欣賞與評述的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)設(shè)計（一）
設(shè)計思路
本單元是中國美術(shù)的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣賞與評述課，時間跨度從新石器時代到奴隸制社會再到封建社會，其間派生出的美術(shù)作品也隨時代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。對于這幾個時期美術(shù)作品的理解，首先要建立在對其社會歷史背景的了解上，才能更好地理解美術(shù)作品的審美價值和文化價值。所以這節(jié)欣賞課有必要先讓學(xué)生做些歷史的“功課”，了解幾個時期的社會制度、社會特點(diǎn)，以及收集感興趣的相應(yīng)時期的文獻(xiàn)資料，著名的美術(shù)圖片等等，并把他們編好組，一個組對應(yīng)一個時期，組長負(fù)責(zé)簡述時代特征和介紹兩件這個時期里最有名的美術(shù)作品。教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討美術(shù)作品的藝術(shù)價值和文化價值。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課的欣賞活動，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)作品藝術(shù)特色之間的`關(guān)系，并且能從歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價值和審美特征。
教學(xué)重點(diǎn)
從先秦到兩漢時期的美術(shù)作品的特色及與社會歷史的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計（二）
設(shè)計思路
本單元是中國美術(shù)的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的欣賞與評述課，意在體會中國古代美術(shù)作品的美學(xué)價值，進(jìn)而了解其社會價值與歷史價值。本課的設(shè)計以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，教師給出探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘美術(shù)作品的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過教師提出問題、學(xué)生自主探究問題的活動過程，使學(xué)生初步了解中國美術(shù)發(fā)展歷程中的先秦至秦漢階段的歷史面貌與輝煌成就。
2.通過欣賞、評述活動，初步了解中國先秦至漢的美術(shù)作品的社會價值和歷史價值。
教學(xué)重點(diǎn)
從先秦到兩漢時期的美術(shù)作品的輝煌成就。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)歷史知識；
教師選擇有互連網(wǎng)的計算機(jī)教室進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師與學(xué)生回顧中國歷史的分期方法，請同學(xué)概括說明原始社會、奴隸社會、封建社會的社會特征與思想信仰。（學(xué)生可上網(wǎng)查閱資料）
二、講述新課
1.結(jié)合剛才查閱的結(jié)果，學(xué)生收集相應(yīng)歷史時期的美術(shù)代表作品。
2.教師給出思考題讓學(xué)生探討，如：
半坡彩陶上神秘的人面魚紋可能具有何種意義？
原始社會時期的巖畫如《稷神崇拜圖》表達(dá)了原始先民的何種信仰？ 商周青銅器上的饕餮紋與商周人的思想信仰有何關(guān)聯(lián)？
馬王堆１號墓的帛畫內(nèi)容在一定程度上反映了當(dāng)時的人們對生死的什么態(tài)度？ 中國的玉文化為何在原始社會、奴隸社會和封建社會前期高潮迭起？
3.學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，可相互啟發(fā)、交流、，討論，根據(jù)老師提出的問題發(fā)表自己的看法。
4.教師組織學(xué)生深入分析一些重點(diǎn)作品。
三、小結(jié)
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動態(tài)。
【欣賞與評述的教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計范文07-17
《紙船與風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計03-28
《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計10-31
《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計07-12
排列與組合教學(xué)設(shè)計04-16
分類與整理教學(xué)設(shè)計04-08