難忘的一課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
難忘的一課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【一】
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)認識本課生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。
2、了解課文內(nèi)容，理清文章線索。體會按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
教學(xué)難點
理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”時，“我”的感受
教學(xué)準備
課前搜集資料，了解相關(guān)知識。 掃除字詞障礙。通讀課文。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1945年，被日本侵略者統(tǒng)治50年的寶島臺灣終于又回到了祖國母親的懷抱。剛剛“光復(fù)”后的臺灣，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又開始了學(xué)習(xí)祖國的語言文字。今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。(板書課題)
二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握
1、質(zhì)疑：
通過你的預(yù)習(xí)，你認為這一課要學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)?
讀課文，借助工具書等解決字詞障礙;找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí);說出自己的感受。
2、導(dǎo)學(xué)：
(1)思考文題：
看到課題你能想起什么呢?
——設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢?(誰上課)
這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢? (內(nèi)容)
為什么這么令人難忘呢?(難忘)
(2)提示： 課文中作者多次提到的一句話是什么?
(3)讀課文、交流 (帶著問題讀自己認為重要的段落， 閱讀課文，組內(nèi)交流。)
(4)班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點撥。 (抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析 )
a文中哪個句子多次出現(xiàn)? 出現(xiàn)在文中什么地方?
b每次出現(xiàn)表達了怎樣的思想感情?
“我是中國人，我愛中國!”
引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)
1.導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方;老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么? “我”這時是怎樣的感受?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)
引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)
1、說第二次出現(xiàn)的地方。
2.問：他們是怎樣朗讀的?找出詞語。
(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。
重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4.“我”這時的感受?(感動)
5.感情朗讀。
學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1.思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
2.“我”這時是怎樣的感受?(被深深感動。)
3.理解最后兩句話的含義。
“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感。)
5.朗讀訓(xùn)練
三、總結(jié)升華。
1、朗讀全文。
2.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心，按照什么順序記敘的?課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)
3、在“一國兩制”的政策下，香港于 1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的.懷抱。因為：“我(們)是中國人，我(們)愛中國!
四、課堂測試：有感情朗讀課文，
五、作業(yè)：寫會生字詞。
板書設(shè)計：
23難忘的一課
“我是中國人，我愛中國!”
強烈民族情，濃濃愛國
難忘的一課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【二】
【教材說明】
這是一篇選讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動人情景，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟臺灣人民強烈的民族精神，深厚的愛國情意。
2、創(chuàng)意理解“光復(fù)”的意思。
3、體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
學(xué)習(xí)課文，體會“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、課前
聽歌曲《我的中國心》。
揭示：剛才我們聽到的是香港歌星張明敏在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的一首歌，歌名叫《我的中國心，這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國的心聲，所幸的是，香港人民的美夢終于在1997年7月1日這一天成真了。
二、課堂
1、理解“光復(fù)”，揭示課題：
⑴張明敏用歌聲唱出了香港人民的渴望，1925年7月，著名詩人聞一多發(fā)表了愛國組詩《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──臺灣。
課件出示：
《七子之歌──臺灣》
師生一起朗誦。
師：聞一多的這首詩道出了千千萬萬臺灣人民的心聲，同時也深深地震撼著大陸每一個同胞的心靈。的確，沒有哪個母親不思念離家的孩子，更沒有哪個孩子不眷戀自己的母親。今天，我們上的這篇課文《難忘的一課》講的就是1945年臺灣“光復(fù)”后，一位船員在臺灣鄉(xiāng)村一所小學(xué)所見到的動人情景，有誰知道“光復(fù)”是什么意思?(收復(fù)。)
⑵有時候我們理解一個詞，不但要從字面上了解，還要深究：什么時候丟失的?為什么會丟失?什么時候光復(fù)的?
課件出示：
史海沉鉤
讓我們走進“史海沉鉤”去了解這段歷史吧!
師：臺灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整50年，50年的屈辱50年的痛苦，如今，臺灣終于──光復(fù)了。
引導(dǎo)學(xué)生談臺灣光復(fù)后的心情。
�、墙沂菊n題，指導(dǎo)讀題。
�、任鲱}：
抓住“一課”一詞，得出這是一篇以記事為主的文章。
(在“一課”一詞下面板書：記事。)
師：你能不能用感嘆的語氣讀一讀課題?
(在“難忘”一詞下面板書：抒情。)
�、少|(zhì)疑：
那這篇文章敘的是什么事?抒的又是什么情呢?請同學(xué)們帶著這兩個問題自由朗讀課文。
2、把握結(jié)構(gòu)，整體感知：
誰來說說這篇課文記敘的是一件什么事?著重描寫了哪兩個場面?
板書：
學(xué)習(xí)祖國文字參觀小禮堂
�、普页雒鑼�“學(xué)習(xí)祖國文字”和“參觀小禮堂”的有關(guān)段落。
�、峭ㄟ^剛才的自由朗讀，哪句話給你留下的印象最深?
板書：
我是中國人，我愛中國。
�、日n件出示：課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察“愛”字。
�、烧f說為什么這句話給你留下的印象最深?
�、史謩e找出“我是中國人，我愛中國”三次出現(xiàn)的有關(guān)段落。
3、精讀課文，讀中感悟：
�、琵R讀3～6節(jié)，即第一次出現(xiàn)的有關(guān)段落：
問：通過剛才的朗讀，你感受到了什么?可以聯(lián)系具體的句子來談，也可以通過朗讀來體現(xiàn)。
學(xué)生交流。
(教師相機指導(dǎo)。)
�、婆x7～12節(jié)，即第二次出現(xiàn)的有關(guān)段落：
問：第二次出現(xiàn)這句話，作者又有什么新的感受?你從中體會到了什么?
(教師主要抓住“我是中國人，我愛中國”這句話訓(xùn)練朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些地方可以看出臺灣的老師和學(xué)生是歡迎我們的。)
�、沁^渡：
除了同學(xué)們上面講到的以外，還從哪些什么地方可以看出他們對我是表示歡迎的。(參觀小禮堂)齊讀13～15小節(jié)。
⑷問：作者來到小禮堂，看到了什么?
(課件出示：中華名人)簡介孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。
此情此景，作者發(fā)出了什么感嘆?
板書：
強烈的民族精神，深厚的愛國情意
⑸抓住最后一句話教學(xué)第16節(jié)課文：
師：多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意，怪不得作者在最后會這樣說“還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢?”(引導(dǎo)學(xué)生讀最后一句)這是一個反問句，老師希望你們能用朗讀告訴我它真的是一個反問句。“簡單的話”指的是什么?“全部的感情”指的又是什么?
4、總結(jié)全文，升華情感：
�、啪妥屛覀円慌庞忠慌�，一遍又一遍地用這句最簡單的話來表達我們?nèi)康母星榘?
(再次訓(xùn)練朗讀“我是中國人，我愛中國”這句話。)
⑵師：今天我們在這個難忘的教室上了這堂“難忘的一課”，你準備給自己布置什么適合自己的作業(yè)?
�、菑哪銈兊睦首x中，從你們的發(fā)言中，老師感受到了你們每一個人都有一顆熾熱的中國心，就讓我們在張明敏的歌聲中結(jié)束我們這難忘的一課吧!
【難忘的一課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
難忘的一天教學(xué)設(shè)計03-10
《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-03
《老王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-25
《挑山工》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-01
《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-14
《荷花》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文07-22
《猴王出世》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計07-17