學寫詩歌的教學設計
教學目標
1、能按照要求寫出一首詩歌，2、要注意詩的意境，3、詩的節(jié)奏，4、詩的語言。
5、學會用詩歌來表達自己的感情。
6、培養(yǎng)學生的想象力和對美好事物的追求。
教學時間 2課時
教學重點 完整地寫出一首詩歌，表達自己的情感。
教學難點 注意詩的語言，詩的節(jié)奏，詩的意境
第一、二課時
教學過程：
1、學習詩歌的特點
自學《我走了》、《我的同桌》、《你好是什么》
找出這三首詩歌的特點
教師小節(jié)：
1、每句詩都比較短，和文章比較它有一種跳躍性。
2、想象力都和豐富，如：說了一句你好，車子快了許多，花池亮了許多，兩個國家近了許多……
3、重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個詞語
二、補寫詩歌
1、 你把 帶給
為了（讓）
2、 你好是什么
來到 （哪里） 說一句你好
這時 （誰） 會 （干什么）
（什么東西會怎樣）
以上兩題各寫兩組以上
3、學會想象
舉例說明
1、林間的樹葉把陽光撕成碎片
把一枚枚銅錢撒落在小路上
這句詩里那些東西是我們平時想不到的
�。淙~會把陽光撕掉）
（把路上的陽光比做銅錢
2、在時間的流水線上
夜晚和夜晚緊緊想挨
我們從工廠的流水線撤下
又以流水線的隊伍回家
在我們的頭顱
星星的`流水線拉過天穹
在我們身旁
小樹在流水線上發(fā)呆
這句詩我們那些地方不明白，
�。〞r間的流水線指什么）
�。ㄐ錇槭裁窗l(fā)呆）
4、學生擬題
參考題目：
1、景物方面：
春 春風 暴雨 雨 秋 大海 山……
2、事情方面：
課間活動 放風箏 回家 上學 打電話 早自修……
3、人物方面
爸爸 老師 我的同桌 交警叔叔……
4、副詞
也許 假如 這么 ……之間 ……
5、學生動筆，6、教師巡回指7、導
1、注意對差生的個別輔導。
2、大多數(shù)學生存在的問題可以集中再輔導。
3、部分學生存在的問題，可以小集中再輔導
8、修改詩歌
優(yōu)、中、差的詩歌各一篇，選取部分內(nèi)容抄在黑板上共同修改。
七、謄寫