6加幾的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。小編收集了6加幾的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。
6加幾的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【一】
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)·一年級上冊P103-104
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能力，初步理解函數(shù)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。
教學(xué)難點：把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”。
教具準(zhǔn)備：課件、小棒。
教學(xué)過程：課前引入(我們來湊數(shù))
師：咱們來玩?zhèn)�湊數(shù)的游戲，比一比，看誰反應(yīng)最快?
我們來湊10我說3，(生：我說7)
8 2
9 1
7 3
6 4
……(學(xué)生回答問題過程中，對學(xué)生進行課堂常規(guī)的教育，如認真聽講、大聲回答問題、先舉手在發(fā)言，大膽說出自己的不同意見等)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起興趣
1.
(1)、以搶答的形式，請學(xué)生依次答題
(2)、最后一題9+7咱們一塊答!(生回答后，問：你是怎樣想的?)
師：把7分成1和6，你是怎么想到的呀?
(生回答 因為9和1可以湊成10)
師：他的方法誰聽明白了?
師：看到9就想到1湊10，所以我們把7分成1和6。小朋友，你們知道這用的是什么方法呢?(湊十法)
板書：湊十法
(3)、說說其他9加幾算式的算法(要求把話說完整)
師：那其他這些9加幾的算式，你們是怎么做的呀?請你自己挑一道，先輕輕地說給你的同桌聽一聽。
(同桌互說)
師：你想挑哪一道來說一說?(師根據(jù)學(xué)生回答板書3題)
(4)、小結(jié)：9加幾的算法
師：請你仔細觀察黑板上的這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(生：9后面的數(shù)都是分成1和幾，9和1都可以湊成十
……)
師：小朋友觀察得可真仔細!那請你想一想，9加幾的算式我們可以怎么算呀?
(生說不完整，都請幾個學(xué)生說)
(把另外一個數(shù)分成1和幾，9+1=10，10加幾就等于十幾。)
(根據(jù)學(xué)生回答師板書：
師：說得真好!(是的。)9加幾的算式我們就是把9后面的這個數(shù)分成1和幾， 9+1=10，10加幾就等于十幾。
過渡：小朋友可真能干!所有的題目都答對了，那咱們就趕緊出發(fā)吧!
二 、自主研究，學(xué)會算理
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究
(1) 大家看，已經(jīng)有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎?(出示主題圖)
先出示8個小朋友的`情境圖，讓學(xué)生觀察一段時間，再出示后面5個小朋友(出示活動的課件比直接一幅圖，學(xué)生更容易切入主題)
問：你知道現(xiàn)在一共有幾個小朋友嗎?
(2)生匯報并交流。
師：你是怎樣知道的?
學(xué)生可能出現(xiàn)的回答：
�、傥沂菙�(shù)出來的 ②我是看有8個人，然后再接著往下數(shù)的 ③想算式8+5=13
2.自主探究
(1)8加幾
�、� 師：小朋友們可真能干，想出了這么多種方法。那如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?
(根據(jù)學(xué)生回答，板書8+5)
師：9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了，那8+5該怎么算呢?
(根據(jù)學(xué)生回答板書)
板書：8 + 5 = 13
2 3
10
師：你是怎么想的呀?
師：把5分成2和3，你是怎么想到的?(因為2要和8湊成10)
再請幾個學(xué)生說一說。
(2)、 現(xiàn)在用剛才的方法來算算這幾題，行嗎?
練習(xí) ： 8+4 8+7 8+6
a、 學(xué)生獨立完成
b、 反饋(請學(xué)生說算法)
(找做錯的學(xué)生，請他說一說)
小結(jié)：這些題都是幾加幾?(8加幾)
8加幾，我們可以怎么算?
(3)自主探究7、6加幾
同學(xué)們剛才都學(xué)得很不錯，下面咱們看看游樂場有哪些好玩的項目!(課件出示：一些游樂項目及其票價，由師介紹。)
師：你最想玩哪兩個項目? 請在你的練習(xí)紙上選一選，填一填。
師：寫好了小朋友，可以先和你的同桌說一說(同桌說)
學(xué)生匯報
師：你最想玩哪兩個項目?你知道你一共要花多少錢嗎?
(由生自主列式，師將板書設(shè)計成兩組，一邊寫7加幾，一邊寫6加幾。)
仔細觀察黑板上的這兩列算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：那7加幾的算式我們可以怎么算呢?
6加幾呢?
三、總結(jié)：小結(jié)板書：
小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學(xué)會了些什么呢?
四、趣味游戲，鞏固新知
師：小朋友，游樂場里還要很多好玩的項目等著大家呢!想不想再去玩一玩?
1、 大轉(zhuǎn)盤：再來玩?zhèn)�快樂轉(zhuǎn)盤的游戲。(轉(zhuǎn)盤正中心寫有8、7、6數(shù)字)
2、幫小動物找家。
3、想一想，算一算。練習(xí)第一題。(滲透函數(shù)思想)
4. 拓展：我想請你們自己設(shè)計一個周末活動方案：在兒童樂園里，讓你自己玩最喜歡的兩個游戲，你準(zhǔn)備怎么去玩? 算出價錢!
6加幾的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【二】
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第91、92頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
教學(xué)重點：能正確熟練地口算8、7、6加幾。
教學(xué)難點：使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。
教具準(zhǔn)備：主題圖、課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們研究了運動會上有關(guān)飲料計算的問題，學(xué)會了9加幾的計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運動會上的數(shù)學(xué)問題。
二、動手操作，探求新知
1、教師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣求跑步的一共有多少個學(xué)生?
學(xué)生回答，教師板書8十5。
師：8十5應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。
2、小組匯報交流。(由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。)
3、師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。
問：其他小組還有不同的計算方法嗎?
4、師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8十5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8十4、7十6、6十5的結(jié)果嗎?
學(xué)生匯報。(教師多讓幾個學(xué)生說想法。)
5、師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0，然后用lO再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。
6、師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8十9，看哪個同學(xué)想到的方法最多?
學(xué)生匯報：
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。
1、完成教科書第91頁“做一做”。1、2、3題。
(1)、 第1題。“圈一圈”，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。
(2)、 第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、完成教科書第92頁“做一做”。1、2、3題。
四、課堂總結(jié)。
教師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?
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