《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)
一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事，讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)，讓人有豁然開(kāi)朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。接下來(lái)，小編為您介紹了《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)，感謝您的'閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到，明白要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、全”等4個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、教師利用謎語(yǔ)引入新課。
2、出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣?
3、板書(shū)課文題目。
二、讀通課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，講清要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。
3、指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
4、分角色朗讀，讀后評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。(出示課件)
2、利用課件演示字和筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、課外延伸，激發(fā)想象
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到的冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來(lái)。
第二課時(shí)
一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字
學(xué)生比賽讀：蝸牛 大樹(shù) 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考
(1)春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)了什么?
(2)第二次媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?
(3)小蝸牛采回草莓沒(méi)有?為什么?
(4)小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?
(5)一年有幾個(gè)季節(jié)?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流：在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么?為什么什么也沒(méi)有得到?應(yīng)該怎么做?
3、正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。
三、總結(jié)拓展
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么?
四、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
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