母雞教學(xué)設(shè)計(jì)反思范文
[設(shè)計(jì)理念]
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在于相機(jī)
誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)
文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生
的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵，以合
作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.過(guò)程與方法：在自主閱讀中了解母雞的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)母雞的情感變化，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體
[教法與學(xué)法]
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
[教學(xué)過(guò)程]
一、圖片導(dǎo)入：
(課前齊唱《大母雞下蛋歌》)現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一組關(guān)于母雞的圖
片。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的《母雞》�！卑鍟�(shū)題目及作者。
二、檢查預(yù)習(xí)。
教師檢查預(yù)習(xí)情況,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者。
走進(jìn)作者。
老舍（1899-----1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、劇作家、語(yǔ)言大師，獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。
代表作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《茶館》 《龍
須溝》等。
三、初步感知課文。
學(xué)生自由讀課文，了解作者對(duì)母雞的情感變化。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，快速瀏覽課文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，找出老舍
先生對(duì)母雞情感變化的語(yǔ)句。
一向討厭 不敢再討厭（板書(shū)）
第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來(lái)）
“ 一向” 說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀。大家可以再
讀一遍。
作者從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞，感情發(fā)生了翻天覆地的
變化。
四、細(xì)細(xì)品讀課文。
1、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)一位同學(xué)讀課文1－3自然段，
大家思考：老舍先生為什么討厭母雞？
無(wú)病呻吟 欺軟怕硬拼命炫耀
2、讓作者最難以忍受的是母雞的叫聲，母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？
�。úシ拍鸽u叫聲的音頻）
沒(méi)完沒(méi)了 如怨如訴 發(fā)了狂
如怨如訴：形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。本文用擬人化的手法來(lái)形容
母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
小結(jié)：老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫(xiě)了三種不同情況下的母雞的叫
聲，作者聽(tīng)到母雞沒(méi)完沒(méi)了的叫聲討厭母雞；聽(tīng)到母雞如怨如訴的叫
聲心中立刻起了個(gè)小疙瘩；聽(tīng)到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。作
者對(duì)母雞的討厭是一次次加深，討厭、十分討厭、討厭極了，總之，
作者討厭母雞。
3、為什么作者后來(lái)不敢再討厭母雞了呢？課文有一個(gè)自然段點(diǎn)
明了原因，你找到了嗎？請(qǐng)?jiān)谡n文4－10自然段中找。
是課文的第9自然段。
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)?/p>
它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
大家自由讀讀這三句話。
4、思考：作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說(shuō)母親就是英雄？ 讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文前面5－8自然段中的一些感人
的具體事例�？磦ゴ蟮哪笎�(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文5－8自然段。思考：母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，在文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)找出具體語(yǔ)句品讀。
例如：第5自然段中寫(xiě)到：“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái)……”
思考：“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這里運(yùn)用了什么修辭手法？這說(shuō)明了什么？
一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲根本不會(huì)引起我們的注意，而母雞卻“立刻警戒”起來(lái)，用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（朗讀的時(shí)候我們就試著通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)）。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思考 再讀
請(qǐng)大家回憶一下，剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第5自然段？首先，老師請(qǐng)大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，最后（再讀）讓你感受最深的句子。
5.請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)方法，從6、7、8自然段中選表現(xiàn)母雞優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味。同桌之間互相討論，交流，最后再朗讀。
將學(xué)生分成四組，討論，問(wèn)題要具體化，找句子，劃出來(lái)，發(fā)言，讀句子，要有分工，有合作。教師要對(duì)討論結(jié)果予以評(píng)價(jià)，最后還要
總結(jié)。
�、倨纷x句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的.小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛(ài)）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長(zhǎng)，它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。自由讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么會(huì)一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛(ài)）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）
作者用對(duì)比的寫(xiě)法寫(xiě)了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
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