臺階優(yōu)秀教學設計

　　想要進行臺階的教學，那么都應該如何進行教學呢？下面是小編分享給大家的臺階優(yōu)秀教學設計，希望對大家有幫助。

　　【教學目標】

　　1、能夠分析故事的主要情節(jié)，把握形象及感情，體會敘述和描寫的作用。

　　2、通過變換人稱，概述故事梗概，進一步培養(yǎng)學生的概括能力。

　　3、引導學生比較《臺階》和《背影》的語言風格。

　　4、學會聯(lián)系實際，深刻體驗“父親”這一形象。

　　【教學重點及難點】

　　1、能夠分析故事的主要情節(jié)，把握形象及感情，體會敘述和描寫的作用。

　　2、引導學生比較《臺階》和《背影》的語言風格。

　　【教學設想】

　　這篇小說的文眼是“臺階高，屋主人的地位相應就高。”引導學生抓住這個文眼，抓住了理解整個故事的關鍵，就容易理解父親的思想性格。然后聯(lián)系實際加深對小說主人公的感受和理解。

　　其次，引導學生通過探究三個問題：父親為什么要造一棟有高階的新屋?父親是怎樣造起有高階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?這樣就能把握全文。

　　【教學內容及步驟】

　　一、導入 通過《背影》一文精巧的結構導入(以各比較)

　　二、速讀文章，整體感知課文內容。自主探究

　　文章的文眼是什么?

　　父親為什么要造一棟有高階的.新屋?父親是怎樣造起有高階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?

　　方法：先概括文章內容然后再用第三人稱改寫。

　　明確：

　　1、文眼是“臺階高，屋主人的地位相應就高�！�

　　2、內容要點：

　�、� 決心造一棟有高臺階新屋，受人尊重。

　　⑵ 憑其條件，要造屋準備大半輩子。

　�、� 終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。

　�、� 屋造好了，人也老了，身體也跨了。

　　3、比較第一人稱和第三人稱的優(yōu)劣。

　　進一步探究文章線索和寫法：

　　1、文章的線索是什么?

　　2、為什么新屋的主體工程寫得略，造臺階反而寫得詳?

　　三、通過典型事件探究“父親”這個形象

　　明確：

　　父親是一位要強的農民，他有志氣，不甘人后，自立于受人尊重，有長遠的生活目標，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

　　父親又是一位老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身有著傳統(tǒng)中國農民所特有的謙卑。當新臺階造好后，反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。

　　四、聯(lián)系實際，談談自己的父親

　　五、用畫佳句的形式體味語言特點：口語化

　　六、進一步比較《臺階》和《背影》有何異同之處

　　結構：線索 以物為線索

　　敘述方式 倒敘 順敘

　　語言：樸實、自然、感人

　　口語化

　　中心 父子情深

　　突出父親要人尊重對社會地位的追求