)，體現(xiàn)的是一種"雄壯"美。
第二段寫夏，描寫兇猛的水勢(shì)，體現(xiàn)的是一種"奔放"美。
第三段寫春與冬，描寫秀美的山水，體現(xiàn)的是一種"清悠"美。
第四段寫秋，描寫凄清的秋意，體現(xiàn)的是一種"凄婉"美。
3．品讀課文，說(shuō)想像性的話：三峽的美哪里是文字能窮盡的！它還存在于我們的想像之中。同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，說(shuō)一句想像的話。
學(xué)生品讀課文，展開(kāi)想像。如：
三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。
三峽的石美，你看，被中外地質(zhì)科學(xué)家譽(yù)為"天然地質(zhì)博物館"的長(zhǎng)江三峽，簡(jiǎn)直就是大自然恩賜的一個(gè)五彩繽紛的石頭世界。每一枚三峽奇石都形神畢肖、色彩斑斕，每一枚三峽奇石都是一首無(wú)聲的詩(shī)，一幅不朽的畫。
三峽的傳說(shuō)美，你聽(tīng)，"白帝城劉備托孤"，"巫山十二峰"，"神女峰的故事"美麗的傳說(shuō)為美麗的三峽增添了神秘色彩，讓人心馳神往。
4、為什么作者能把三峽描寫的'如此美麗多情，因?yàn)?/p>
抓住景物特點(diǎn)，從各種不同角度寫景。
抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫景。
凝聚自己深厚的感情來(lái)寫景。
寫山，抓住了連續(xù)不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，抓住了不同季節(jié)的不同景象進(jìn)行描寫，寫出了三峽的奔放美、清幽美、凄婉美。
5、作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？（欣賞贊嘆。對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情）
6、再次誦讀課文：.因?yàn)槿绱嗣赖纳剿?如此美的文字,如此美的手法,同學(xué)們?cè)谫p析之后定會(huì)有更深刻的體會(huì).比賽當(dāng)堂背誦.
7、結(jié)尾引用漁歌有什么作用��？
寫出了三峽山高嶺連峽窄的特點(diǎn)，更反襯、渲染了三峽秋天凄涼蕭瑟的氣氛。在行文的過(guò)程中，如果恰當(dāng)引用古人詩(shī)詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。
8、文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點(diǎn)？ 寂靜凄清。
五、賞析靚點(diǎn)
1．著名語(yǔ)文教育家王尚文先生曾說(shuō)：學(xué)語(yǔ)文不能"得意忘言"，也就是說(shuō)，一般人讀文章，只注意文章說(shuō)了什么，而不注意作者是怎么說(shuō)的。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文既要領(lǐng)會(huì)作者說(shuō)了什么，還要注意他是怎么說(shuō)的。下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處。用“《三峽》真妙，妙在 你看 "的句式簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
提示學(xué)法。
�。�1）可以從詞語(yǔ)、句式、修辭等方面品味語(yǔ)言。
�。�2）可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞方章獨(dú)特的寫景方法。 示例：
(1)《三峽》真妙，妙在結(jié)構(gòu)精巧，你看：全文按總安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)繪三峽風(fēng)光，層次清晰。
(2)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看："素湍綠潭，回清倒影"這是俯視，"懸泉瀑布，飛漱其間"這是仰視。
(3)《三峽》真妙，妙在正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看："兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂"這是正面寫山的"高"和"連"，"隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月"是側(cè)面烘托山的"高"、"連"和"陡"。
(4)《三峽》真妙，妙在語(yǔ)言凝練，你看："清榮峻茂"，一字一景，令人回味無(wú)窮，妙不可言。
(5)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你想："朝發(fā)白帝，暮到江陵，"這是奔放；"素湍綠潭，回清倒影"這是清幽；"高猿長(zhǎng)嘯" ，"哀轉(zhuǎn)久絕"這是凄婉。
(6)《三峽》真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽(tīng)：整句與散句結(jié)合，齊整而不呆板，錯(cuò)落而不凌亂。
六、背讀，讀出情味。
1．體會(huì)文章的情感：一山一水總關(guān)情，透過(guò)文章對(duì)山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)體會(huì)到的作者的心情。
如："良多趣味"一句的意思"實(shí)在心中有無(wú)窮的趣味啊"，作者面對(duì)春冬之時(shí)山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的欣賞、喜悅之情，而從筆下自然流露出來(lái)。
2． 請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)三峽美景的欣賞、對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情背誦課文。
七、拓展提高
1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》，說(shuō)說(shuō)它和本文的聯(lián)系。
早發(fā)白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
文章的第二段與這首詩(shī)的一、二句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章的第一段則和詩(shī)中“萬(wàn)重山”相應(yīng)。
2、假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)為三峽寫一段解說(shuō)詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。請(qǐng)盡量用上酈道元文中的句子。（提問(wèn)交流，要求有感情）
示例：各位旅客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
3、總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。
下聯(lián)：天高地厚華夏情。示例：上聯(lián)：山險(xiǎn)水急三峽景 ；山峻水清三峽美等。
4、對(duì)對(duì)聯(lián)——上句：小石潭凄寒幽靜
下句：岳陽(yáng)樓壯美雄奇（桃花源和平寧?kù)o）
七、總結(jié)：1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了
詩(shī)人精美的語(yǔ)言，這趟三峽之旅，大家感覺(jué)如何？（“爽！”）
2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老師真想對(duì)三峽說(shuō)一聲：（屏幕顯示） 讀山，讀水，讀你千遍萬(wàn)遍也不厭倦！
三峽風(fēng)光無(wú)限好，留待大家明日游。
最后，讓我們?cè)诟呗曊b讀中結(jié)束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！
板書(shū)設(shè)計(jì) 《三峽》酈道元
山 山高嶺連，中間狹窄 ——高峻美 夏季 水勢(shì)浩大、流速迅猛 ——奔放美 水
春冬 水退潭清、風(fēng)景秀麗秋季 水枯氣寒、猿鳴凄涼 ——清幽美 ——凄婉美
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