《我在長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元生長(zhǎng)與變化的第16課《我在長(zhǎng)大》第一課時(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生親自觀察認(rèn)識(shí)多種生物的生長(zhǎng)與變化（小雞慢慢長(zhǎng)大、茄苗逐漸長(zhǎng)高、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙）所以從興趣開(kāi)始，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)自己的慢慢長(zhǎng)大，自己的生長(zhǎng)發(fā)育變化，并能設(shè)計(jì)圖表記錄變化中的一些特征。同時(shí)學(xué)好本課內(nèi)容將為以后《遺傳和變異》的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長(zhǎng)發(fā)育；能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受自己在成長(zhǎng)變化，并為此高興；體會(huì)生長(zhǎng)變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大；樹(shù)立健康的意識(shí)，明白身心健康才會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。教育學(xué)生要有一顆感恩的心。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能將人生長(zhǎng)發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來(lái)。能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能將人生長(zhǎng)發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來(lái)。比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，人的成長(zhǎng)和衰老是正常現(xiàn)象，懂得思考怎樣是使限的人生活的更精彩！
教法學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)質(zhì)疑，師生互動(dòng)。
學(xué)法：自主探究，分組合作，記錄匯報(bào)，交流展示
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，體驗(yàn)成長(zhǎng)
1，出示課件：猜猜我是誰(shuí)？
提問(wèn)：照片上的人現(xiàn)在就在我們中間，同學(xué)們能猜出他是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ陨磉叺娜藶槔�，展示長(zhǎng)大的過(guò)程，使學(xué)生很有親切感，一下子拉近了和學(xué)生的距離，體現(xiàn)了生活性。）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才為什么猜不出？）
通過(guò)照片的對(duì)比，感受人在不斷的生長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)！
2，教師小結(jié)：
猜不出是老師是因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了，同學(xué)們和小時(shí)候相比，發(fā)生了很大的變化，也在長(zhǎng)大。 （板書(shū)：我在長(zhǎng)大）
二、探究新知，交流活動(dòng)
活動(dòng)一：怎樣知道自己在生長(zhǎng)？
1、提出問(wèn)題：
我們?cè)陂L(zhǎng)大，用什么方法來(lái)證明呢？
2、自由探索：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生活情景，尋找了自己長(zhǎng)大的證據(jù)。
3、小組交流：
教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多的辦法證明自己在成長(zhǎng)。
�。ㄍㄟ^(guò)交流學(xué)生知道的證據(jù)會(huì)更多，會(huì)更全面的了解人在個(gè)方面的生長(zhǎng)變化。在這里要給學(xué)生充分
的交流時(shí)間。）
4、匯報(bào)結(jié)果：
下面我們比比看，哪個(gè)小組的方法多，證據(jù)更豐富。
�。�(lì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。）
△不同年齡時(shí)的照片比較；△不同時(shí)期身高、體重記錄；
△不同時(shí)期勾畫(huà)的輪廓圖；△不同時(shí)期鞋子尺碼比；
△不同時(shí)期衣服尺寸比； △不同階段筆錄，日記；
△力氣，飯量△和一些不變的參照物之間的對(duì)比；
�。ㄍㄟ^(guò)匯報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的變化。比如，去年多大鞋碼，今年多少，增加了多少？讓學(xué)生真實(shí)感受到自己在長(zhǎng)大，并為此高興。）
只要細(xì)心找，證據(jù)還很多，那么你們長(zhǎng)大的感覺(jué)怎樣？
5、教師小結(jié)：
通過(guò)照片、紀(jì)念物等的展示，讓我們看到了一個(gè)個(gè)伴著成長(zhǎng)與幸福的美好時(shí)光，體驗(yàn)生長(zhǎng)變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄圖表
繪制生長(zhǎng)記錄圖
1，提問(wèn)問(wèn)題：
師：我們的身體在生長(zhǎng)變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些特征的變化？
生：身高的變化，體重的變化，腰圍的變化，所穿衣服、鞋子尺碼的變化??
師：怎樣記錄下自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的這些變化呢？
生：設(shè)計(jì)表格。
師：為了便于觀察，我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫(huà)出什么？
生：曲線圖。以前學(xué)過(guò)。
2，動(dòng)手操作：
�。ü膭�(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用自己的現(xiàn)有材料自主設(shè)計(jì)，如果沒(méi)有自己在不同年齡的完整數(shù)據(jù)，也可以畫(huà)出教材中提供的小紅身高體重曲線圖。在活動(dòng)中學(xué)生可以可以看到隨著年齡的增長(zhǎng)，身高在不斷的長(zhǎng)高，體重也在不斷的增長(zhǎng)，使學(xué)生切身感受到自己的確在不斷長(zhǎng)大。）
3、拓展延伸：
師：真是人大十八變啊，轉(zhuǎn)眼間我們從呱呱落地的嬰兒長(zhǎng)成了如今朝氣蓬勃的少年， 那么在成長(zhǎng)的過(guò)程中是誰(shuí)經(jīng)常伴我們左右，照顧我們的吃穿住行？
生：爸爸媽媽
師：此刻你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？
生：親愛(ài)的爸爸媽媽，我愛(ài)你們！謝謝你們，十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧??
師：長(zhǎng)大是快樂(lè)的，長(zhǎng)大的時(shí)光是美好的。讓我們放松一下，聽(tīng)一首歌兒《我在長(zhǎng)大》。
�。ㄒI(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。）
4、教師小結(jié)：長(zhǎng)大，既是身體的變化，也是心靈的成長(zhǎng)。在我們生長(zhǎng)過(guò)程中，不僅身體外部形態(tài)在發(fā)生變化，身體內(nèi)部器官同樣也在發(fā)育。
填寫(xiě)“我的本領(lǐng)在生長(zhǎng)”記錄表
1、教師提問(wèn)：
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路、讀書(shū)、寫(xiě)字，同時(shí)思想、心智、本領(lǐng)也在不斷在增加，那我們還學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)和技能？
2、自主探究，小組討論：
�。ㄗ寣W(xué)生自己或在家長(zhǎng)的幫助下回憶，并填寫(xiě)我的本領(lǐng)在增長(zhǎng)的記錄表。）
3、匯報(bào)展示：
�。▽W(xué)生上臺(tái)，通過(guò)將記錄圖標(biāo)展示給全班同學(xué)。）
師：看到自己從一個(gè)只會(huì)哭啼的嬰兒成長(zhǎng)到現(xiàn)今學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)的學(xué)生，想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？
生：可能會(huì)對(duì)自己說(shuō)：我真棒！我不簡(jiǎn)單了，我今后還會(huì)再努力：我學(xué)到了這么的本領(lǐng)，我長(zhǎng)大了；也許會(huì)對(duì)老師說(shuō)：謝謝老師教會(huì)了我這么多本領(lǐng)??
�。ü膭�(lì)學(xué)生回顧自己的技能發(fā)展過(guò)程，把自己技能發(fā)展的過(guò)程盡量全部寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)學(xué)生把自己的記錄表填寫(xiě)的越來(lái)越完整，內(nèi)容越來(lái)越豐富的時(shí)，學(xué)生的自豪感會(huì)油然而生。）
4、升華感悟：
的確，我們不簡(jiǎn)單了，我們的知識(shí)在豐富，生活能力在增強(qiáng)，在這過(guò)程中，離不開(kāi)親人的細(xì)心照顧，老師的精心指導(dǎo)和朋友的熱心幫忙，那我們回去為他們說(shuō)上幾句溫暖的話，做上幾件關(guān)心事兒，好嗎同學(xué)們？我們的本領(lǐng)技能在增長(zhǎng)，有些是隨著年齡的增長(zhǎng)，自然而生的，如說(shuō)話、走路，正常發(fā)育的人都能擁有。而有些本領(lǐng)技能，則需要后天刻苦才能練就，如彈得一手好琴、畫(huà)得一幅好畫(huà)，練一身好武藝等等。那就要結(jié)合自己的興趣愛(ài)好多多努力�。�
5、拓展延伸：
師：那么怎么樣才能獲取更多的本領(lǐng)和技能呢？
生：可能會(huì)說(shuō)出要有一個(gè)健康的身體，要好好學(xué)習(xí)，要謙虛謹(jǐn)慎，要刻苦勤奮，要有好奇心等等。 （引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能獲得更多的本領(lǐng)，掌握更多的技能，組織學(xué)生展開(kāi)討論，明確保持身體健康才是最重要的。）
師：那是不是所有的孩子都能健康成長(zhǎng)，正常發(fā)育呢？我們要想健康成長(zhǎng)，該怎么辦？
生：鍛煉身體，講究營(yíng)養(yǎng)，合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，保證睡眠，不吃零食，心情愉快...... （學(xué)生在生長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，也許是父母的教會(huì)，也許是其他渠道所得，或多或多或少的都能知道一些保持身體健康的知識(shí)。）
5、 教師總結(jié)：
象你們說(shuō)的那樣，我們要做到講究衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)、積極鍛煉身體、按時(shí)作息，每天保證9—10小時(shí)睡眠，保持心情愉快，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。現(xiàn)階段生長(zhǎng)發(fā)育的好了，還能為一生的健康打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：了解人的生長(zhǎng)過(guò)程
1，教師提問(wèn)：
師：現(xiàn)在我們?cè)陂L(zhǎng)大，想想那以后呢？等待我們的將是什么？
生：進(jìn)一步的生長(zhǎng)發(fā)育，直至成熟。
師：那么人的一生大致要經(jīng)過(guò)那些階段呢？
生：人的一生要經(jīng)過(guò)嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，中年期，老年期。
（教師可以學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力，然后對(duì)照教材進(jìn)行比較，以加深對(duì)人的生長(zhǎng)不同時(shí)期或階段的比較系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)。）
出示課件—-從10歲到80，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所有的人和動(dòng)物，植物一樣都會(huì)會(huì)衰老，這是正常現(xiàn)象，并不可怕。）
師：怎么在有限的生命里使我們的人生活的更精彩呢？
2，小組交流：
各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生要用積極的態(tài)度看待人生，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從小努力學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。）
3，教師總結(jié)：
生命從降生的那一天就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有長(zhǎng)有短，過(guò)去已經(jīng)遠(yuǎn)去，未來(lái)還不曾到來(lái)，只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天，讓我們從見(jiàn)現(xiàn)在開(kāi)始，快樂(lè)的成長(zhǎng)，專心致志的做好我們的每一件事情！
三、教師評(píng)價(jià)，結(jié)束課程
讓小鼠標(biāo)的話作為我們今天這節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)吧。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我真實(shí)感覺(jué)到了同學(xué)們成長(zhǎng)的快樂(lè)，仿佛看到了同學(xué)們高超的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)中更快樂(lè)，學(xué)到更多的技能和本領(lǐng)，到那時(shí)候我們?cè)僖粔K和大家分享。
出示課件—-把握今天，活在當(dāng)下。
四、課時(shí)作業(yè)，拓展應(yīng)用
1、堅(jiān)強(qiáng)身體鍛煉，制定一份活動(dòng)計(jì)劃表。
2、活在當(dāng)下不是不讓我們暢想未來(lái)，以“20年后的我”為標(biāo)題寫(xiě)一篇短文。
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