四下語文園地六教學設計
●教學目標
①通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
②通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
●課前準備
�、偎鸭P于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
②實物投影儀。
第一課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
●復習詞語
①從讀詞語盤點中的詞語。
②聽寫詞語。
③同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的.發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
●我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）
①讀一讀，注意加點的部分。
�、诳匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）
�、劢M內交流。
④換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）
�、菰囈辉嚕f一個或幾個這樣的句子。
●日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句）
�、僮杂衫首x，讀準字音。
②同桌互讀，體會詩意
③背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。
�、芡卣寡由�，搜集整理。
（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）
第二、三、四課時 口語交際 習作 展示臺
●談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！
●口頭交流展示
�、傩〗M交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
②代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
●習作
�、倬驶胤牛�
a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫一寫：你感受最深的內容。
d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
�、趯W生習作：
a．教師啟發(fā)思路。
�。▽⒆约褐赖挠嘘P農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）
b.教師個別指導。
c．同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生共同評議。
f.獨立進行修改。
�、壅故九_：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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