《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會寫前6個生字，讀準(zhǔn)一個多音字。

　　2、能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。

　　3、基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)重點：掌握生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩導(dǎo)入

　　1、小朋友，我們在一年級的古詩文誦讀活動中學(xué)到了許多古詩，你們還記得嗎？給大家背一背吧。

　　指名學(xué)生背誦。

　　2、大家古詩學(xué)得真不錯。有一位新同學(xué)叫英英（板書）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。（板書：學(xué)古詩）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書）。

　　3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。

　　學(xué)生交流。

　　4、齊讀課題，質(zhì)疑：你看了課題想知道些什么？學(xué)生自由提問：我想知道英英學(xué)的是哪首古詩？英英學(xué)得好不好？這首詩是誰寫的？……

　　5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音范讀課文。

　　聽了錄音你明白了什么？學(xué)生交流，逐個解決上述問題。

　　老師：小朋友聽得真認(rèn)真，如果我們認(rèn)真地讀課文，你會學(xué)到更多的知識。

　　2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）出示：英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念

　　指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀

　�。�2）齊讀課文。

　　老師：這篇課文和一般課文有什么不同？（說明是一篇對話）英英和奶奶各說了幾次話？英英每次講了什么內(nèi)容？

　　引導(dǎo)學(xué)生重點讀英英說的三次話，歸納大意。

　　教師板書：第一次詩句

　　第二次詩意

　　第三次作者

　�。�3）分角色讀課文。

　　三、識字寫字

　　出示生字：英詩教首靜思

　　1、學(xué)生認(rèn)讀，說說你是怎樣記住的？鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。

　　2、學(xué)生逐個觀察生字，說說字怎樣寫才美觀。

　　教師板書范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

　　四作業(yè)

　　1、完成習(xí)字冊。

　　2、找李白的資料，背誦李白的古詩。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文并入情入境地背誦古詩《靜夜思》。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

　　3、學(xué)會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。

　　4、培養(yǎng)閱讀、積累古詩的`習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。

　　2、看圖（插圖1）

　　根據(jù)昨天的學(xué)習(xí)，你能看圖說一段話嗎？學(xué)生看圖說話。

　　3、英英和奶奶一共說了幾次話？每次講了什么？

　　4、學(xué)生分角色讀課文。

　　二、詩文整合

　　1．第一層：

　　1）指名讀英英的第一次說話。

　　出示詩，學(xué)生齊讀。

　　教師：你讀懂了什么？請通過朗讀表達出來吧。

　　學(xué)生交流，在詩句上標(biāo)出節(jié)奏記號，學(xué)生反復(fù)誦讀詩句。

　　2）還有不明白的嗎？（質(zhì)疑：這首詩是什么意思呢？）

　　2．第二層：

　　不明白的我們通過讀課文來解決。

　　指名讀第二層。

　　逐句找出與其對應(yīng)的詩句，再同桌對應(yīng)讀：一人讀詩一人讀詩意。

　　現(xiàn)在都理解了嗎？真了不起，反復(fù)的閱讀能讓我們學(xué)到很多知識呢。齊讀詩意。

　　3、第三層齊讀對話說說明白了什么

　　1）師生介紹李白，誦讀李白的詩。

　　2）感悟詩句

　　4、出示插圖

　　1）什么時候的月亮這么圓、這么亮？（每月的月半是滿月，一年中有十二次的月圓）

　　元宵、中秋你家是怎樣過的？

　　學(xué)生：我家來了許多客人；我家吃糖芋頭；我家吃月餅、做韭菜餅……

　　教師：為什么要吃這些事物呢？（餅像月亮，象征著團團圓圓）

　　是呀，放煙火、吃月餅、說笑，我們一家人熱熱鬧鬧地過著節(jié)日。詩人李白遠在他鄉(xiāng)，那時沒電話沒火車飛機不知道什么時候才能和親人團圓。

　　2）詩人站在窗前看到了什么？背前2句詩�？粗�明月他想些什么？（學(xué)生：他想兒子現(xiàn)在長什么樣了，學(xué)習(xí)好不好？媽媽身體健康嗎？……）背后2句詩。

　　誰來當(dāng)李白來朗讀這首詩，評價。

　　三、情境體驗

　　文中英英古詩學(xué)得多好呀？讓我們也像英英一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的知識說給家人聽。表演評價。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　意照層代

　　認(rèn)讀交流如何寫好生字。

　　教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫

　　五、作業(yè)

　　1、完成習(xí)字冊。

　　2、新學(xué)2首李白的詩。

　　板書：3、英英學(xué)古詩

　　第一次詩句

　　第二次詩意

　　第三次作者

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