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初中物理功教學(xué)設(shè)計(jì)
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初中物理功教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
①知道做功的兩個(gè)必要因素。
②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。
�、壑拦Φ脑�。
2、過程與方法：
�、偻ㄟ^觀察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功 ②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。 ③經(jīng)歷探究功的原理的過程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
①通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。
�、谕ㄟ^合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識，追求學(xué)生和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解功的概念及計(jì)算。
2、判斷力對物體是否做功，以及對“功的原理”的探究與理解。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：說出下列詞語中“功”的含義：
功勞、立功_____貢獻(xiàn) 大功告成、事半功倍_____成效
師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┪锢韺W(xué)中的功
師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個(gè)力作了功。
多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿） 師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)？兩組實(shí)例有什么不同點(diǎn)？
生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)
師：功包含哪些必要因素？
生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。
師：如何判斷是否做功？
生：用功的兩個(gè)必要因素來判斷。
師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功？
生：1、有力F的作用，但距離S=0 （如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）
生：2、有距離S，但力F=0 （如慣性運(yùn)動(dòng)）
生：3、有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進(jìn)）
練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面Ａ點(diǎn)提升到Ｂ點(diǎn)，又從Ｂ點(diǎn)平移到Ｃ點(diǎn)，在這一過程中起重機(jī)一直都在做功嗎？為什么？
2.在下列幾種情況中，力對物體做功的是( )
A、冰
球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng)
B、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng)
C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上
D、清潔工把一桶水從地上提起
�。ǘ┕Φ挠�(jì)算
師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？
投影：
由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？
師：講述物理學(xué)中對功的規(guī)定，以及公式、單位。
功的公式： W = F S
W— 功 — 焦耳（J）
F— 力 — 牛頓（N）
S—距 離— 米 （ m）
功的單位是：“�！っ住� 專業(yè)名稱為：“焦耳”1Ｊ＝１N·m
關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明：
1、公式中的各個(gè)量W、F、s均用國際單位
2、在功的單位中，“�！っ住辈拍軐懗伞敖埂�。而力x力臂單位是�！っ�，不能寫成焦。
投影反饋練習(xí)題：
�。�、推鉛球時(shí)，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？
�。�、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？
�。�、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？
�。ㄈ┕Φ脑�
師：我們已經(jīng)知道使用簡單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。
投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示。
師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么？怎么得到？通過圖示加以說明。可通過哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡便的方法是什么？
生：思考討論，在圖上指出要測的量。討論用怎樣的方法最簡便。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算收集證據(jù)。
生：進(jìn)行計(jì)算、說操作步驟，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。
教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50N的重物，人對繩做的功是100J，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度。
三、課堂小結(jié)：
在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容
力學(xué)中的功
1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離
2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離， 即Ｗ＝Ｆ×s
注意：F≠0，S=0時(shí)不做“功” ；F=0，S≠0時(shí)不做“功”；F⊥s時(shí)不做功。
3、功單位：1焦=1牛×1米，即1J=1N·m
4、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。
四、布置作業(yè)
P107動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 2 3 4 5
教學(xué)后記
1、“功”的含義很多，有“貢獻(xiàn)”的意思，還有“成效”的意思。力學(xué)里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義�！肮Α毙赂拍钜耄瑢W(xué)
生比較難理解。
2、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的？怎樣才叫做功？又怎樣計(jì)算做功的多少？區(qū)分日常功的認(rèn)識和物理學(xué)中功的概念。
3、功的計(jì)算，和日常功的計(jì)算的差別認(rèn)識，是難點(diǎn)。
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