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      《尊嚴(yán)》語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-02-22 19:41:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《尊嚴(yán)》語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      《尊嚴(yán)》語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫文中詞語。

        2. 有感情地朗讀課文。

        3. 體會(huì)文中描寫文物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句,從中感悟人物形象,理解什么是尊嚴(yán)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        在對(duì)課文的感情朗讀中體會(huì)抓住人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生:充分預(yù)習(xí)課文

        老師:制作多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、名言導(dǎo)入

        1. 看大家精神這么飽滿,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一句名:(課件出示)

        人的尊嚴(yán)可以用一句話來概括:即他的信念。它比金錢、地位、權(quán)勢(shì),甚至比生命都更有價(jià)值!?

        2. 大家一定發(fā)現(xiàn)了,這句話里有我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目——《尊嚴(yán)》。(板書課題,指導(dǎo)“尊”的寫法)

        二、預(yù)習(xí)展示

        1. 生字。

        (1)指導(dǎo)書寫預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的生字。(瘦 喉)

       。2)課堂聽寫。

        (3)兩人小組互改,及時(shí)改錯(cuò)。

        2. 讀課文。

        兩人小組分段讀課文,隨時(shí)做好對(duì)方的小老師。

        3. 概括文章主要內(nèi)容。

        你讀懂課文的主要內(nèi)容了嗎?考考大家:(出示填空)

        一個(gè)寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群()、( )的逃難人。當(dāng)善良而樸實(shí)的沃爾遜人款待他們時(shí),他們( )地吃起來。只有一個(gè)( )、

        ()的年輕人堅(jiān)持用()換取食物。他用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的( ),贏得了杰克遜大叔的尊重,也改變了自己的命運(yùn)。

        4. 理解詞語。

       。1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將目光聚集到“面呈菜色,疲憊不堪”這兩個(gè)詞上,用心讀讀這兩個(gè)詞,讀著讀著,你仿佛看到了一群怎樣的逃難人呢? 想象一下他們的衣著、動(dòng)作、神情。(在想象描述中理解“疲憊不堪”的意思)

       。2)面對(duì)這群饑餓難忍、疲憊不堪的逃難者,善良而樸實(shí)的沃爾遜人熱情地招待了他們。他們是怎樣吃的?(狼吞虎咽地吃起來)看到“狼吞虎咽”這個(gè)詞,大家想想逃難人是怎么吃的?(通過做動(dòng)作、語言描述理解“狼吞虎咽”的意思)

        5. 感悟外貌描寫的巧妙

        這些逃難人都狼吞虎咽地吃,但是有個(gè)年輕人卻例外,我們一起來看看這個(gè)年輕人。(出示課件)

        只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的'年輕人。(指名讀)

        這里有兩個(gè)詞是描寫人的外貌的,哪兩個(gè)?(臉色蒼白、骨瘦如柴)

        老師覺得作者描寫不具體,于是,老師根據(jù)課文的插圖把段話改了一下,請(qǐng)看:(出示課件)

        只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)有一頭金黃色頭發(fā),濃濃的眉毛,高高的鼻梁,身上穿一件藍(lán)色的外套和一條軍綠色褲子的年輕人。他臉色蒼白,骨瘦如柴。

        你們覺得哪種寫法好,為什么?

        小結(jié):看來描寫人物外貌并不用面面俱到,而是根據(jù)文章的需要,只需突出特點(diǎn),恰到好處即可。

        過渡:同學(xué)們,同樣是逃難人,同樣是饑餓難忍,面對(duì)沃爾遜人的款待,年輕的哈默和其他人有什么不一樣的呢?讓我們走近哈默,去探個(gè)究竟。

        三、研讀課文

        1. 默讀課文2——5自然段,找出哈默與杰克遜大叔的對(duì)話,并用筆在書中標(biāo)注出來。還有注意哈默說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),看年輕的哈默給你能留下什么深刻的印象。

        2. 年輕的哈默給你能留下了什么深刻的印象?誰來說說。

        按照課文中的順序)

        第一次對(duì)話:

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        1.抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作,體會(huì)哈默的真誠(chéng)、有禮貌;他不卑不亢,和杰克遜大叔平等的對(duì)話,不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己??

        2.感受年輕人盡管饑餓,但他的態(tài)度很堅(jiān)定,吃飯必須做活兒。

        3.指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠(chéng)??

        第二次對(duì)話:

        1.從“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!” 這句話中體會(huì)到哈默一定要先干活再吃飯。

       。ǔ鍪具@句話)細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了,在這句話中有一個(gè)字被哈默反復(fù)在運(yùn)用,哪個(gè)字?(“不”)用了幾次?(3次)(句中三個(gè)“不”變紅)讀一讀這句話,從這三個(gè)“不”字中你讀到了什么?(哈默很堅(jiān)定)

        2.指導(dǎo)生朗讀體會(huì)。(哈默因饑餓而身體虛弱,朗讀的語調(diào)并不激昂,卻要字字透露著堅(jiān)定)

        3.透過哈默的語言(板書:語言)我們感受到了他的堅(jiān)定。你注意到他說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作了嗎?(目光頓時(shí)灰暗了,喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng))

        4. 猜想一下,此時(shí)他可能是一種什么心情?(他可能很失望,因?yàn)榻芸诉d大叔說沒活給他做,那樣他就不能吃飯了。)從哪感受到他很失望?(目光頓時(shí)灰暗了)

        5. 看來人物一個(gè)神態(tài)的變化(板書:神態(tài))也能讓我們了解他的內(nèi)心。你注意他的動(dòng)作了嗎?(喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng))

        除了吃飯,平時(shí)什么時(shí)候你會(huì)做這樣的動(dòng)作?(很餓時(shí),想大吃一頓時(shí)??)

        你覺得此時(shí)哈默怎么樣?(很餓,很想吃這些東西)

        6. 人物一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作(板書:動(dòng)作)也能讓我們了解他的想法。

        7. 我們抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言透視了人物的內(nèi)心,了解了人物的想法,讓我們一起讀讀這句話,體會(huì)哈默此時(shí)的感受。

        8. 忍饑挨餓的逃難生活已經(jīng)使哈默兩色蒼白、骨瘦如柴,如果他再吃不到食物,可能會(huì)怎樣?(餓暈、病倒、死亡)他知道這些嗎?(知道)

        是的,他知道。他知道此時(shí)他最需要的是食物,他知道,如果他再吃不到食物,可能就面臨著死亡的威脅,可他依然堅(jiān)持先干活,再吃飯,這需要多大的勇氣!是什么力量在支撐和鼓舞著他呢?(尊嚴(yán)的力量)

        是啊,是做人的尊嚴(yán)支撐著他!我們?cè)俅卫首x整句話,體會(huì)哈默那與眾不同的人格。

        第三次對(duì)話:

        1.從第4段哈默的話中,再次感受到哈默的堅(jiān)決。

        朗讀感悟:堅(jiān)決地讀讀。

        2.哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎?(不一樣)

        怎么不一樣?(其他逃難者的食物是別人白給的,而哈默的是用勞動(dòng)換來的。)

        其他逃難者得到的是善良人的施舍,而哈默得到的是勞動(dòng)之后的報(bào)酬,是理所當(dāng)然的。這正是他與那些人最大的不同!此時(shí)哈默僅僅得到了食物嗎?

       。ㄋ坏玫搅耸澄,還擁有了尊嚴(yán),以及別人對(duì)他的尊重。)

        四、 咀嚼“尊嚴(yán)”, 感受“尊嚴(yán)”

        1.杰克遜大叔微笑地注視著狼吞虎咽的哈默,說:“小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來的話,我太高興了!蹦阒澜芸诉d大叔為什么要留下他嗎?

        2.兩年后,杰克遜大叔把女兒許配給了他,并對(duì)女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”(出示)

        你是怎樣理解這句話的?

        3.小結(jié):雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒有,但他有尊嚴(yán),他會(huì)成為富翁的!他誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),講究做人的原則,自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。他現(xiàn)在是精神上的富翁,因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志,高尚的品格,超凡的人格力量,這必將也會(huì)使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。

        4. 此時(shí),你覺得什么是尊嚴(yán)?

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