盧溝橋教學(xué)設(shè)計(jì)與教案
盧溝橋教學(xué)設(shè)計(jì)與教案
【教材分析】
《盧溝橋》是語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園七組成。單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)資料”。課文介紹了盧溝橋的建筑、設(shè)計(jì)精美，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。同時(shí)，盧溝橋又是“七七事變”的發(fā)生地，告訴我們盧溝橋是一處具有歷史意義的建筑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的好教材。課文語(yǔ)言樸實(shí)條理清晰，用具體的數(shù)字說明橋的長(zhǎng)、寬和石拱的長(zhǎng)短，用排比句形象地寫出了眾多獅子的不同神態(tài)，讀起來(lái)生動(dòng)感人。作者不僅是在充滿驕傲和自豪地介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，并在理解課文的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)特見解。盧溝橋這篇課文的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，從而感受盧溝橋設(shè)計(jì)之美，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,了解其歷史意義。這篇課文里很多的知識(shí)在學(xué)生腦海中是空白的，比如：盧溝橋、七七事變……對(duì)學(xué)生而言這些是陌生而又新奇的，中段學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解我想不應(yīng)該在停留在幾張圖片和一段視頻之上，透過語(yǔ)言文字的震撼才是深刻的。此外文章的第2自然段描寫細(xì)膩，是進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練的好范例，確實(shí)是值得教師下功夫深挖的好素材。
【設(shè)計(jì)理念】
課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！� 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把課堂還給學(xué)生。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。每個(gè)人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn)，閱讀教學(xué)最講悟性，每個(gè)人的思維也各有千秋。因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程把內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的`感悟、品味結(jié)合起來(lái)，把發(fā)展語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【課時(shí)劃分】3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)文中10個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)15會(huì)寫字，積累相關(guān)詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字“燕”。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，初步了解課文脈絡(luò)。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，掌握詞語(yǔ)，讀通讀順課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，初步感知
1、揭示課題，板書：26盧溝橋
2、關(guān)于盧溝橋，你知道些什么？（學(xué)生交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；
2、開火車輪讀，糾正讀音；學(xué)習(xí)多音字“燕”。
3、指名分段讀課文，全班交流，教師指導(dǎo)、正音；
4、指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“寬”“郊”“燕”“館”）。
5、積累詞語(yǔ)，采集詞語(yǔ)花籃。
【通過初讀課文，掃清生字詞的障礙，為下步學(xué)文做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。抓住典型生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，既有利于高效學(xué)習(xí)，又能落實(shí)每天練字的保底要求�！�
三、再讀課文，整體感知
1、聽老師讀課文，思考：作者是從那幾方面介紹盧溝橋的？并找出對(duì)應(yīng)的自然段；
2、學(xué)生匯報(bào)、交流：
第一自然段：寫盧溝橋的地理位置、建造時(shí)間。
第二、三自然段：重點(diǎn)介紹盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。
第四、五自然段:介紹盧溝橋的歷史意義。
【整體把握課文的主要內(nèi)容，理清文章思路才能對(duì)文章有一個(gè)整體把握。文本的閱讀首先是一個(gè)整體的意象，否則條分縷析之后反而讓文本支離破碎�！�
四、再讀課文，質(zhì)疑釋難。
向?qū)W生介紹“燕京八景”、“馬可.波羅”等，觀看視頻短片“七七事變”。
五、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解盧溝橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，感受它的造型美觀，了解七七事變及其歷史意義。
2、聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。展開想象，會(huì)運(yùn)用“有的……有的……有的”講述其他獅子的樣子。
3、拓展閱讀《趙州橋》、《秦兵馬俑》、《莫高窟》，引導(dǎo)學(xué)習(xí) “先概括，后具體”，感受運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、排比等寫作手法來(lái)具體說明。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解盧溝橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，感受它的造型美觀，了解七七事變及其歷史意義。
2、理解詞語(yǔ)，運(yùn)用“有的……有的……有的”想象并講述其他獅子的樣子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拓展閱讀《趙州橋》、《秦兵馬俑》、《莫高窟》，引導(dǎo)學(xué)習(xí) “先概括，后具體”，感受運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、排比等寫作手法來(lái)具體說明。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，直接導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
盧溝橋 郊區(qū) 設(shè)計(jì) 造型 組成 寬闊 平坦 兩側(cè) 石欄
皇帝 燕京 攻擊 反抗 紀(jì)念館 完好無(wú)損 姿態(tài)各異
2、回憶：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？（地理位置、修建年代、設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀、歷史意義）
【鞏固生字詞，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，開門見山，直奔主題�！�
二、品讀課文，感悟盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀以及它的歷史意義。
1、意大利旅行家馬可波曾經(jīng)說過：盧溝橋“是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的”，橋柱上的獅子是“美的奇觀”。你覺得他為什么給予盧溝橋這么高的評(píng)價(jià)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用分析字義法來(lái)理解“獨(dú)一無(wú)二、奇觀”的意思。）
因?yàn)?盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀，所以……
2、課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)？圈出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么？
橋長(zhǎng) 266.5米， 橋面7.5米，橋洞11個(gè)，最大的21米，短的16米
比較句子：下面的句子那句好？為什么？
�。�1）它全長(zhǎng)266.5米，由11個(gè)半圓形的石拱組成。每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，短的16米，長(zhǎng)的21米多。石拱之間有石橋墩，把11個(gè)橋拱連成一個(gè)整體，所以叫石拱橋。
�。�2）它很長(zhǎng)，由幾個(gè)半圓形的石拱組成。每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一。石拱之間有石橋墩，把這幾個(gè)橋拱連成一個(gè)整體，所以叫石拱橋。
（運(yùn)用數(shù)字說明，讓我們真實(shí)地感受到了橋的雄偉。）
你能讀出你所感受到的雄偉嗎？（指名讀、齊讀）
3、作者在描寫盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)時(shí)，不僅用數(shù)據(jù)來(lái)說話，還給我們舉了一個(gè)例子實(shí)實(shí)在在地說明盧溝橋設(shè)計(jì)的科學(xué)。教師引讀，學(xué)生接讀：
以前永定河發(fā)大水時(shí)水勢(shì)很猛，兩岸河堤常被沖毀，但是這座連拱橋卻完好無(wú)損。
4、盧溝橋造型美觀，美在一群石獅，在課文中畫出描寫?yīng){子形態(tài)的句子。
這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬……真是千姿百態(tài)，栩栩如生。
（1）排比句的運(yùn)用寫出了獅子的形態(tài)之美。
�。�2）省略號(hào)又說明獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)不止這些，想象補(bǔ)充：
這些石獅千姿百態(tài)：有的 ，有的 ，有的 ，有的 ……
�。�3）結(jié)合課后第三題進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)）
天上的云朵變化萬(wàn)千：有的 ，有的 ，有的 ，有的 ……
5、這座了不起的橋吸引了意大利的旅行家，也同樣吸引了清朝的乾隆皇帝。
（教師引讀，學(xué)生接讀）
橋東的碑亭內(nèi)立著一塊漢白玉碑，上面刻著清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”四個(gè)大字，為燕京八景之一。
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對(duì)話的過程。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子與文本對(duì)話，讓學(xué)生自己在讀中感悟，獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生從理解與品味中獲得閱讀的愉悅，從而感悟文本的妙趣。】
6、盧溝橋聞名于世不僅因?yàn)樗O(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀，還因?yàn)樗侵袊?guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的里程碑。盧溝橋見證了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、團(tuán)結(jié)抗擊侵略者的英雄氣概，拉開了中國(guó)人民抗擊日本侵略者的序幕，這是值得人們紀(jì)念的地方。
�。R讀課文第5自然段）
7、出示《語(yǔ)文同步讀本》第52課《五百只獅子》，激發(fā)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)的熱情，升華情感。
三、拓展閱讀，感受作者的寫作方法。
讀完課文，我們的內(nèi)心久久不能平靜，作者筆下的盧溝橋給我們留下了深刻的印象，這是為什么呢？（生動(dòng)、形象、栩栩如生）
1、回顧寫作方法：先概括，后具體、列數(shù)字說明、舉例子、排比等。在一篇好的文章中或多或少都會(huì)運(yùn)用到這些寫作手法，我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
2、閱讀《趙州橋》《秦兵馬俑》《莫高窟》三篇文章，勾畫并做好簡(jiǎn)短批注。
3、師生交流，文檔展示。
【“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器�！边@句話從一個(gè)側(cè)面說明數(shù)量的積累與熟練技巧形成的密切關(guān)系。學(xué)生語(yǔ)文水平的提高得益于課外閱讀，拓展閱讀對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加文化積淀，拓寬視野，培育創(chuàng)造力，形成語(yǔ)文綜合素養(yǎng)能有很大的潛力，學(xué)生完全可以在不增加任何負(fù)擔(dān)的情況下，實(shí)現(xiàn)超越教材讀本，增大閱讀總量�！�
四、作業(yè)：
1、讀語(yǔ)文同步讀本《51、盧溝曉月》和補(bǔ)充材料《盧溝橋烽火》。
2、用“有的…有的…有的…有的…”寫一段話。
第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的某一幢建筑物的有關(guān)情況，資料收集整合、共享。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“先概括，后具體”的語(yǔ)言表達(dá)方法，合適運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、排比等寫作手法來(lái)具體說明家鄉(xiāng)的一幢建筑物，學(xué)習(xí)課文第二自然段的方法寫個(gè)小片段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)“先概括，后具體”的語(yǔ)言表達(dá)方法，感受運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、排比等寫作手法來(lái)具體說明。
【教學(xué)過程】
一、資料交流，全班共享。
二、回憶表達(dá)方法，教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)：
（1）“先概括，后具體說明”的敘述方法，有利于表達(dá)有中心。
（2）介紹中為了準(zhǔn)確表達(dá)可以使用列數(shù)字、舉例子等說明方法。
�。�3）在表達(dá)中要想做到生動(dòng)形象可以運(yùn)用排比、比喻、擬人等。
三、片段練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生代表性習(xí)作點(diǎn)評(píng)，互讀修改。