分蛋糕的教學設計
設計理念：
創(chuàng)設情境，借助多媒體設備，增加直觀印象，激發(fā)學生的學習興趣；滲透數(shù)學、社會與道德、音樂學科，引導和啟發(fā)每一個學生積極主動地參與到學習活動中，培養(yǎng)學生自主學習、交流合作和分享感恩意識。
教學目標：
1．能力目標：合理的用點、線、面添畫，正確的使用剪刀和粘貼的方法。
2．知識目標：引導學生回憶過生日時分蛋糕的喜悅，激發(fā)學生想象并描繪或者制作出圓形的蛋糕，引導學生采用各種分割方法，把蛋糕分割后，有意識地重新組合成新的畫面。
3．情感目標：培養(yǎng)學生團結合作，分享快樂以及感恩的意識；使學生懂得變廢為寶的道理。
教學重、難點：
1．鼓勵學生大膽想象描繪或者剪貼出簡潔獨特的蛋糕。
2．鼓勵學生將分割后的蛋糕有意識地擺放成新的畫面。
3．注意培養(yǎng)學生學會合作、分享快樂的習慣。
教具準備：課件、彩卡紙、剪刀、收集的水果鮮花的圖片、紙盤子。
學具準備：剪刀、彩卡紙、色彩筆、固體膠、收集的水果鮮花或動物的圖片、紙盤子。
教學過程：
一、情境導入
唱《生日快樂歌》
師：“請同學一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌啊？”
生：“生日快樂歌”
師：“那這首歌應該在什么時候唱呢？”
生：“過生日的時候。”
師：“過生日的時候,我們吃什么呀？”
生：“生日蛋糕！”
板書：“蛋糕”
指定2～3名同學說說是誰給他們過生日的？過生日的時候快樂嗎？
師：“平時都是家人給我們過生日的，那今天老師想為同學開個生日PRATY，看，我已經(jīng)帶來了一個漂亮的雙層奶油蛋糕，先插上蠟燭，再把蠟燭點亮，然后呢？……閉上眼睛，許下美好的愿望，一起吹滅蠟燭，蠟燭熄滅了,我們的愿望就一定能實現(xiàn)！”
�。ń馕觯豪枚嗝襟w課件完成情境導入）
二、講授新課
在今天的生日會上我們要做“蛋糕”,分“蛋糕”。
1．“小廚師”做“蛋糕”
�。�1）做“蛋糕”的外形
小組比賽，用剪刀在老師發(fā)的彩色卡紙上剪一個大大的“圓蛋糕”。（評價：速度快、邊緣圓滑、“蛋糕”大）
�。�2）裝飾“蛋糕”
師：“每個組的“蛋糕”做好了，你覺得蛋糕好看嗎？”
出示另一個“蛋糕”,學生比較哪個“蛋糕”好看。
分析：漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？（點、線、面）
師：“你還會畫什么線？畫什么圖案？”
請2～3個同學回答。
師：“除了蛋糕可以分著吃，還有什么可以分著吃？”
讓同學自由回答，師鼓勵他們的分享意識！
師請3個同學幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個水果圖片,告訴同學們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。
每個組的同學討論自己組要做個什么樣的“蛋糕”,再分工合作裝飾蛋糕，并要求給自己組的“蛋糕”起個好聽的名字！
學生制作,播放音樂《我是一個小廚師》
�。�3）展示“蛋糕”
請3～4個組的同學代表來說說自己組做的“蛋糕”。
�。�4）評價：
哪個組的“蛋糕”做得快；哪個組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個組的“蛋糕"色彩豐富！
（解析：以語言傳遞信息為主的方法完成“做蛋糕”的教學任務。）
2．分 “蛋糕”
板書：“分”
�。�1）第一次分：小組分“蛋糕”
師：“蛋糕做好了，現(xiàn)在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個同學幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請同學們幫幫我，我該怎么分呢？”
請2～3名學生回答
小組討論后再分“蛋糕”。要求：分的大小要均等，讓組里每個同學都滿意。
�。�2）第二次分：個人分“蛋糕”
師：“除了和同學一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰吃呢？”“為什么？”
學生自由回答，培養(yǎng)學生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！
師：“除了圓形的蛋糕，你還見過什么形狀的蛋糕？”
學生自由回答。
欣賞教材中學生作業(yè)里有什么形狀的蛋糕。
課件展示分蛋糕的圖片，提醒學生注意觀察，看分出了哪些形狀，怎么擺放的。
學生個人分蛋糕，擺一擺,并貼在老師發(fā)的白紙上。
要求：分的形狀多樣或擺放的有條理或能說出自己分的理由！
學生分“蛋糕”,播放音樂《分果果》
（3）評價：
學生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會。
師小結。
�。ń馕觯涸凇胺值案狻边@個教學環(huán)節(jié)里，主要用到了：
1．演示法：教師示范分蛋糕，直觀性強，能使學生獲得具體、生動、真實的感性認識。
2．談話法：滲透德育教育，引導學生要存感恩的心。
3．欣賞法：利用多媒體課件展示各種蛋糕及分割蛋糕重新組合的方法，提高學生的審美感覺。
4．引導探究為主的教學方法：有意識地讓學生有較大的.活動自由，并使自己作為成員參加到小組和同學們一起探究的活動之中。）
三、一分鐘舞蹈《幸福拍手歌》
師：“咱們每個人都有很多長輩的關心和愛護，我們感覺幸福嗎？”“在今天的生日PRATY里，我們一起做了蛋糕，分了蛋糕，你們快樂嗎？”“來,我們一起跳個舞，好嗎？看誰,跳得棒！”
（解析：通過音樂和律動將美術和其他藝術門類結合起來。）
四、拓展
師：“看，老師還帶來了一個“蛋糕”呢！它是用什么材料做的呢？”
學生觀察回答
師小結：“其實，在我們生活中，有很多的廢舊物品也能變成美麗的裝飾品，希望同學們做個有心人，能動手動腦變廢為寶，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戲，和別人一起分享快樂！”
（解析：用廢舊物品也能做成裝飾品美化我們的生活。通過欣賞、分析范作培養(yǎng)學生觀察生活的好習慣和熱愛生活、美化生活的高尚情操。）
五、收拾與整理
“我們的生日宴會就要結束了，每個組把剩下的蛋糕屑（廢紙片）裝在垃圾袋里，比比看，哪個小組的桌子地上最干凈！”
�。ń馕觯罕３纸淌业男l(wèi)生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是很重要的事情。）
六、教學評價
1．是否大膽想象，用學過的方法制作出新穎獨特的蛋糕；
2．能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法，具有合作和分享的精神。
七、教學反思
1．在上課的時候，發(fā)現(xiàn)有的同學不喜歡和別人合作，自己單獨完成“蛋糕”,我先鼓勵他們用合作的方法會有效率些，但是還是尊重他們的意見，結果證明他們只靠一個人的力量是不夠的。對于個別自我觀念特別強的學生，要慢慢在以后的合作與分享作品的過程中漸漸融入集體。
2．在小組分了“蛋糕”后，我發(fā)現(xiàn)有個同學沒有分就直接把自己的“蛋糕”貼在白紙上，我就問他：“你怎么不分呢？”他回答：“我就只留著給我自己吃！”當時他的回答讓我真的很驚訝！但是我沒有直接批評他，而是在展示其他同學作品時對他進行暗示，告訴他們父母教養(yǎng)我們很辛勞，恩德要銘記在心，用分蛋糕的形式表達我們對長輩的感謝之情，之后，我發(fā)現(xiàn)那個學生悄悄地把自己的蛋糕從白紙撕下來，低著頭用剪刀開始“分”了。這件事情讓我印象特別深，也特別開心！這不就是教育的目的嗎？──藝術陶冶人心，美育傳承美德！
3．這節(jié)課，我一共分了8個組（每組4人），有7個組能有效地合作完成做“蛋糕”的任務，其中6個組很滿意分“蛋糕”的情況。大部分學生能主動想到把“蛋糕”分給長輩，朋友！
4．這節(jié)課材料的準備很簡單，利用超市廣告上的圖片，使學生懂得變廢為寶的道理，啟發(fā)學生用廢舊物品表現(xiàn)周圍生活的美好事物，從中體驗生活和美術學習的樂趣。
在上這節(jié)《分蛋糕》課程中，除了同學們學到了分享的觀念，教學相長，我也從中對自己有所啟發(fā)，我想起電視里頭麥斯威爾咖啡的廣告詞：好東西要跟好朋友分享，“分享”是人類最無私的一種美德，我也把我的課后總結整理出來，跟大家分享！
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