富饒的西沙群島教學設計與反思
篇一：22富饒的西沙群島教學設計與反思
一、教學目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文內容，了解富饒的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、抄寫課文中的優(yōu)美語句，豐富語言的積累。
二、教學重難點:
1、重點:描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、難點:感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。
3、教具準備:
幻燈片、海底(珊瑚、魚成群結隊地在其中穿來穿去、海龜成群游動、海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、各種魚游動的情景圖。)海灘(各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。)海島(樹木茂盛圖。) 第二課時
教學過程
一、復習生字，指明小組輪流讀，其它小組以擊掌為回應。
風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍 、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩
二、創(chuàng)設意境，導入新課。
師:在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。(板書: 西沙群島)，出示中國地圖，了解西沙群島的位置。
師: 西沙群島的風光多么美啊!今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，板書:( 富饒的西沙群島)。學生齊讀課題。富饒的意思什么?(生:物產多，財物多。)
(設計意圖: 西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，激發(fā)學生的興趣，主動探究的愿望。)
三、初讀課文，小組討論并提出問題。
四、問題匯總，小組討論并解決問題。
�。�1）你覺得西沙群島是個怎樣的地方?
�。�2）課文是從那幾個方面介紹西沙群島?
師：西沙群島是個怎樣的地方？
生：西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。生：物產豐富是什么意思？ 師:誰說說?（生：物產種類多。）我滿意的點頭。
師：課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（生：課文是從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。）
（設計意圖：讓學生對課文內容有初步的感知。）
五、再讀課文，出示幻燈片。
(一)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙群島的。
師：文中有寫顏色的詞能找出來嗎?生：五光十色。
師:“五光十色”說明什么？生：顏色多。
師：有什么顏色?生：深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。
師：這么多的顏色另用一個詞形容是?生：五顏六色
師:為什么這里用“五光十色”? 生:“五光十色”說明水的顏色多有光澤，而“五顏六色”只說明水的顏色多。所以用五光十色。
師: 西沙群島的海水美，文中用哪個詞?
生1：瑰麗無比。 生2:我知道瑰麗無比的意思是異常美麗，無以倫比。
師：真好。誰能用瑰麗無比說一句話.（生：瑰麗無比的海底美景，令人向往。）
師：誰能解釋一下高低不平是什么意思？生:我知道高低不平的意思是形容不平穩(wěn)，不平整 。 師：同學們掌握的很好。
�。ǘ�、學習課文第三自然段。（寫海底）
1、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？
根據學生的回答，出示幻燈片:
珊瑚——像……像……
海底、海岸——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
2、認識三種海產：課文在寫海參和大龍蝦，用了一些本來形容人的詞語，誰能找出?根據學生回答板書。
�。ǹ磮D觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開“、“蠕動”、”威武”等詞語，體會珊瑚的美麗，多種多樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。）
4、小結:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產?
�。ㄔO計意圖：這一段是怎樣具體描寫海底，）
�。ㄈW習課文第四自然段。（寫海底。）
1、請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)
2、從哪些詞可以看出魚的數量多? 哪些詞可以看出魚的種類多?
(引導學生抓住“成群結隊”、四個“有的.”、 “ 各種各樣”、 “ 多得數不清 ”、“各種各樣”、 “一半是水，一半是魚”、來體會。）
3、學生再讀第二句，體味魚的特點。
師：這一自然段那一句概括了整段的內容?
4、小組討論：
為什么說西沙群島海里一半是水，一半是魚？
�。ㄋ模�、學生自讀第五自然段。（寫海灘。）
了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。找出哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點。
�。ㄎ澹�、學生自讀第六段。（寫海島。）
西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀第六自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余四句話圍繞中心句分別講了什么?
學生默讀，教師指導，“鳥的天下、樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”。
（設計意圖：課文怎樣描寫海灘海島的。）
（六）、感情朗讀最后一節(jié)。
小結：充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想感情。
總結。課文介紹了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產富饒的地方，我們要熱愛祖國的思想感情。
�。ㄆ撸�、作業(yè)。
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三、四自然段。
板書設計：
22、富饒的西沙群島
風景優(yōu)美物產豐富 總
海面→海底→海灘→海島 分
更加美麗更加富饒 總
描寫了我國南海西沙群島優(yōu)美的風光和富饒的物產。課文語言優(yōu)美，條理清楚，是培養(yǎng)學生熱愛祖國的好教材。
在教學中檢查學生生字的認讀，在學生讀文的過程中，及時糾正學生的錯誤讀音，從而讓學生正確、流利地朗讀課文，了解字詞的意思，最終達到有感情的朗讀課文。教學中，幻燈片出示圖片，幫助學生對這些生物有了更直觀的了解，把見都沒有見過，想都想不出來的各種各樣的魚，把顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚，把千奇百怪的貝殼，把成百上千的海鳥、龐大的海龜、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦等等，都形象的展現在學生們眼前，從而增強了美的感染力。使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。理解詞語的意思，抓重點句，預計生成，達到教學目的為止。讓學生體會和感受文章語言的精煉和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。教后感覺還有不足：課堂上還要更加關注學情，注意傾聽學生的回答。
篇二：《富饒的西沙群島》教學設計與反思
《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。本課有兩個特點：一是首尾相呼應；二是是用詞準確。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
知識與技能：
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句 。
過程與方法：
1、讀懂課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
課前準備：
學生查找有關西沙群島的資料 教師準備教學課件 課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。
2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。 教學難點：
能用“有的 ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。
教學過程：
一、深情導入，進入文本
1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西
沙群島）
2．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）
師：同學們找的可真準！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么？那誰來說說你對西沙群島的了解？
3．同學們交流有關西沙群島的資料。
4．師：現在請同學們打開語文書第22課，我們一起去領略那里的風光。
二、自讀課文，整體感知
師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。
檢查自學情況。
師：大家學習得真認真呢，現在
1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海參
A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是-----，誰來組組詞。再來讀讀。
B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
�。�、蠕動 綻開 產卵 棲息
A、請一位同學來領著大家讀讀
B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住
3、出示： 風景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 高低不平 各種各樣
成群結隊 千奇百怪四腳朝天 祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車 。
B、“瑰麗無比” 讀音指導：“瑰”念第一聲
C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥）
三、感受魚多，學習寫法
師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自
然段） （課件出示第四自然段）
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）
你從哪感受到的呢？（板書：多 美）
2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？
當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？
3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢！誰再來試一試？
4、 師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ (有的……有的……有的…… 各種各樣)（板書：數量 品種）
師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！
（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋；
師：你這個“布滿”讀得特別好，
B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！
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