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畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
《畫家和牧童》講述了唐朝著名畫家戴嵩為好友作畫，當(dāng)所有的人都在夸贊這幅畫的時(shí)候，一個(gè)牧童卻勇敢地指出了畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)，歡迎閱讀并希望對(duì)大家有幫助~
篇一：畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞品讀文章的方法。
3、簡(jiǎn)單復(fù)述課文的故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助題目了解故事內(nèi)容的方法。
4、學(xué)習(xí)先總說(shuō)，后分說(shuō)的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞品讀文章的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述課文的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)先總說(shuō)，后分說(shuō)的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：(觀看水墨畫動(dòng)畫片)目的：了解象形字構(gòu)字方法及毛筆的用途，滲透留心觀察事物的教育。師：同學(xué)們這些象形文字多么具有趣味性呀!誰(shuí)注意到，動(dòng)畫片中的這些字是用什么什么筆寫的?毛筆除了可以寫字外還可以畫畫呢!今天就讓我們一起走進(jìn)《畫家和牧童的故事》。板書課題，(畫)師：一支筆、一張紙、一張小畫桌好了可以畫畫了。牧注意牛字旁的提。童：里面的里先豎后橫橫。
齊讀課題，你看到課題有什么疑問(wèn)嗎?背誦《所見(jiàn)》(畫家：在繪畫方面有突出成就的人)和一個(gè)小小的牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
(一)請(qǐng)大家打開(kāi)課本95頁(yè)，放出聲音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音;準(zhǔn)備好一支筆，遇到自己不熟悉的`字就及時(shí)圈畫下來(lái)多讀幾遍。讀得快的同學(xué)可以多讀幾遍。(目的：為學(xué)生了解課文的故事內(nèi)容做準(zhǔn)備，動(dòng)筆圈畫提高學(xué)生課堂的效率，提早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也使讀課文解決難讀生字時(shí)有的放矢。)
好了，請(qǐng)大家有你的小手告訴老師，你讀了幾遍了?真是善于學(xué)習(xí)的小能手。現(xiàn)在大家知道故事中的畫家是誰(shuí)了嗎?(板書：戴嵩)
(二)學(xué)習(xí)生字
課文中的生字，大家都會(huì)讀了嗎?(出示ppt)
1、帶拼音自由讀;
2、(開(kāi)火車)領(lǐng)讀(要求領(lǐng)讀的同學(xué)聲音要洪亮，他讀一個(gè)詞大家跟讀一遍，注意聲音要干脆。)詞、圖結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出繪畫作品中濃墨涂抹、輕筆細(xì)描的繪畫技法，鞏固這兩個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
3、去拼音(同位互相當(dāng)小老師，一起讀讀吧)。
4、(打亂順序)開(kāi)火車。
(三)鞏固生字 大家學(xué)得很認(rèn)真，我們一起來(lái)玩一個(gè)摘蘋果的小游戲吧。
注：字謎識(shí)字──黑土
組詞、運(yùn)用識(shí)字──藹(和藹)(和藹可親)造句
動(dòng)作識(shí)字──戴 拱 抹
體驗(yàn)識(shí)字──一個(gè)人常常因?yàn)樽鲥e(cuò)事或有缺點(diǎn)而感到不好意思。(慚愧)
形近字比較組詞識(shí)字──“價(jià)”“介”
目的：用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，利于提高識(shí)字效率。
(四)生字回文閱讀。指讀6人，其他同學(xué)當(dāng)好小小正音師。(板書多音字：斗、夾、教)他們讀得很流利，讓我們把掌聲送給這六位同學(xué)。
三、簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。
下面請(qǐng)大家默讀課文，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)畫家和牧童之間發(fā)生了什么事。可以根據(jù)題目來(lái)思考，畫家做了什么?牧童做了什么，結(jié)果怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(戴嵩畫了一幅斗牛圖，牧童對(duì)這幅畫提出了批評(píng)，最后戴嵩虛心地接受了批評(píng)。)學(xué)著她的樣子，同位互相說(shuō)說(shuō)。都弄明白畫家和牧童的故事了嗎?為什么小牧童能夠提出戴嵩的斗牛圖牛尾巴畫錯(cuò)了呢?(板書：細(xì)心觀察，有一雙善于觀察的眼睛。)
總結(jié)方法：平時(shí)我們?cè)趶?fù)述故事情節(jié)時(shí)就可以使用借助題目進(jìn)行復(fù)述的方法。
四、指導(dǎo)生字“批評(píng)”的書寫。
故事當(dāng)中小牧童對(duì)大畫家提出了批評(píng)，是因?yàn)樗軌蛟诜排５倪^(guò)程中細(xì)心觀察，下面我們也來(lái)觀察一下“批評(píng)”這兩個(gè)字，一看結(jié)構(gòu)(什么結(jié)構(gòu)?什么偏旁?哪邊寬哪邊窄?)、二看細(xì)節(jié)(壓線筆?關(guān)鍵筆畫?)看那位同學(xué)最細(xì)心。
生回答，師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)書寫。展示學(xué)生作品。
總結(jié)方法：平時(shí)書寫時(shí)，我們可以使用一看結(jié)構(gòu)、二看細(xì)節(jié)的方法來(lái)讀格，整體看完一個(gè)字再開(kāi)始寫，不要看一筆寫一筆，寫完后再對(duì)照例字修改。
五、指導(dǎo)朗讀
牧童對(duì)誰(shuí)的畫提出了批評(píng)?他是一個(gè)一般的畫家嗎?(不是)，請(qǐng)大家自讀課文的第一自然段。他是一位怎樣的的畫家。(著名)著名是什么意識(shí)?(非常有名)第一自然段的后兩句話就是向我們說(shuō)明了，戴嵩到底是一個(gè)多么有名的畫家。請(qǐng)大家再讀讀這兩個(gè)句子，怎樣讀，讓我們感受到了戴嵩是一個(gè)著名的畫家?誰(shuí)來(lái)試試?許多人、點(diǎn)頭稱贊、爭(zhēng)著、花大價(jià)錢，戴嵩真是有名氣，他的畫畫的太好了。請(qǐng)學(xué)生談自己重讀的原因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，指讀、齊讀。
總結(jié)方法：在讀課文時(shí)，如果我們能帶著對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的體會(huì)去讀，自然就讀出了味道。
六、小練筆
第一自然段有三個(gè)句子，先總體向我們介紹戴嵩是一個(gè)著名的畫家，后面的兩個(gè)句子分別說(shuō)明了戴嵩到底多么有名氣。下面我們也用這樣的方式介紹班里的一位同學(xué)，把他的特點(diǎn)向大家說(shuō)明白，好嗎?
學(xué)生練寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。展評(píng)。
七、布置作業(yè)
1、在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中使用我們今天學(xué)到的讀書、寫字的方法，爭(zhēng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)的小能手。
2、回家搜集有關(guān)戴嵩的相關(guān)資料和圖片，下節(jié)課班上交流。
篇二：畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)用熟字加偏旁的方法識(shí)記并能書寫“價(jià)”“購(gòu)”二字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)畫家虛心的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于向別人提出意見(jiàn)的精神。
3、練習(xí)用“……一……就……”“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說(shuō)話，積累好詞好句。
教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件;水墨《斗牛圖》;生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：古今中外有一些擅長(zhǎng)于畫畫的人，他們創(chuàng)作了許許多多為人們所喜愛(ài)的作品，人們稱他們?yōu)楫嫾摇?板書：畫家)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位大畫家，他的名字叫戴嵩。(板書：戴嵩)。大家不要讀成戴高了。一起喊一喊他的名字吧。
(出示課件：簡(jiǎn)介戴嵩)戴嵩是我國(guó)唐朝時(shí)期的一位著名畫家，擅長(zhǎng)畫牛及農(nóng)家山川原野之類的美景。傳說(shuō)在戴嵩作畫的過(guò)程中，曾經(jīng)和一個(gè)小牧童之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。這就是我們今天要學(xué)的課文。(補(bǔ)充板書：21 和牧童)
齊讀課題。
那么這個(gè)小小的牧童和大名鼎鼎的畫家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
(課件播放動(dòng)畫故事)
聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事講了一件什么事?
二、初讀課文
1.這個(gè)故事流傳了一千多年，可見(jiàn)這個(gè)故事不一般。打開(kāi)書95頁(yè)，讓我們讀讀這個(gè)故事，看看你能從中得到哪些收獲。
2.看看你又認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)朋友?(課件出示詞語(yǔ))(會(huì)讀的大聲讀)
3.師：看來(lái)大家的收獲還不小。從故事中你了解到戴嵩的畫畫得怎么樣?
三 .精讀感悟
你從課文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢?請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地默讀課文，用筆畫出來(lái)。然后和同桌相互讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句可以看出戴嵩是一位著名的畫家?
指名匯報(bào)。
師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)們找到的這些句子吧。
(相機(jī)出示句一：他的.畫一掛出來(lái)就有許多人觀賞。)
師：這句話是什么意思呀?(說(shuō)明他的畫很受歡迎)我來(lái)讀一讀這句話，待會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣。(少了一、、、就、、、)加上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞體會(huì)一下有什么不一樣呢?你們來(lái)讀讀看。(生齊讀)
說(shuō)說(shuō)你的感受。
老師的問(wèn)題一提出來(lái)，同學(xué)們就搶著回答，多快呀�，F(xiàn)在我來(lái)考考你們。
說(shuō)話練習(xí)：一……就……
( 句二：看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。)相機(jī)認(rèn)讀“價(jià)”“購(gòu)”。
師：這句話中哪個(gè)詞最能說(shuō)明戴嵩的畫特別受到大家的喜愛(ài)?(沒(méi)有不、爭(zhēng)著購(gòu)買)
看來(lái)戴嵩的畫畫得的確很好，真令人佩服。你們喜歡他嗎?來(lái)，把你們的心情帶到課文中去讀一讀第一自然段吧!
(生有感情地朗讀。)
師：戴嵩的畫不僅畫得好，還畫得很快呢。
指名讀相關(guān)的句子。
(匯報(bào)句三：戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。)
師：沉思片刻就是想了一會(huì)兒。戴嵩胸有成竹，很快就想好了。還有什么詞說(shuō)明他畫得快?(一會(huì)兒……一會(huì)兒……)
(副板書：一會(huì)兒……一會(huì)兒……)
師：是啊，戴嵩的畫技真是太高超了，誰(shuí)能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)個(gè)句子嗎?
這兒有兩個(gè)詞寫得特別好，是哪兩個(gè)詞呢?
(濃墨涂抹，輕筆細(xì)描。)
師：這是國(guó)畫中的兩種畫畫技巧，你們看，老師這兒有一幅斗牛圖，你們說(shuō)哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描?(出示圖，生指圖說(shuō))
真不愧是大名鼎鼎的大畫家，咱們?cè)偃ジ惺芤幌掳伞?齊讀)
師：戴嵩的技藝如此高超，圍觀的人是贊不絕口。 (指名讀三四自然段)
師：大家都想讀吧?好，想扮演商人的同學(xué)站起來(lái)，想扮演教書先生的人站起來(lái)。我來(lái)讀旁白，我們分角色來(lái)讀好嗎?
師：這里有三個(gè)詞語(yǔ)都是贊美的近義詞，請(qǐng)你把這三個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)，用筆圈記。(夸贊、稱贊、贊揚(yáng))
看來(lái)呀，同一個(gè)意思，可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。咱們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞。
師：咦，同學(xué)們，圍觀的人只有商人 和教書先生嗎?(不是)假如你是圍觀的人，你會(huì)怎樣夸贊大畫家的畫呢?
師：對(duì)，這樣你一言，我一語(yǔ)的贊美，就叫做紛紛夸贊。大家都在興致勃勃地夸贊大畫家的畫，可是，卻有人有不同的看法，是誰(shuí)呢?(看課件)你看到了什么?
(一個(gè)牧童大聲喊：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦!)板書：喊
師：誰(shuí)還來(lái)大點(diǎn)聲喊一喊?(生讀)
師：小牧童為什么喊這么大聲啊?
師：大家也來(lái)扮演小牧童大聲喊一喊吧!聽(tīng)了小牧童這炸雷一樣的喊聲，圍觀的人都怎么樣了?(仔細(xì)觀察96頁(yè)的插圖)
(師引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情：有的皺起眉頭，有的瞪大了眼睛，有的伸長(zhǎng)了脖子，大家都呆住了)
為什么大家都呆住了?假如你是圍觀的人，你會(huì)想什么?
如果你就是大名鼎鼎的大畫家戴嵩，這時(shí)候你又會(huì)怎樣想?
師：面對(duì)小牧童的批評(píng)，戴嵩是怎樣的態(tài)度呢?到底是大畫家畫錯(cuò)了，還是小牧童說(shuō)錯(cuò)了?我們讀一讀5、6自然段就知道了。
指名讀讀戴嵩的表現(xiàn)。
和藹是什么意思?(親切、溫和)
那咱們?cè)賮?lái)讀讀這一句。(課件出示相關(guān)句子)
師：從戴嵩的表現(xiàn)中，你感受到了什么?
(沒(méi)有生氣;謙虛;和藹;很客氣)板書：虛心
師：那到底什么地方畫錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我就是戴嵩，誰(shuí)來(lái)給我講明白了。(指名對(duì)照?qǐng)D講)哦，原來(lái)是這么回事。咱們一起讀一讀小牧童的話吧!
師：你們認(rèn)為牧童說(shuō)的對(duì)還是不對(duì)?為什么?
師：面對(duì)著名的畫家，在人們的紛紛夸贊聲中，小牧童指出了他的錯(cuò)誤，你覺(jué)得這個(gè)小牧童怎么樣?
(很勇敢。很了不起。)板書：勇敢
師：是啊，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了別人的錯(cuò)誤時(shí)，就應(yīng)該勇敢的指出來(lái)。
戴嵩聽(tīng)了牧童的話，有什么感受?(板貼卡片：慚愧)
看，“慚愧”兩字都有個(gè)什么旁?
(豎心旁，說(shuō)明心里不舒服。)
師：說(shuō)得真好，能聯(lián)系偏旁理解意思。戴嵩為什么感到慚愧?
(因?yàn)樗拇_沒(méi)看過(guò)兩牛相斗的情形。)
四、拓展升華
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)課文中的人物說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
(課件出示：我想說(shuō)、、、、、、)
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好，不論是大畫家的虛心，還是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我們學(xué)習(xí)。正因?yàn)榇麽蕴撔穆?tīng)取了小牧童的意見(jiàn)，以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形，后來(lái)再次畫了牛圖，你們看，(課件出示)這幅圖更加逼真，更加栩栩如生，成了流傳百世的名畫，這幅畫現(xiàn)在珍藏在臺(tái)北故宮博物館。
師：最后，老師有幾句名言送給大家。
課件出示：
三人行，必有我?guī)煛?/p>
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 (齊讀、理解)
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