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      《找春天》教案

      時間:2023-02-07 17:16:27 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《找春天》教案(精選16篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《找春天》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《找春天》教案(精選16篇)

        《找春天》教案 篇1

        目標(biāo):

        1、能細心觀察,找尋,發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。

        2、感知春天的美好,喜歡春天,能表達自己對春天的喜愛之情。

        過程:

        一、情景導(dǎo)入

        1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        2、春天到了,春姑娘來到了我們幼兒園,給我們小朋友送禮物啦。

       。úシ耪n件出示一首歌和一些照片)

        3、歌曲里面唱了些什么?

        二、引導(dǎo)幼兒觀察春天的.美景

        1、師:春姑娘變成了許多小精靈,藏在了這些圖片中,請我們小朋友用你們的大眼睛找一找,把這些春天里的小精靈都找出來。

        2、教師示范找一個小精靈

        3、幼兒自由的尋找,老師做一些講解。

        4、小結(jié):春天有……,真是太美了,看,有兩個小朋友在春天里做游戲,真開心。他們說:"春天真是太美了,我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎?那讓我們也來擁抱春天吧。

        三、表達自己對春天的喜愛之情

        《找春天》教案 篇2

        設(shè)計背景

        讓孩子在大自然中感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

        活動目標(biāo)

        1、通過踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化,

        2、通過講述活動,感受春天的美麗

        3、通過看畫面,聽歌曲,畫一畫等活動,激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

        重點難點

        讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。

        活動準備

        照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

        活動過程

        一、激發(fā)導(dǎo)入

        1、談話激趣。

        2、播放歌曲:春天在哪里。

        3、組織孩子在歌曲中找春天。

        二、參觀鄉(xiāng)間的春色

        1、預(yù)設(shè)問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

        2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

        三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

        1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘咱們帶來了禮物?

        2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

        3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

        四、欣賞春天的變化

        1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號筆記錄在記錄卡上)

        1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看

        2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞

        3、教師總結(jié)春姑娘咱們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖)

        五、畫春天

        1、組織孩子們用畫筆,把春天畫一畫

        六、唱春天

        組織孩子合唱:春天在哪里

        教學(xué)反思

        春天到來,就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,我還是決定讓他們在戶外里面進行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動手做一做的事情,我也非常樂意給孩子們安排這樣的活動。

        另外活動前的準備我也思考過,總覺得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也非常不方便,所以我就為孩子們提供了墊板和夾子,讓鉛畫紙可以夾在墊板上,果然,在戶外的時候看到孩子們行動方便,紙也沒有弄碎、弄皺。

        讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的`語言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫畫,唱唱而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

        活動結(jié)束后我還有另外一個體會,我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們在討論時反而非常安靜,沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!

        《找春天》教案 篇3

        教材簡說:

        春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無究。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會認9個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)流程:

        第一課時

        一、古詩引入

        出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。

        春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的.小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

        二、初讀課文,認讀生字

        1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

        2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。

        3、小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

        三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

        自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

        四、配樂朗讀,讀出感情

        播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

        第二課時

        一、朗讀感悟課文。

        1、交流自已課后找春天的情況。

        2、你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天,體會作者急切、向往、激動的心情,感悟沖出、奔向等詞語。

        3、你從春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的找字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

        5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

        二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)找找說說

        1、重點指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

        2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成找找說說的練習(xí)。

        三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

        1、展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

        2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

        3、練習(xí)背誦課文。

        四、遷移運用,拓展想象

        1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

        2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

        《找春天》教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、學(xué)會認讀9個生字,會寫9個生字。

       。病⒂懈星榈乩首x、背誦課文。

       。场⒋致缘亓私獯禾斓拿利。

        【教學(xué)重、難點】

       。、學(xué)會認讀、書寫生字。

       。、朗讀、背誦課文。

        【課時劃分】

        兩課時。

        第一課時

        課時目標(biāo)

       。薄W(xué)會9個生字,會寫9個生字。

       。、自讀課文,讀得正確、流利。

       。场⒋致缘亓私獯禾斓拿利。

        教學(xué)準備

        錄音機、磁帶、生字卡片。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

       。、談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎?(想)

       。病⒎乓魳贰缎⊙嘧印吠瑢W(xué)們注意聽,猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

        3、師語:小燕子還有話對大家說呢,想不想聽?(放錄音)

        錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

        師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學(xué)們口答:行)

        二、初讀課文,掃清生字障礙

       。、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。

       。、小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法。

       。、請小老師上講臺進行識字教學(xué),班內(nèi)交流識字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

        三、生自由識字

        四、鞏固識字

        師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現(xiàn)在,我們來找生字

       。薄煶鍪咀挚ǎ簩W(xué)生開火車認讀。

        2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

        五、自由朗讀全文

       。、自己讀課文。

       。、指導(dǎo)朗讀:

        師語:誰愿意把自己找到的.春天讀給小燕子聽?

       。ǔ樯x、生開火車讀、分角色讀。)

        3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?

        (齊讀課文)

       。、小結(jié):

        小燕子聽了以后,非常高興,還對大家說:“謝謝你們,相信你們以后會更棒!

        六、指導(dǎo)書寫

       。、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字,再次認讀)

       。病⒔處煼秾,學(xué)生仿寫。

       。、教師巡視指導(dǎo)。

        七、布置作業(yè)

        熟讀課文。

        第二課時

        課時目標(biāo)

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、背誦課文。

        教學(xué)準備

        一、復(fù)習(xí)舊知

        認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

        二、感情朗讀

       。、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。

       。、聽錄音朗讀。

       。、模仿錄音朗讀。

       。、自由讀課文。

       。怠⒅该x自己喜歡的段落,教師相機指導(dǎo)朗讀。

       。丁⒂米约合矚g的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

        三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動,自主學(xué)習(xí))

       。、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?

       。、小組討論:

       、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁矗克鼈兎謩e被稱為什么?

       、拼禾煊惺裁刺攸c,你能說說嗎?

        四、鞏固練習(xí)(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)

        1、連線:

        小草是春天的琴聲

        野花是春天的音符

        嫩芽是春天的眼睛

        小溪是春天的眉毛

        2、連線:

        小草丁丁冬冬

        嘩嘩響

        嫩芽開一兩朵

        一大片一大片

        吐出嫩芽

        野花葉子吐出一大片

        探出頭來

        小溪長長隨風(fēng)搖擺

        3、填空:

        我們找到了()

        我們找到了()

        春天來了我們找到了()

        我們找到了()

        4、連線:

        樹枝上笑

        風(fēng)箏尾巴上叫

        春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

        桃花、杏花枝頭搖啊搖

        五、小結(jié)

        春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡。

        六、布置作業(yè)

        背誦課文。

        【板書設(shè)計】

        小草

        野花

        找春天

        嫩芽(美)

        小溪

        《找春天》教案 篇5

        教學(xué)要求

        1.認識春天,感受春天景色的美麗

        2.畫春天,說春天,表達自己對春天的熱愛。

        課前準備

        1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

        2.教學(xué)掛圖。

        教學(xué)時間

        1課時。

        教學(xué)過程

        點擊放大

        一、觀察--尋找春天(可以課前進行)

        觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

        二、作畫--描繪春天(可以課前進行)

        畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)

        三、小組討論--春在哪里

        1.每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

        2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。

        四、展示作品--美麗的春天

        1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。

        2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的'作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。

        3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

        五、布置作業(yè)

        到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

        板書:

        學(xué)生的畫:

        春天的樹木、花草

        學(xué)生的畫:

        春天的昆蟲等動物。

        學(xué)生的畫:

        春天的人。

        柳樹

        桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......

        小草......螞蟻......

        《找春天》教案 篇6

        教案目的:

        1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

        2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

        教案準備:

        一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機及錄有

        青蛙叫聲的磁帶。

        教案過程:

        一、引起興趣

       。保利惖拇禾靵淼搅,小草從泥土里鉆出來了,柳樹長出了嫩綠的新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰來了?(錄音機

        傳出青蛙的叫聲,教師適時掀開背景圖上的遮布。)

       。玻嗤軏寢尩男殞毷钦l?它們來了嗎?(幼兒回答后,教師掀開魚缸上的遮布。)

        二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

       。保◎蝌酱┦裁匆律眩

       。玻◎蝌介L得什么模樣?

        3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的`?

        三、幼兒操作

       。保嗤軏寢屜胝埬銈兘o它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來試一試。

       。玻變河^察的基礎(chǔ)上動手操作,教師巡回觀察。

       。常1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

        4.教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,正面我來介紹

        《找春天》教案 篇7

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會認9個生字,會寫9個生字

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

        【教材說明】

        《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

        【內(nèi)容分析】

        本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

        本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

        【設(shè)計思路】

        課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的.急切心情。

        課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

        【教學(xué)策略】

        1、教學(xué)方法:

        采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

        2、教具準備:

        春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

        3、課時安排:

        兩課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        (放錄像,帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面)

        1、小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

        2、學(xué)生自由表達,談?wù)勛约旱氖斋@。

        3、過渡:

        春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

        板書:找春天

        二、初讀課文,合作識字

        1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

        2、同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

        3、過渡:

        剛才小朋友自學(xué)得很認真,在自學(xué)時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

        4、出示生字(屏幕打出):

       、判±蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

       、平涣髯R字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認識,不用教了。)

        ⑶演示識字方法:

        師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

       、葏R報識字方法:

        看實物猜字(躲、符、鵲);

        做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

        畫圖認字(嫩)。

        5、出示詞語(屏幕打出):

        開火車認讀。

        6、默讀課文:

        要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

        三、細讀課文,指導(dǎo)寫字

        1、指名讀自然段,一邊讀一邊評。

        2、帶著感情朗讀。

        3、指導(dǎo)寫字:

        要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置:

        脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

        野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

        4、學(xué)生交流:

        體會字體美觀、規(guī)范。

        5、教師范寫:

        “溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

        6、學(xué)生仿寫:

        在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

        四、輕聲齊讀,整體感知

        1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)

        2、學(xué)生交流。

        3、學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。

        五、朗讀課文,擴展活動

        1、讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。

        2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

        第二課時

        【設(shè)計思路】

        在初讀課文,認識生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會美。

        一、談話,激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

        問:春姑娘找到了什么?

        (生一邊說,師一邊畫、一邊寫。)

        小草野花嫩芽小溪

        二、品讀,品味佳句

        1、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

        2、指名讀4~7自然段,體會排比句特點。

        3、看讀,體會感情:

       、沤處熥x課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。

        ⑵學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。

        4、自由讀:

        可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

        5、觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

        6、自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

        三、欣賞,自主表達

        1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

        2、教師將準備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。

        3、毛遂自薦背誦課文。

        4、引讀:

        師:春天來了!

        生:我們……,我們……,我們……,我們……。

        師:她在……,

        生:在……;

        師:她在……,

        生:在……。

        5、集體齊背。

        四、拓展,升華情感

        1、啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

        要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

        2、爭當(dāng)小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準備畫布,集體創(chuàng)作)

        《找春天》教案 篇8

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.認識春天的特點。

        【課前準備】

        1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。

        2.學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒??。

        3.學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。

        【教學(xué)過程】

        一、直觀圖象引入

        1.同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽到了什么?

        2.春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)

        二、初讀課文

        1.春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)

        2.同學(xué)們找到的春天多美!請大家自己朗讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音。

        3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評一評。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評價。)

        4.學(xué)生齊讀課文,教師給予評價。

        三、品讀課文

        1.春天來了!春天來了!你認為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)

        你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的`呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)

        師:多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣。)

        師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,加上自己的表情。

        2.(實物投影4~7自然段。)

        (1)選擇一小組來表演讀,其他學(xué)生正面評價,提出建議。

       。2)教師演示課件表演讀。

       。3)仿照句式,練習(xí)說話:,那是春天的吧?

       。4)全體同學(xué)表演讀。

        3.你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來,講出你的理由。

        4.師:是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

        我們看到了(學(xué)生回答);我們聽到了(學(xué)生回答);我們聞到了(學(xué)生回答);我們觸到了(學(xué)生回答)。

        師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)

        四、學(xué)生拓展交流

        1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想。現(xiàn)在,請同學(xué)們將

        收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。

        2.請一位同學(xué)上臺向大家介紹?(配以實物投影。)

        4.看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位,然后大家鼓掌。)

        五、拓展思維

        春天給我們帶來了美麗的景象,F(xiàn)在,請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。

        《找春天》教案 篇9

        活動意圖:

        春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。

        活動目標(biāo):

        1、知道春天大自然的變化。

        2、感受春天的美麗。

        活動準備:

        相機、卡紙、記號筆。

        活動過程:

        一、發(fā)現(xiàn)春天。

        1、一起到戶外看一看春天的景色。

        2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

        二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

        1、春天帶來了哪些禮物?

        這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

        2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

        觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

        3、把春天帶來的禮物記錄下來?

        三、春天的變化。

        1、介紹自己找到的春天。

        2、播放教師拍攝的春天美景。

        教師總結(jié):春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖

        活動延伸:

        描繪春天的景色。

        活動反思:

        通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的.綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

        《找春天》教案 篇10

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄J羞等9個生字,會寫脫等9個字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

       。场釔鄞禾,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        【課前準備】

       。、音樂磁帶《找春天》。

       。、春天美景的錄像。

        3、生字教學(xué)的課件。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        小朋友,一年有哪四個季節(jié)?

        春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

        春天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

        二、讀課文,讀記生字

        小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準生字。

        出示生字卡片,多種形式讀。

        三、讀課文,感知課文內(nèi)容

       。、自讀課文,把課文讀通順:

       。ㄗ杂勺x──抽查讀)

        2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

        啟發(fā)思考,自己解決。

        通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

        學(xué)生之間互相解決。

        老師解答。

        3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

        讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

        寫下在課文中找到的春天。

        匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

        四、讀文想象,回答問題

        我們看到了春天的.什么?

        我們聽到了春天的什么?

        我們聞到了春天的什么?

        我們觸到了春天的什么?

        我們了春天的什么?

        五、朗讀課文,鞏固識字

        六、課件展示,拓展延伸

       。、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

        2、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)生字

       。、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。

       。、同桌互相檢查。

        二、匯報交流

        說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

        三、朗讀感悟

        現(xiàn)在讓我們走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

        1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

        2、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。

       。场⒂懈星槔首x課文。

        四、用自己喜歡的方式背誦課文

        五、鞏固識字,交流記字方法

        六、指導(dǎo)寫字

        1、生字課件,說說自己有什么困難。

       。病⒅攸c知道:

        溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

        凍:兩點水不要寫成三點水。

        野:右邊容易多一撇。

        躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

       。、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。

        七、積累運用

        自主積累好詞好句。

        完成找找說說練習(xí)。

        八、實踐運用

        畫春天。

        【教學(xué)后記】

        這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學(xué)生自己體會欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

        《找春天》教案 篇11

        【教學(xué)設(shè)計預(yù)想】

        《找春天》是一篇語言優(yōu)美,音律柔和的韻文。它生動描寫了孩子們在春天到來時,在田野上尋找春天,感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天,感悟春天,享受春天,首先應(yīng)把上這篇課文的時間略作調(diào)整,放在季節(jié)特點比較明顯的時節(jié)來學(xué)習(xí),做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。其次,在課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進自然,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征,積累關(guān)于春天的知識,親身體驗春天的氣息,在兒童眼前展現(xiàn)一個富有美感的春天,為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上,將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,引導(dǎo)學(xué)生通過讀、看、畫、做等多種語文實踐活動,感悟春天的美好和語言文字的優(yōu)美,豐富學(xué)生的語言積累和情感積淀。在課后,以“贊美春天”為主題,自選展示內(nèi)容,展示方式,在游戲中體驗成功的喜悅,再次感受春光的美麗和自然的神奇。

        【課前準備】

        1、音樂曲目《春天暢想曲》。

        2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        內(nèi)容:大自然中尋找春天

        一、情感導(dǎo)入

        師:孩子們,春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊,它像調(diào)皮的娃娃,正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?

        二、尋找春天

        師:春娃娃是個調(diào)皮的孩子,孩子們要想找到它,可一定要做個細心的小偵探呀。你們可以用眼睛看,可以用手摸,可以用鼻子聞,也可以用耳朵聽。

        師生一路上手拉手,邊走邊唱《春天在哪里》,師生愉快地融進春天的大自然中,學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動,并適當(dāng)給予引導(dǎo)。

        師:你們找到春天了嗎?

        生1:我找到了?,湖面上有一群大白鵝在游泳。

        生2:我發(fā)現(xiàn)迎春花開了,金黃金黃的,真美啊!

        生3:風(fēng)兒輕輕的.,草兒綠綠的,公園里的人多起來了。

        生4:柳樹發(fā)芽了,柳條軟軟的,像一根根綠色的絲帶,讓我想起了賀知章的《詠柳》。

        (其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)

        “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

        這一設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物,從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征,積累關(guān)于春天的知識,親身實地體驗春天的氣息。

        師:是呀,春天是一幅七彩的畫,只要小朋友放亮眼睛,就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽,看看還會有什么發(fā)現(xiàn)?

        (學(xué)生散開到公園不同的地點,去觀察,去體驗,去感悟)

        生1:我聽到了,小河在唱歌:春天在哪里,春天在哪里……

        生2:我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽,又怕把它驚飛了。

        生3:小蜜蜂在唱歌,蝴蝶在跳舞,它們玩得多開心啊!

        生4:老師,這里有許多小蟲子,小螞蟻也在它們的隊伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!

        師:春天是一首動聽的歌,真讓人陶醉呀!孩子們,請你用小鼻子聞聞,用小手去摸摸,春天是什么味道,什么感覺的?

        生1:春天是甜甜的,像蜜一樣甜。春天是香香的,像花一樣香。

        生2:春天是溫柔的,像媽媽的手撫摸著我的臉。

        生3:春天是光滑的,嫩嫩的,像樹葉一樣滑嫩。

        生4:春天是暖暖的,我真想去擁抱紅通通的太陽。

        這一設(shè)計意在啟發(fā)想像,引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情,用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。

        師:春天是一幅畫,春天是一曲歌,春天是一首詩,孩子們,你們想對春天說點什么嗎?

        生1:我想對春天說:春天,你是我的好朋友!我們喜歡你!

        生2:我想說,春天,你把大地打扮得這么漂亮,你真是個魔術(shù)師呀!

        生3:春娃娃,你長得真好看,我把你帶到我家去吧!

        在五彩斑瀾的大自然中,學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美,心里一定有許多感觸,這一環(huán)節(jié)意在鼓勵孩子把心中所想,口中要說的話表達出來,讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。

        第二課時

        內(nèi)容:韻文之中感受春天

        一、詩歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、(上課鈴聲一響,教師邁著輕盈的步子走進教室)“春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來。溪水唱起了歌兒,(師生齊誦)……丁冬,丁冬,綠草和鮮花趕來報到。孩子們,你們看……(教師出示春游時的錄像)

        你們看到了什么?聽到了什么?

        2、上節(jié)課,我們到野外找到了春天,這節(jié)課,我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)

        一開課,教師就用學(xué)生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境,讓學(xué)生在意猶未盡時萌生“找”的愿望,教師及時揭題,從而激起學(xué)生的閱讀興趣。

        二、初讀課文,整體感知

        1、春天在什么地方呢?你們聽──(教師配樂朗讀)

        2、想不想到課文中找找春天?趕快打開書,自己讀讀課文,遇到不認識的字想辦法去認識它,注意把字音讀準。

        3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀,多讀幾遍,把它讀給你的同桌聽聽。

        4、指名讀自己最喜歡或認為最難讀的一個自然段,同學(xué)交流評價。

        5、齊讀課文,教師評價。

        初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法,把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍,體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中,通過生生評,師生評,使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。

        三、品讀課文,讀中悟文

        1、春天來了嗎?你從哪句話知道的,找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)

        2、我們在哪兒找到了春天?(生回答,師貼圖片:小草、野花、嫩芽、小溪)

        學(xué)習(xí)4~7自然段,體會排比句的特點:

        ⑴“探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)

        多可愛的小草呀,誰愿意來讀一讀?(指名讀,學(xué)生看表情,聽聲音,體會朗讀方法)

       、普n文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀,一人一句,比一比誰讀得棒。

       、亲杂勺x?梢哉一锇樽x,找老師讀,表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

        ⑷抽個別學(xué)生或小組表演讀,生正面評價,提出建議。

       、捎^察板畫,以“小草、野花、嫩芽、小溪”,仿照“……像……”的句式練習(xí)說話。

       、首杂山涣,讀讀喜歡的句子,再畫下來,記在采蜜本上。

        這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動態(tài)美。

        3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,說說理由。

        4、是啊,美麗的春天來啦!(教師播放《春天暢想曲》,讓學(xué)生在音樂聲中想象春天,感悟春天。)

        師:百花齊放,姹紫嫣紅(生:我們看到了她);鳥鳴蜂唱,嗡嗡啾啾(生:我們聽到了她);花綻枝頭,清香撲鼻(生:我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(生:我們觸到了她)

        齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

        師:春天真是無處不在!春天真的來到了人間!

        學(xué)生在不同形式的讀中認識了春天,從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想,教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

        四、拓展交流,強化感受

        1、春天這么美麗,這么可愛,老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家,愿意聽聽嗎?

        2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料,請先在小組內(nèi)交流,向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。)

        3、四人小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。

        4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況,評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

        五、課外延伸,升華情感

        春天就像一位魔術(shù)師,把人間裝點得多姿多彩,讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè),請任選一項完成,在下周的“頌春會”上展示交流。

        1、喜歡寫作的同學(xué)在一起,用詩詞贊美春天。

        2、喜歡書法的同學(xué),練習(xí)書法作品。

        3、喜歡畫畫的同學(xué),描繪春天的圖畫。

        4、喜歡歌舞的同學(xué),用歌舞贊美春天。

        這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,交流資料,課外拓展學(xué)習(xí),不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課風(fēng)課外自然地溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

        第三課時

        內(nèi)容:頌春會上贊美春天

        (本課時依學(xué)定教,無固定流程,可準備一些相關(guān)資料。)

        1、描寫春天的古詩:

        《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

        2、歌唱春天的歌曲:

        《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。

        《找春天》教案 篇12

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會認"羞"等9個生字,會寫"脫"等9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        4寫一篇有關(guān)春天的日記。

        教學(xué)過程(第一課時)

        一、課題教學(xué)。

        1、請學(xué)生說描寫春天的詞語。

        2、是的,春來了,春來了,她像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

        二、初讀感知。

        1、"春"就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

        2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

        3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報)

        三、精讀課文。

        1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

        2、教學(xué)4~7自然段。

        (1)指名讀。

        a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

        b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

        c、你有什么想說的嗎?

        d、指導(dǎo)朗讀。

        (2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

        a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,請你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

        b、小組匯報。

        c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

        d、試著背一背。

        (3)仿寫。模仿這四句話寫一寫?梢詫懸粚懘猴L(fēng),柳條,筍芽等。

        3、學(xué)習(xí)第8自然段。

        (1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

        (2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

        (3)文中用了女字旁的"她",你體會到了什么?

        (4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個調(diào)皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的`姑娘)

        4、小結(jié),擴充課題。

        春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了!(改課題:找春天--春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(全班齊讀)

        四、課外延伸。

        孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)

        五、總結(jié)。

        同學(xué)們,春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關(guān)春的信息。

        《找春天》教案 篇13

        教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┲R與技能

        1.本課要求會認的字有9個,讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。ǘ┻^程與方法

        1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。

        2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力,提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

       。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀

        理解描寫春天景物的語句,懂得要與大自然和諧相處,激發(fā)熱愛大自然的情感,增強保護環(huán)境的意識。

        教學(xué)重點:

        能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、童謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,在音樂課上,音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲,其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》,有哪位同學(xué)愿意把它唱出來?

        同學(xué)們唱得真好聽!歌詞中描寫的春天是在哪里的呢?(指名同學(xué)回答)

       。ò鍟n題《找春天》)

        二、帶著問題朗讀課文,整體感知課文大意

        同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文,在讀課文之前老師有幾個問題,你們帶著這些問題邊讀邊思考。

        1、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢?

        2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢?

        3、小朋友在哪些事物身上找到了春天?

        三、細讀課文,深刻理解

        1、小組合作解決第一小題

        (先分小組朗讀第二自然段,在朗讀前提示學(xué)生從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題)

        現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去討論解決第一小題,然后各小組派一個代表匯報討論的結(jié)果。

       。ǜ鶕(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案:急切、激動的心情)

        現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動的心情讀出來?

       。ㄏ戎该麄別同學(xué)讀,再分小組讀,與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進行比較,目的是要學(xué)生有感情地進行朗讀,體會課文中小孩子欣喜的心情)

        2、師生共同解決第二小題

        同學(xué)們,現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段,你們一邊聽老師讀一邊思考第二個問題,究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢?

       。ㄓ懈星榈乩首x第四至第七自然段)

       。ㄖ该瑢W(xué)回答第二個問題,根據(jù)他們的回答板書)

        同學(xué)們真聰明,找到了春天的眼睛和音符,聽到了春天的琴聲,那你們說春天她美不美呀?(此問題的提出目的使學(xué)生開始對春天產(chǎn)生熱愛的感情)

        既然大家都認為春天美麗,那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個自然段,透過我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。

       。ɡ蠋熀蛯W(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段)

        3、解決第三個問題

        現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段,仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天,用筆把那些事物標(biāo)出來。

       。▽W(xué)生自由朗讀課文)

        課文中的小朋友找到春天了嗎?他們在哪里找到了春天?(指名回答)

        除了柳枝、風(fēng)箏、鳥兒和花兒,想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢?(此問題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力,拓展他們的思維)

       。ㄖ该瑢W(xué)回答)

        那現(xiàn)在同學(xué)們再想想,那幾個小朋友經(jīng)過仔細的尋找終于找到了春天,此刻他們的心情該是怎樣的呢?

        (指名同學(xué)回答)

        不錯,他們的心情是高興的、開心的,那現(xiàn)在誰可以有感情地朗讀這一段,把這種欣喜的心情讀出來?

        (先指名讀,然后分男女讀,最后全班齊讀)

        四、通讀全文,向情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)進發(fā)

        1、有感情地朗讀全文

        現(xiàn)在,全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文,把小朋友那種先是急切激動后來高興開心的心情讀出來。

       。ㄈ嘤懈星榈乩首x全文)

        2、以問題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處,要懂得保護環(huán)境

        既然春天這么美麗,小草、野花、樹木它們又那么可愛,那我們平時應(yīng)該怎樣去對待它們呢?

        五、作業(yè)園地

        1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。

        2、同學(xué)們,你最喜歡哪個季節(jié)?如果你去尋找你最喜歡的'那個季節(jié),你會去哪里尋找呢?你尋找到什么了呢?請把你尋找到的寫下來。

        板書設(shè)計:

        看到了小草、野花、樹木

        聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲

        聞到了花香

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查

        認讀生字并口頭組詞。

        (小黑板出示生字)

        二、寫字指導(dǎo)。

        本課要求寫的9個字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字?梢园褧鴮懼笇(dǎo)的重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。

        “探、躲”二字是本課新認讀的生字,建議重點指導(dǎo)。

        指導(dǎo)寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些!疤健弊直容^難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細致的指導(dǎo)。

        三、朗讀感悟

        朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛、贊美之情?蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。

        1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,一定會體會到作者急切、向往、激動的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。

        2.你從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天。

        3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

        4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。

        四、鞏固練習(xí)

        1.詞語積累。

        尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

        2.找找說說,看誰組詞多。

       。1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

       。2)照樣子,填一填。

        遮掩遮遮掩掩認真

        躲藏躲躲藏藏

        3.讀讀記記。

       。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        (2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

        (3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

        4.寫一兩句贊美春天的句子。

        五、實踐活動

        選擇適當(dāng)?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準備在“語文園地”的口語交際課上交流?蓮臍夂、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

        《找春天》教案 篇14

        活動名稱:

        小熊找春天

        設(shè)計意圖:

        春天是一個詩情畫意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計了本次活動。

        活動目標(biāo):

        1、欣賞理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事的句式進行簡單的仿編。

        2、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

        3、感受春季到來萬物變化美麗情景,萌發(fā)熱愛春天的美好情感。

        活動重點:

        了解春天季節(jié)的特征,感受美麗的春天。

        活動難點:

        學(xué)說故事的語句,表達自己對春天的感受。

        活動準備:

        1、PPT《小熊找春天》。

        2、音樂《今天天氣真好》

        活動過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

        談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天里有那些朋友呢?

        小結(jié):春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

        二、按照畫面線索,欣賞散文詩。

        1、欣賞故事:媽媽說"春天來了,快去歡迎春天吧!"小熊說"春天是誰呀?她在哪里呢?"就出門去尋找。

        觀察討論畫面一:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?

        欣賞故事:小熊問桃花:“你是春天嗎?”桃花說:“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。”

        觀察討論畫面二:誰來了,她是春天嗎?

        欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說:“是的是的,我是的,我是春天,我是會飛的春天!

        觀察討論畫面三:小熊爬上小山坡,他的`腳踩到了什么?

        欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草說:“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天!

        觀察討論畫面四:小熊走到山頂上,看到了什么?

        欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

        山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

        暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

        三、回憶詩歌內(nèi)容,根據(jù)故事中的句式進行簡單的仿編。

        1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?

        2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

        3、小熊找到了這么多春天,小朋友能夠找到那些春天呢?

        4、繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

        四、拓展練習(xí)。

        和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。

        《找春天》教案 篇15

        教學(xué)要求

        1、說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。

        2、抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。

        3、說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課。

        導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……

        二、說春天。

        你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)

        網(wǎng)站簡介

        既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?

        這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。

        春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)

        老師也為你們準備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的'。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)

        現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)

        大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)

        春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。

        春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。

        在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

        小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)

        三、指名說話。

        小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學(xué)生開始準備,教師巡視指導(dǎo)。

        四、指名說,師生評議。

        剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。

        《找春天》教案 篇16

        活動目標(biāo):

        1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

        2、發(fā)展觀察及點數(shù)能力,體驗數(shù)數(shù)的快樂,進一步感知春天特征。

        活動準備:

        PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片

        活動過程:

        一、引入

        1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。

        二.觀看幻燈片數(shù)數(shù)

        1.今天老師帶來了一個故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。

        1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見!境鍪净脽羝4.5】

        2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(兩個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的`跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

        3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(三個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)

        到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子,用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

        4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。

        總結(jié):

        我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊形。

        第一次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(一橫排)

        第二次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(兩橫排)

        第三次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(三橫排)

        第四次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(排了一個圓)

        總共換了幾次隊形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)

        小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?

        三.找春天

        1.青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏.....)【出示幻燈片15】

        找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】

        2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)

        四.動手操作

        1.出示大畫,找找春天里的秘密。

        這里給小朋友準備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

        2.幼兒動手操作

        3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯誤。

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