二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《稱贊》的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“板、椅”兩個(gè)字。下面是小編為大家?guī)?lái)的二年級(jí)語(yǔ)文《稱贊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“板、椅”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：
(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我表?yè)P(yáng)你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我要夸夸你們!你們真棒!)
聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣? (看來(lái)老師的稱贊起到了作用。)
2、剛才都是老師稱贊你們，誰(shuí)愿意來(lái)稱贊我呀?……是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺(jué)得我的心情怎樣?(是的，聽(tīng)了你們的.稱贊，我感到特別開(kāi)心，也更加自信。)
3、稱贊的力量可真大!今天這節(jié)課我們來(lái)了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事，出示題目――稱贊(板書(shū))(指名讀、齊讀，前面是翹舌音，后面是平舌音。)
4、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
學(xué)生：課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?怎么稱贊?稱贊的結(jié)果怎樣?
帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)小朋友自己好好地讀一讀這個(gè)故事。注意：生字讀準(zhǔn)，句子讀通，自然段標(biāo)好。(自由讀文)
二、初讀課文，識(shí)記字詞。
1、交流檢查生字讀音和識(shí)記方法
(1)課件出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀
師：生字寶寶出來(lái)了，你先來(lái)和它打聲招呼吧!
(2)出示生字卡片，指名學(xué)生帶讀生字，記憶生字
師：生字寶寶跑到了卡片上，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師?(學(xué)生交流記字方法)
平舌音：刺、糙
后鼻音：凳、傍
擴(kuò)詞記：刺、板、糙、椅、留
偏旁記：猬(帶皮毛的小獸類(lèi))、椅(木頭來(lái)做的)、瞧(用眼睛瞧)
動(dòng)作表示：瞧
猜字謎：傍(一人站旁邊)
(3)卡片去掉拼音，指名認(rèn)讀、齊讀
師：那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，誰(shuí)還想大聲地讀給大家聽(tīng)?
(4)認(rèn)讀詞語(yǔ)
師：詞語(yǔ)寶寶也排隊(duì)出來(lái)了，我們開(kāi)小火車(chē)來(lái)叫叫他們。
2、生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文讀通了嗎?
課文有幾小節(jié)?請(qǐng)同學(xué)分小節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，邊思考：文中講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
評(píng)議朗讀：你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點(diǎn)。
3、聽(tīng)了他們的讀，你們明白是誰(shuí)稱贊誰(shuí)了嗎?(生答)板書(shū)：刺猬 小獾
課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱贊小獾的? ( 提示：找完整。可以根據(jù)時(shí)間提示來(lái)找一找，清晨——傍晚——)
今天我們就學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)。
三、研讀文本，理解感悟。
過(guò)渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。我們先來(lái)看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢? 快速找一找。
1、 出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
(指名讀、齊讀)
2、真的嗎?小獾高興極了，卻有點(diǎn)不相信。小刺猬為什么要稱贊小獾呢?請(qǐng)小朋友到課文第二段里去找一找(畫(huà)出相關(guān)句子)
示句：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。(指名讀、齊讀)
3、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎樣的?(示圖)
(有高低的、不平的、不光潔的……)
4、但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳”中看出“他做得很認(rèn)真”，想想他是怎么認(rèn)真地做板凳的?(再示圖)
(才剛剛開(kāi)始學(xué)，就能做板凳了;一下子做了三個(gè)小板凳;會(huì)流汗;會(huì)腰酸背痛;會(huì)釘?shù)绞种浮?是啊，那么累了，可是小獾還是做得那么認(rèn)真，多有毅力呀!一起讀一讀這一段吧。(示第2段，齊讀)
5、小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)真的?請(qǐng)小朋友讀讀第3段吧!
示句“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。”(讀句)你讀懂了什么?(他看得很仔細(xì)。)還讀懂了什么?(看得不仔細(xì)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)做得認(rèn)真。) 我們也來(lái)讀讀這句話(齊讀)
那你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么? (小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)看來(lái)小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn).。所以他夸道——(示句，齊讀)
6、小獾確實(shí)值得稱贊?誰(shuí)愿意做小刺猬來(lái)夸夸它?
預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，板凳做得是一個(gè)比一個(gè)好。
小刺猬,我聽(tīng)出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.
7、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。
師：哎，這可是第三個(gè)小板凳了，怎么還是這么粗糙?是誰(shuí)在鼓勵(lì)我呀?我還想再聽(tīng)一次?真的嗎?那我接下去做會(huì)更有勁。
誰(shuí)愿意做小獾，誰(shuí)愿意做小刺猬?(同桌表演――指名分角色表演)
8、 說(shuō)話練習(xí)：( )一 比
板凳是一個(gè)比一個(gè)好，小樹(shù)是——(一棵比一棵壯)，你還能贊一贊其他東西嗎?
最后，讓我們?cè)僖淮畏Q贊小獾吧!
9、總結(jié)：別人做得好我們要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊。稱贊的力量大無(wú)窮!
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
今天要寫(xiě)的字是板凳的“板”和椅子的“椅”，有什么新發(fā)現(xiàn)?
1、都是“木字旁”，(說(shuō)明和木頭有關(guān))，寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(捺變點(diǎn))
2、觀察后說(shuō)說(shuō)右邊的不同“反”、“奇”，寫(xiě)的時(shí)候注意什么
3、教師邊范寫(xiě)，邊說(shuō)重點(diǎn)
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)
5、展評(píng)，再寫(xiě)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 18 稱贊 刺猬 小獾 香 好 認(rèn)真
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