少年能自強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
設(shè)計(jì)理念：隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖”長(zhǎng)大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護(hù)著，事事由父母包辦；因此他們自立自強(qiáng)的精神非常缺失。所以教學(xué)時(shí)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們要求的活動(dòng)，運(yùn)用圖片和媒體，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。
能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)媒體
多媒體（課件──樂(lè)曲、圖片、文字資料等）
教法學(xué)法：設(shè)置情景法、討論法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教程資源：開(kāi)發(fā)利用生活素材、教材
教學(xué)過(guò)程
教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于自強(qiáng)的話(huà)題——“少年當(dāng)自強(qiáng)” 板書(shū)“樹(shù)立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)”。
�。ǘ嗝襟w展示：感悟自強(qiáng)“目標(biāo)與成功”）
教師：看完這段，我們覺(jué)得目標(biāo)和成功有關(guān)系嗎？
學(xué)生：有。有目標(biāo)的人，成功的多。
教師：嗯。說(shuō)的對(duì)，但是光有理想能成功嗎？
�。ǘ嗝襟w展示：感悟自強(qiáng)“只有理想會(huì)成功嗎？”）
學(xué)生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
學(xué)生：有執(zhí)著、堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息。
教師：一種理想就是一種力量，我們心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？ （多媒體展示：反思自強(qiáng)）
學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……（注意引導(dǎo)人生價(jià)值觀）
教師：千里之行，始于足下。為了實(shí)現(xiàn)理想，我們?cè)撝贫ㄒ粋�(gè)怎樣的計(jì)劃？ 學(xué)生討論回答。
教師：結(jié)合課本中牛頓的故事，說(shuō)說(shuō)牛頓的`弱點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答：學(xué)習(xí)不努力，不愛(ài)動(dòng)腦筋。
教師：如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)是怎樣？ 學(xué)生回答：不會(huì)成功了。
教師：對(duì)，就沒(méi)有偉大的牛頓了。這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
學(xué)生：要勇于并善于戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)。
教師：再結(jié)合小萍的故事，討論：小萍的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？
學(xué)生：不能放任自我，會(huì)使人失敗。
（多媒體展示：反思自強(qiáng)）
教師：回顧你在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面的情況，找出自己的弱點(diǎn)和不足之處，然后談?wù)勛约旱挠?jì)劃。（多媒體展示：七個(gè)控制）
教師：在你努力的過(guò)程中，你可以分解目標(biāo)：每周、每天、每月、每學(xué)期，你每天努力的事情都和目標(biāo)相關(guān)，理想不再是遙不可及的事了。
只要我們堅(jiān)持不懈地一步一個(gè)臺(tái)階向著目標(biāo)攀登，攀登，再攀登，理想一定能實(shí)現(xiàn)。
過(guò)渡：在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會(huì)一帆風(fēng)順，都會(huì)不可避免地遭遇挫折。要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，人生最大的敵人，不是別人，正是自己。（板書(shū)：戰(zhàn)勝自我，這是自強(qiáng)的關(guān)鍵。）
教師：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰麗華，談及對(duì)舞蹈的情感時(shí)說(shuō)：“我找到了講述自己內(nèi)心世界的美麗話(huà)語(yǔ) 。”
�。ǘ嗝襟w展示：邁向自強(qiáng)）
教師：同學(xué)們你們有什么感想？
學(xué)生回答。
教師：老師被她的話(huà)感動(dòng)了，她不能唱，可是她有自己輕靈的身體可以跳，舞蹈就是她的語(yǔ)言。有的人失去了雙手，自強(qiáng)不息付出艱辛苦練基本生活技能，甚至能用腳彈奏鋼琴，卻云談風(fēng)清地說(shuō)：我有一雙完美的雙腿。
教師：我們每個(gè)人都有弱點(diǎn)、短處，我們根據(jù)什么來(lái)確定自己的目標(biāo)呢？ 學(xué)生：長(zhǎng)處。
教師：為什么要根據(jù)長(zhǎng)處來(lái)確定努力的方向？讓我們?cè)诮炭茣?shū)中尋找答案吧，請(qǐng)大家閱讀教材P55頁(yè)最后兩行和P66頁(yè)前兩行，回答問(wèn)題。
學(xué)生：主動(dòng)性會(huì)得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣。
教師：揚(yáng)長(zhǎng)避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長(zhǎng)的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。（板書(shū)）
�。ǘ嗝襟w展示：拓展延伸“學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長(zhǎng)避短？”）
教師：有同學(xué)看了鄭淵潔的故事后想，我也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，英語(yǔ)本來(lái)就學(xué)不好，以后我干脆就不學(xué)了，我也要走文學(xué)道路。請(qǐng)問(wèn)他的說(shuō)法對(duì)嗎？
學(xué)生回答：先學(xué)好知識(shí)。英語(yǔ)不能不學(xué)。等等
教師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過(guò)學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛(ài)好有可能發(fā)生變化。所以，千萬(wàn)不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門(mén)功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
過(guò)渡：今天我們從邰麗華的故事中感受良多，邰麗華的自強(qiáng)不息深深感動(dòng)了我們，我們來(lái)看看她現(xiàn)在的生活。
�。ǘ嗝襟w展示：拓展延伸—?jiǎng)?chuàng)作或摘錄幾條自強(qiáng)的話(huà)語(yǔ)勉勵(lì)自己或朋友。 ） 總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了少年自強(qiáng)的三個(gè)法寶：
樹(shù)立理想，戰(zhàn)勝自我、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，身殘志堅(jiān)的邰麗華給我們樹(shù)立了一個(gè)自強(qiáng)不息的典范，我們身邊可能還有很多歌張麗華、楊麗華、黃麗華，那么我們身體健全的青少年呢？現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要強(qiáng)者，產(chǎn)生強(qiáng)者，成就強(qiáng)者的時(shí)代，自古英雄出少年，自強(qiáng)要從少年始，我們中華民族一定會(huì)因青年的奮起，強(qiáng)者的輩出而跨入強(qiáng)國(guó)之林！
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