古詩鋤禾的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)詩中的四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)字。（重點(diǎn)）
2、正確、流利、有感情地誦讀、背誦古詩。（重點(diǎn)）
3、懂得農(nóng)民伯伯的辛苦糧食來之不易，要尊敬農(nóng)民、愛惜糧食。（難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（看課本插圖導(dǎo)入）
1、說一說：你看到了什么？學(xué)生說。
教師引導(dǎo)（1）、圖上有誰？一位農(nóng)民伯伯。
�。�2）、他在干什么？他手里拿著鋤頭正在為田里的禾苗鋤雜草。這在古代叫做“鋤禾”。（板書：鋤禾）
2、唐代有位叫李紳的詩人看到農(nóng)民伯伯在田里干活就寫了一首詩，名字叫做《鋤禾》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！
二、進(jìn)入新課
1、讀題目（教師范讀、學(xué)生讀）。
2、初讀課文（黑板出示古詩全文）
3、學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀。
4、教師：這是一首五言絕句，我們要讀出節(jié)奏。
教師先正音后范讀
5、生再讀（先練讀再指名讀和齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字
同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，詩中的幾個(gè)生字忍不住想要和大家認(rèn)識(shí)一下了。
1、學(xué)習(xí)“禾”，它是什么呢？（學(xué)生答：禾苗。）田里的莊稼（稻麥）的植株。怎樣記住這個(gè)字呢？（學(xué)生答并書空）
2、學(xué)習(xí)“午”，看插圖，太陽怎么樣？（熱）一天中什么時(shí)候太陽最熱呢？（中午）讀古詩的第一行，并指出“午”，我們要怎樣才能記住這個(gè)字呢？（學(xué)生同桌互相說并書空）
3、學(xué)習(xí)“辛苦”，圖上的農(nóng)民伯伯干活干得怎樣？很累——辛苦。要怎樣記住這兩個(gè)字呢?引導(dǎo)學(xué)生從讀音、結(jié)構(gòu)等方面分析。
4、認(rèn)識(shí)了這四個(gè)生字，就讓我們拿出練習(xí)本動(dòng)手寫一寫吧！ 教師在田字格中范寫。按照教師的范寫，同學(xué)們也來寫一寫：看看誰在寫字的時(shí)候姿勢(shì)最正確，字也寫得最認(rèn)真。
學(xué)生描紅并練寫，然后組詞。
�。ń處熈私鈱W(xué)生寫字情況并表揚(yáng)寫得好的學(xué)生）
四、理解大意，再讀古詩
1、齊讀古詩
2、師生共讀
3、你試著把你剛剛看課本插圖時(shí)發(fā)現(xiàn)的`連起來說成幾句話。 學(xué)生說，教師幫助總結(jié)：我們說的這幾句話，其實(shí)詩人李紳也說了，只不過他說得更簡潔：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土�！�
4、農(nóng)民伯伯這么辛苦，詩人想告訴（提醒）我們什么呢？教師解釋：餐，飯食；皆，都。
5、學(xué)生自由練讀并背誦全詩。
五、延伸拓展
如果遇到有人把飯撒在地上或是把打完的剩飯倒掉，你會(huì)怎么辦？學(xué)生交流。
六、課文小結(jié)
看了圖，讀了古詩之后，你想到了什么？你今后要怎樣對(duì)待來之不易的勞動(dòng)果實(shí)呢？
學(xué)生說，教師總結(jié)（結(jié)合板書）。
七、作業(yè)
在漢語拼音本上，抄寫或者默寫《鋤禾》全詩。
八、板書
鋤禾
農(nóng)民→ 辛苦 →要尊重
糧食→來之不易→要愛惜
九、課后反思
《鋤禾》古詩的思想教育意義，在于要求學(xué)生樹立“糧食來之不易，我們要愛惜糧食”的美德。在教學(xué)中未能聯(lián)系學(xué)生平常生活中喜歡浪費(fèi)的表現(xiàn)，進(jìn)行教育，從而使學(xué)生對(duì)農(nóng)民鋤禾的辛苦，糧食珍貴銘刻于心。其次，學(xué)生寫字時(shí)間在課堂上沒有得到保證。在教學(xué)誦讀的過程中，教師講得多了，而學(xué)生沒有充足的練讀時(shí)間。
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