人教語文《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1。了解新聞的體裁格式和特點，把握記敘的六要素。
2。積累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
3。學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。
教學(xué)重難點
把握新聞的結(jié)構(gòu)要素，理解文章語言準(zhǔn)確、簡潔、感情色彩鮮明的特點。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一、本課目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
2、 掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句的語言美。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導(dǎo)入。
2、課前熱身：
a、給下列詞語中加點的字注音
潰退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 銳不可當(dāng)（ ）
b、解釋下列詞語
業(yè)已： 銳不可當(dāng)
3、合作探究：
a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。
b、四邊互動：
互動1：閱讀新聞要把握哪些要素？
明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個特點，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個要素）。
互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？
互動5：導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？
互動6：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起進攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？
互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。
4達標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
（三）、延伸拓展
到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。
一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。
電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞———《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
二、朗讀積累，整體感知。
學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。
三、比較閱讀，理解提升。
1、找同
分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。
文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。
作者相同：兩則新聞的作者都是毛主席。
目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。
主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。
大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。
2、找“不同”
具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。
具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。
構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
四、新聞朗讀，語言品味。
1、新聞朗讀： 看誰讀得好
活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，
2、語言品味： 學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
�、僬Z言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實。）
�、谡Z言鮮明、富有感情色彩。
五、合作探究，互動釋疑。
1、合作探究：
♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。
課后小結(jié)
這篇消息讀來氣勢磅礴，蕩氣回腸，這是一篇人民勝利的宣言，它還承擔(dān)著昭告天下、瓦解敵人的目的，因此，帶有鮮明的感情色彩，呈現(xiàn)著很強的政策性。
課后習(xí)題
1。掌握本課的生字生詞。
2。請根據(jù)班級內(nèi)近期發(fā)生的大事，寫一則新聞（消息）。要符合消息的特點。
板書
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》一文，理清新聞的結(jié)構(gòu)。
2。感首我解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢和大無畏精神。
教學(xué)重難點
理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)，品析新聞的特點，并進行課堂訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入：
【設(shè)計意圖：涼席上一堂課內(nèi)容，承上啟下，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
上一節(jié)課，我們一起認(rèn)識了新聞這種文體，也從《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一則新聞中領(lǐng)悟到人民解放軍的雄姿。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)另一則新聞《中原我軍解放南陽》，這則新聞報道了人民解放軍解放南陽，以及其軍事上的重大意義。下面我們就一起來學(xué)習(xí)。
課堂實錄
一、復(fù)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)和六要素。
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再次認(rèn)識新聞的有關(guān)知識，鞏固知識�！�
1。結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體、結(jié)語和背景五部分。
2。新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3。新聞的`特點：觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。
二、仔細閱讀文章，理清《原我軍解放南陽》一文的六要素。
【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的文章來分析新聞的六要素，鞏固訓(xùn)練�！�
時間：1984年11月4日下午
地點：南陽
人物：中原我軍
事件的原因：在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，蔣全局?jǐn)�，被迫將整個南部戰(zhàn)線得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)，最終被迫棄城南逃。
經(jīng)過與結(jié)果：南陽人民解放軍自去年七月開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地。王凌云棄城南逃，我軍占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。
三、閱讀《中原我軍解放南陽》，理清新聞的結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，理清新聞的結(jié)構(gòu)，鞏固對新聞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識�！�
1。學(xué)生速讀課文，理清新聞結(jié)構(gòu)。
2。選兩位同學(xué)交流，其余同學(xué)補充。
明確答案：
第一層，導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層，背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
第三層，背景資料，回顧過去一年蔣從重視南陽到放棄南陽的變化，勾勒出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
四、品析兩則新聞的語言特點。
【設(shè)計意圖：意在學(xué)生通過具體的句子理解新聞的語言特點�！�
1。仔細閱讀文章，找出文中富有感情色彩的詞語，用“從……我聽出了……”的句式來談自己的認(rèn)識。
2。揣摩語言，認(rèn)識新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練的特點。
�。�1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。
�。ā巴黄啤薄岸芍痢蹦芊駬Q成“越過”“到達”？去掉“二十四小時即已”，換成“共”好不好？）
�。�2）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。
�。狱c的句子換成“結(jié)果就在二十日那一天”好不好？）
3、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。
�。ㄗx一讀，品一品，說說兩句話哪一句表達效果好？）
明確答案：
1。從“百萬大軍”中，我聽出了解放軍摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。
從“1000余華里”中，我聽出了我軍戰(zhàn)線的廣大。
從“沖破敵陣，橫渡長江”中，我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。
從“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”一詞，我聽出了我軍勝利的豪情。
從“不料”中，我聽出了對敵軍的嘲諷，對我軍神勇如天兵的贊揚。
從“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等動詞中，我聽出了我軍英勇善戰(zhàn)。
2。第（1）句“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力�！岸男r內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意�！肮病弊植荒鼙磉_這些意思。第（2）句“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。
3。句表達效果好。運用比喻的修辭手法，語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。
課后小結(jié)
本課的兩則新聞，使我們了解都正義戰(zhàn)爭的威懾力，明白了中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明，給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們認(rèn)識到我軍的英勇無畏，認(rèn)識到和平生活的來之不易，珍愛和平，努力進�。�
課后習(xí)題
小練筆：珍愛和平（300字以內(nèi)）
板書