玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)
玩出了名堂這篇課文講荷蘭人列文虎克利用看守大門工作的空閑磨鏡片做放大鏡，在玩放大鏡過程中做成一架簡單的顯微鏡，從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。下面，小編為大家分享玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助!
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
3.寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?
�、賹W(xué)生交流。
�、诮處煟和嫠３１徽J(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。(板書課題)
復(fù)習(xí)詞語
三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
1、讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀好長句子。
2、讀第二遍，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?
三、精讀課文，學(xué)習(xí)二三段
(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡”。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段?
(2)指名讀第三段。其余邊聽邊想，列文虎克怎樣玩鏡片的。
(3)指名讀，板書：耐心 喜歡
a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時(shí)候可沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀讀這句話(指名讀)。
b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來做什么?學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)玩放大鏡的樂趣。
C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂?(自由讀、指名讀)
師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認(rèn)真。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫。
2、他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰來讀讀?
隨著學(xué)生的回答，教師板書：思考
(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”， “又”字說明什么?
(2)“啊，不得了，蚊子的.腿看上去像兔子的腿。”指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對比。
(3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多�！�
列文虎克真了不起，老師敬佩他，一個(gè)看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣神奇的世界。
五、學(xué)習(xí)第五段
1、列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?
板書：發(fā)現(xiàn)
2、通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。
3、你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。什么是千里迢迢?
列文虎克是一個(gè)看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來拜訪一個(gè)看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的——名堂!
六、回顧全文，比較你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?
七、拓展練習(xí)
相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動(dòng)腦筋把你在玩中的樂趣和收獲寫一寫吧。
八、板書設(shè)計(jì)：
15、玩出了名堂
喜歡 耐心 思考
發(fā) 現(xiàn)
九、課后反思：
1、本節(jié)課采用多種形式的地讀，并充分交流閱讀收獲，給學(xué)生機(jī)會(huì)，目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。
2、關(guān)注了不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好。
3、很遺憾由于時(shí)間的關(guān)系，沒有讓學(xué)生充分的體會(huì)“玩”的不同。
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