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《秋天》教學設計及反思
一，教學目標
知識與能力目標
1.朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.反復誦讀，引導學生賞析詩中充滿詩意的秋景，體會詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)鑒賞能力。
二，教學重難點
1.調(diào)動學生情緒，讓學生用心去體會詩中的美景，并用合適的語氣、語調(diào)、節(jié)奏把這種意蘊表現(xiàn)出來。 2.品味詩中一些重點詞語，幫助學生理解詩歌的深層意思。
三，教學過程
(一)、說秋天
一年四季各具風韻：春天生機勃勃，夏天熱情如火，秋天輕柔雅致，冬天穩(wěn)重深沉。我獨愛秋天，和我志趣相投的同學請舉手�！矣羞@么多知音呢!提到秋天，你想到什么?
秋天是什么?秋天是杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”;秋天是杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”秋天是王維的“明月松間照，清泉石上流”;秋天是“碧云天，黃葉地”�，F(xiàn)代文人墨客筆下的秋天又如何呢?這節(jié)課我們就走進《秋天》，共賞何其芳筆下的秋日風情。
(二)、導讀與訓練
1.課前，老師請大家搜集作者的相關資料，準備好了嗎?把你整理的信息趕快發(fā)布出來。 2.處理字詞
(三)、讀秋天
閉上眼睛，一邊傾聽示范朗讀，一邊在腦子里想象詩中的相關畫面，感受詩歌的意味。
朗讀要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，正確劃分詩歌的停頓，并體會詩中的意境。 師生合作有感情地朗讀課文。讓學生從詩歌中品味揣摩個性化的語言。
(四)、品秋天
讓學生自由朗讀，并思考：按詩歌小節(jié)給畫面加小標題?展開課堂討論，然后自由發(fā)言。
1.農(nóng)家豐收圖 2.霜晨歸漁圖 3.少女思戀圖
配對游戲：多媒體出示三幅圖片學生給圖片擬小標題
(五)、悟秋天
1.現(xiàn)在請同學們找找自己最喜歡的詞句，先在自己組里交流看看，還要說說你為什么喜歡，然后說給大家聽聽，我們一起去品味。
2.通過這些詞句，你看出作者對秋天是一種怎樣的感情? (六)、詠秋天
在生活中，展開想象，用一兩句話來贊美秋天;也可以化用《春天在哪里》的歌詞(把春天改為秋天，然后唱出來)，原歌詞為：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在(那綠色的田野里)，這里有(紅花)呀，這里有(綠草)，還有那(會唱歌的小黃鸝)……
(七)、課堂小結(jié)
《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠、清甜、清柔的意境。
(八) 課外積累
古詩中的“秋” 山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃�！啤⒂礤a《秋詞二首》 樹樹皆秋色，山山唯落暉。——唐·王績《野望》 人煙寒橘柚，秋色老梧桐�！啤だ畎住肚锏切侵x朓北樓》 信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛�！啤ざ鸥Α肚锱d八首》 遠岸秋沙白，連山晚照紅�！啤ざ鸥Α肚镆拔迨住� 萬葉秋聲里，千家落照時。——唐·錢起《題蘇公林亭》 宿雨朝來歇，空山秋氣清�！啤だ疃恕睹晟叫信沩f金部》 春花秋月何時了，往事知多少�！铎稀队菝廊恕� 欲說還休，卻道天涼好個秋�！� 辛棄疾《丑奴兒·書博山道中》 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢�！拍痢肚锵Α�
四，課后反思：
我認為應該教給學生學習的方法，讓他們學以至用，理論運用于實踐，讓學生通過實際操練來熟練方法;老師可以馬上從學生的練習中了解他們方法掌握的程度，及時予以調(diào)整和幫助。
品詩的方法諸多，但我認為一課一得，在一堂課上能夠引導學生明確一種品詩寫詩的方法，也是可以給他們帶來一些切實可行的幫助的。詩歌教學，要特別重視學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨特體驗。所以我認為通過這樣的學習，學生的個性皆能得到張揚。
陶行知說：“一篇課文只是一個例子。”因此，我希望當學生學習了《秋天》這個“點”之后，應該能掌握一種賞析詩歌的方法，能主動地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌。一節(jié)課的結(jié)束并不等于一個“�！�，而應該是更多的。它可以把我們引向更廣袤的語文天地!
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