蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計
《高爾基和他的兒子》是一篇敘事性的記敘文。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“寫信教子”以及“栽花賞花”兩件生活小事，寫出了高爾基和他兒子之間的濃濃親情，表現(xiàn)了高爾基注重培養(yǎng)兒子美好心靈的拳拳父愛。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~
篇一：蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 品讀感悟高爾基父子間的親情和育子先育心的拳拳愛心。
3、 通過誦讀課文初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
二、 教學(xué)重、難點：
1、 流利、有感情地朗讀課文。
2、 初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
三、 教學(xué)流程：
(一)名言導(dǎo)入
1、 孩子們，很長時間沒和大家在一起學(xué)習(xí)了，想老師嗎?老師也非常想念大家。瞧，老師給
你們帶來了禮物，出示課件1：兩句名言。
(1)贈人玫瑰 手留余香
(2)給予是一種快樂 得到是一種幸福
2、 誰想最先接受禮物?還有誰想接受?想接受禮物的一起讀。
(二)品讀感悟
1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰知道文中的哪句話揭
示了給與和索取的關(guān)系?板書：“給”與“拿”，它們各是什么意思呢?
2、 文中誰給了誰什么?
3、 見識“兒子”
(1)你認為高爾基的兒子是怎樣一個孩子?(懂事、能干、關(guān)愛父親)
(2)你是從課文的哪些自然段讀懂的?(3)
(3)用自己喜歡的方法朗讀課文的3自然段，抓住重點詞語和同桌談?wù)勀愕拈喿x感受。
(4)指名匯報：出示課件第3自然段
生：我從“只有…還…”、“顧不上…一直…各種各樣…”體會到兒子的懂事、能干。
師：能讀出他的'懂事嗎?
師：你從他的做法中體會到了什么?(兒子愛父親)
師：老師剛才在學(xué)習(xí)的過程中也從一個詞語體會到兒子很關(guān)愛父親，大家猜猜?
生：我覺得從“探望”一詞也可以體會到雖然路途遙遠卻隔不斷他們的父子深情。
(5)誰能通過你的朗讀讓大家看到這位懂事的兒子?指讀3自然段。
4、 欣賞花兒
(1)幸福的時光總是短暫的，假期很快就要過去了，高爾基的兒子就要告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。
他望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見——(生轉(zhuǎn)述4自然段)
(2)出示課件：多美的花兒啊!你能通過朗讀把它再現(xiàn)在大家眼前嗎?
評價：我仿佛看見了五顏六色的花兒，“全都”讀得好。
誰能把花兒那婀娜多姿的樣子讀出來就更好了。
……
(3)花兒這么美，令人心曠神怡，神清氣爽。高爾基欣賞著兒子種的花心里會怎樣想呢?輕聲朗讀第5
自然段。指名匯報
3、體會關(guān)愛
(1)高爾基欣賞著兒子栽種的花草，如癡如醉。他想到兒子這樣懂事，這樣孝順，浮想聯(lián)翩。他有千言
萬語要對兒子說，于是，他拿起筆寫道：
播放7–9自然段范讀錄音。
(2)先畫出你認為含義深刻的語句，多讀幾遍，再和同桌交流你的理解。
(3)指名匯報：
A生：我認為第七自然段中“美好的東西”指的是鮮花，破折號在文中的作用是解釋說明。
師：兒子把花種在父親的院子里，父親為什么說在島上?
生：因為父親認為兒子不僅把鮮花、快樂帶給他，而且?guī)Ыo了島上所有人。
B生：我認為第八自然段中“美好的東西”指的是奉獻、付出、幫助、關(guān)愛…
師：是的，對他人的關(guān)心幫助，對他人的安慰鼓勵，甚至是一個小小的問候，一個甜甜的微笑，這些都
是美好的東西，當你把這些東西給與他人時，自己就會覺得非常愉快。高爾基寫信是想讓他的兒子明白
，人生的快樂在于付出，而不在于索取。他希望兒子能做一個有益于社會的人，一個讓“所有的人都需
要的人”。
(4)讓我們一起朗讀高爾基那耐人尋味的話。
(5)當別人得到幸福時你就會覺得快樂，這一切都說明了給永遠比拿愉快。
補充板書
(三)拓展延伸
孩子們，此時此刻你們一定對給與拿，奉獻與索取有了更深刻的認識，你們在生活中有沒有做過給別人
帶來快樂的事呢?
生：掃地、在家里打掃衛(wèi)生、幫同學(xué)講題……
(四)課堂小練筆
出示課件：高爾基的兒子讀了爸爸的信后，一定有許多想法。假如你就是高爾基的兒子，請你為作家“
爸爸”寫一封回信。
1、 先回顧一下書信的格式。
2、 回信的內(nèi)容應(yīng)從哪些方面去寫呢?
3、 指名上臺展示自己的回信
(五)總結(jié)
老師希望你們在今后的生活中也能做一個多付出，少索取的人。
篇二：蘇教版高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。
4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)重點：感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。
教具準備：投影、錄音、音樂磁帶。
第一課時
一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)新課。
1、出示畫像(高爾基像)
同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎?告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基。
(板書：高爾基)高爾基是誰呢?預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下?
(高爾基是一位偉大的作家)
2、知識擴展
高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。
3、揭示課題。
(1) 我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰?
(明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”)
(板書：他的兒子)
(2) 老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個什么字?(明確：差一個“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事)
二、初讀課文，自學(xué)：
要求：
1、學(xué)生出聲試讀課文。
2、畫出帶生字的詞語。
3、標自然段序號。
三、檢查自學(xué)情況：
1、生字讀音指導(dǎo)。
教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
2、結(jié)合課后習(xí)題3，進行“讀一讀”的訓(xùn)練。
3、生再讀課文，教師行間巡視，相機指導(dǎo)。
4、學(xué)生輕聲齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
過渡：經(jīng)過課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢?
1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個字筆畫繁多，書寫時要學(xué)生注意字的形體須勻稱。“芳”要注意把中間一“橫”寫長一些。“欣”是左右結(jié)構(gòu)，且左右相等。
2、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視，進行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五、作業(yè)：練讀課文。
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