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      《望洞庭》名師教案

      時(shí)間:2023-06-21 17:06:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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      《望洞庭》名師教案(精選11篇)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的《望洞庭》名師教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《望洞庭》名師教案(精選11篇)

        《望洞庭》名師教案 篇1

        【教材分析】

        《望洞庭》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》第八冊(cè)第一課《古詩(shī)三首》中的第二首詩(shī)。這篇課文是描寫(xiě)秋夜景色的七言古詩(shī)。《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫在被貶為朗州司馬后,赴任的途中經(jīng)過(guò)洞庭湖時(shí)所作。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度,通過(guò)豐富的想象和形象的比喻,描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的洞庭月夜圖,重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。古詩(shī)先寫(xiě)“秋月”與“湖光”相映照,月光如水灑在湖面上,水平如鏡,靜靜的月,靜靜的湖,兩相輝映,構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色!疤睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨” 貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜的安寧溫柔的景象,在月光下別具一種朦朧美。古代沒(méi)有玻璃,鏡子是用青銅鑄的,磨光以后才能照人。未磨的鏡面,朦朦朧朧,用來(lái)形容月夜湖光,真是恰到好處。以生動(dòng)形象的比喻補(bǔ)足了“湖光秋月兩相和”的詩(shī)意。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o(wú)風(fēng)”,波瀾不驚,湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。放眼遠(yuǎn)望,皓月銀輝之下,洞庭山愈顯青翠,洞庭水愈顯清澈,山水渾然一體,望去如同一只雕鏤透剔的銀盤(pán)里,放了一顆小巧玲瓏的青螺,如精美絕倫的工藝珍品,生動(dòng)形象。全詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景,既有細(xì)致的描寫(xiě),又有生動(dòng)的比喻,詩(shī)人極富想象力的描寫(xiě),將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

        【設(shè)計(jì)理念】

        古人云:“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,古詩(shī)語(yǔ)言凝練,所描繪的意象所構(gòu)成的意境美,能使學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,感受美的能力。但很多時(shí)候,古詩(shī)的教學(xué)都只是注重讓學(xué)生理解詩(shī)的意思,忽視對(duì)意境的感悟。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“詩(shī)境”難以感悟,這也是我們古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。

        《望洞庭》這首詩(shī)總體給人空靈、縹緲、溫柔、寧?kù)o、和諧的感受,特別是詩(shī)中形象的比喻,形、色和諧,讓人感到洞庭山水如設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品,玲瓏剔透。根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn),本節(jié)課,我力圖引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,通過(guò)豐富想象,感受水天一色物象的畫(huà)面美,從而感悟空靈、縹緲的意境美。為了突破難點(diǎn),我在設(shè)計(jì)時(shí)整首詩(shī)緊扣“和”教學(xué),首先從“色調(diào)”方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫(huà)面美,感悟“和”。 其次抓形象的比喻,從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫(huà)面美,進(jìn)一步品味“和”。在學(xué)習(xí)后兩行詩(shī),感悟詩(shī)句“遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺”詩(shī)人別出心裁的比喻后,巧妙引出唐五代詩(shī)人雍陶的《題君山》中的名句“疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心” 兩首詩(shī)都運(yùn)用豐富的想象和巧妙的比喻,寫(xiě)出了洞庭的寧?kù)o、和諧的景象。這兩句巧妙地以“螺”作比,但一首將皓月銀輝下的山比成銀盤(pán)中的青螺,一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。把名句拿出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行賞析,想象畫(huà)面。使學(xué)生在體會(huì)巧妙的比喻同時(shí),洞庭的山水的秀美也給他們留下深深的印象。最后是拓展6句古詩(shī)名句。一是讓學(xué)生遷移學(xué)詩(shī)的方法。二是領(lǐng)略詩(shī)人從不同角度寫(xiě)洞庭的山水的美。三是激發(fā)誦讀經(jīng)典興趣,引導(dǎo)學(xué)生積累絕妙佳句。本節(jié)課設(shè)想做到三抓:⑴ 抓字眼:旨在明確詩(shī)的意思。⑵ 抓想象:旨在領(lǐng)悟詩(shī)的意境。⑶ 抓吟誦:旨在進(jìn)一步升華情感,得到美的熏陶。(緊扣我校經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)的課題”經(jīng)典詩(shī)文名句的教學(xué)研究”設(shè)計(jì)教學(xué))

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)《望洞庭》詩(shī)中出現(xiàn)的生字,能結(jié)合注釋理解詞義。

        2、通過(guò)品讀,想象《望洞庭》古詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面,感悟意境,感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。

        3、在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí),隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀,體會(huì)作者的情懷。背誦《望洞庭》。

        4、拓展吟誦洞庭美景的名句,達(dá)到深化和積累的目的。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”,想像詩(shī)人筆下的月夜洞庭水天一色的畫(huà)面美,感悟詩(shī)境,體會(huì)形象的比喻。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        想像詩(shī)人筆下的月夜洞庭水天一色的畫(huà)面美,感悟詩(shī)境,體會(huì)形象的比喻。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、引入課題

        “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水,祖國(guó)的山山水水,從古到今不知吸引了多少文人墨客,寫(xiě)下了許多美詩(shī)佳句,今天我們隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受一處山水,板書(shū)《望洞庭》。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“庭”

        二、讀準(zhǔn)古詩(shī),整體感知

        1、師配樂(lè)范讀古詩(shī),提出傾聽(tīng)的要求。

        2、自學(xué)古詩(shī),小組交流

        要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

        (2)借助插圖、注釋、字典理解古詩(shī)的大意。

        (3)小組合作學(xué)習(xí):交流難理解的字、句。

        三、讀好古詩(shī),理解古詩(shī)

        1、指名讀詩(shī)。(通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)向,從讀準(zhǔn)字音,字正腔圓到讀出節(jié)奏)

        2、指名講古詩(shī)的大意。

        四、想象畫(huà)面,感悟詩(shī)境

        (一)再讀古詩(shī),邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面,讀到有所感覺(jué)時(shí)把你的手舉起來(lái)。

        (二)美讀古詩(shī),想象畫(huà)面。

        1、品讀前兩行詩(shī),抓住“和”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫(huà)面美。感悟“和”

        (1)你從前兩行詩(shī)中讀懂了什么?“和”是什么意思?

        (2)說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。

        (引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言描述想象中的美,如:感受銀色的光輝撒在湖面,朦朧的月光。)

        (3)根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。

        如: 用你的朗讀來(lái)表達(dá)你的感受。(師生評(píng)價(jià))

        應(yīng)該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

        引讀:秋月的'清輝靜靜地灑在湖面,湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——

        是多么的寧?kù)o !一起來(lái)讀……

        洞庭湖在淡淡的月光籠罩,點(diǎn)點(diǎn)銀光,此時(shí)那就像一位仙女降落人間,是那么溫柔,一起讀……

        小結(jié):一個(gè)“和”字讓人有多少遐想啊,“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”叫詩(shī)眼。

        2、品讀后兩行詩(shī),從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫(huà)面美,進(jìn)一步品味“和”

        (1) 這洞庭湖是怎樣的山,怎樣的水?

        (2) 你能說(shuō)說(shuō),到底從哪里感覺(jué)到,詩(shī)眼“和”你想象的畫(huà)面怎么樣?(引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動(dòng)、巧妙。)

        (3) 你有這樣的感受,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?

        (只要學(xué)生講出讀的理由符合詩(shī)意即可,讓學(xué)生個(gè)性化朗讀,或驚訝或贊嘆等,讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽(tīng),聽(tīng)出什么感覺(jué),告訴同學(xué)。)

        (4)指名讀(以評(píng)促讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,逐步提升讀的質(zhì)量。)

        (5)品味獨(dú)特的比喻:末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚,這樣改行嗎?

        3、補(bǔ)充教材內(nèi)容二,通過(guò)對(duì)比,欣賞比喻的巧妙

        (1)談話引出詩(shī)人“雍陶”,投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心”。

        (2)學(xué)生自讀,感悟詩(shī)意,品味語(yǔ)言的形象生動(dòng)。

        (3)師讀,要求同學(xué)閉上眼睛聽(tīng),你仿佛看到了什么?

        (4)反復(fù)引讀這兩個(gè)比喻句,讓學(xué)生體會(huì)兩種不同的比喻生動(dòng)和所描繪的美。

        點(diǎn)點(diǎn)銀光……翠綠的君山,詩(shī)人不由贊嘆到——

        君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài),美如仙女,楚楚動(dòng)人如——

        4、配樂(lè)朗讀古詩(shī)一和補(bǔ)充材料

        5、體會(huì)詩(shī)人寬廣、豁達(dá)的胸懷。

        (八百里洞庭在詩(shī)人的眼中是——

        6、 背誦古詩(shī)。

        (四)欣賞名句 積累名句 (10分鐘)

        自古人稱(chēng)“洞庭天下水”。許許多多有名的詩(shī)人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,寫(xiě)下了不少經(jīng)典名篇,傳誦至今,我們一起來(lái)欣賞。

        1還記得我們學(xué)習(xí)〈望洞庭〉是用什么方法學(xué)習(xí)的?

        2、出示6個(gè)名句,提出要求。

        (1)選擇自己喜歡的一兩句詩(shī),多讀幾遍,并品味詩(shī)句好在哪里。

        (2)同桌交流讀后的感受。

        3、學(xué)生選自己喜歡的詩(shī)句讀,并想詩(shī)句的意思,品味詩(shī)句。

        4、集體交流感受。

        交流2-3句詩(shī),采用指名講,講后讀,同學(xué)補(bǔ)充等形式,好的句子全班齊讀。

        5、背誦自己喜歡的詩(shī)句 。

        五、總結(jié)

        六、作業(yè)

        背誦剩下的名句,默寫(xiě)《望洞庭》。

        《望洞庭》名師教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

        3、讀懂古詩(shī)中字、詞、句的意思,能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

        4、能寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景象。

        5、感受洞庭湖月夜的景色之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

        6、能使學(xué)生在讀中感悟詩(shī)的意境,讓學(xué)生從中受到美的熏陶。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解故事的意思,感悟詩(shī)的意境。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、收集洞庭湖資料。

        2、洞庭湖畫(huà)面。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入揭題。

        1、同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山河秀麗,風(fēng)景如畫(huà),今天。相帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖?

        2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖。

        3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。

        4、師:看到了洞庭湖的畫(huà)面,你想到了哪些詞語(yǔ)?

        生:波光粼粼、銀光閃閃

        生:水平如鏡、水天一色

        生:迷迷蒙蒙、朦朦朧朧

        生:寧?kù)o和諧

        師:你們的.詞匯積累得真豐富。

        5、引出課題。

        師:洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引,寫(xiě)下了許多描繪洞庭湖的美詩(shī)佳句,在一千三百多年前,唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了一首千古傳誦的佳作。聽(tīng),他正在吟誦呢!

        多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。

        二、精讀會(huì)意。

        1、自讀全詩(shī),明確要求;

        讀準(zhǔn)字音,讀誦詩(shī)句。

        2、檢查自學(xué)效果,正音:洞dóng潭tán螺luò磨mò

        3、理解詩(shī)句的意思:

       。1)出示“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨!

        學(xué)生反復(fù)讀“湖光秋月兩相和”。

        師:你讀懂了哪些字或詞?

        《望洞庭》名師教案 篇3

        一、教材依據(jù)

        蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)兩首》之《望洞庭》,是唐代詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時(shí)所作。

        二、設(shè)計(jì)思想

        《望洞庭》這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度,通過(guò)豐富的想象和形象的比喻,將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖,躍然紙上。詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水儼然變成了一件精美絕倫的工藝珍品,給人以莫大的藝術(shù)享受!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“三、四年級(jí)學(xué)生要誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。”中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,課堂上要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生,通過(guò)教師有效地促進(jìn)和支持性教學(xué)行為,幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn),組織學(xué)生在輕松、自由的課堂環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德·加德納的多元智能理論完成了對(duì)傳統(tǒng)智力理論的批判與建設(shè),本節(jié)課將以此理論為支撐,通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注每一位學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的培養(yǎng),達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的整合。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        認(rèn)知目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        能力目標(biāo):能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。

        情感目標(biāo):感悟古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情,使學(xué)生受到美的熏陶。

        四、教學(xué)重點(diǎn)

        想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象,感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩(shī)。

        五、教學(xué)難點(diǎn)

        理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”,感悟詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。

        六、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、資料搜集:作者劉禹錫的生平、君山的傳說(shuō)

        2、電化教具:投影片、課文錄音磁帶

        3、實(shí)物準(zhǔn)備:白盤(pán)子、青螺

        七、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┱w讀,感知美。

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)地大物博,山青水秀,美不勝收。今天這節(jié)課,我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡,到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走,看一看。

        板書(shū):望洞庭

        2、指名說(shuō)了解的劉禹錫和洞庭湖。

       。▌⒂礤a,唐代思想家、政治家、文學(xué)家。字夢(mèng)得。洛陽(yáng)人。劉禹錫工詩(shī)能文,兼擅書(shū)法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖,我國(guó)第二大淡水湖,綿延八百里,煙波浩淼,水天相接,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。)

        3、播放朗讀錄音,學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀,整體感知美。

        4、自己練讀,達(dá)到正確、流利。

        5、同位互查讀,力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

       。ㄗⅲ航榻B劉禹錫生平和洞庭湖考察學(xué)生課前搜集信息的能力,激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的欲望。正所謂“不積跬步,何以至千里”,熟讀古詩(shī),人人過(guò)關(guān),是下步教學(xué)的'良好開(kāi)端。)

        (二)理解讀,洞察美。

        1、導(dǎo)入:學(xué)習(xí)古詩(shī),意在讀出它的韻味,它的意境,讀好古詩(shī)要做哪些準(zhǔn)備工作呢?

        2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

        3、學(xué)生讀詩(shī),先說(shuō)說(shuō)能夠理解的詞語(yǔ)的意思。

       。1)自由理解。

       。2)小組內(nèi)研討。

       。3)全班交流。

       。ㄏ啵合嗷ズ停汉椭C鏡:銅鏡,比喻洞庭湖水面

        鏡未磨:未被磨拭過(guò)的銅鏡遙望:遠(yuǎn)望)

        重點(diǎn)研討“鏡未磨”:為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢?

        引導(dǎo)學(xué)生想象:作者觀察時(shí)恰逢晚間,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未經(jīng)磨拭過(guò)的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺(jué)。

        4、憑借課文插圖,敘說(shuō)古詩(shī)大意。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,發(fā)揮想象,大膽述說(shuō)古詩(shī)意思。

        (2)小組內(nèi)練說(shuō),讓平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)先說(shuō),其余同學(xué)做好補(bǔ)充。

        (3)指名到臺(tái)前看投影上的插圖解說(shuō)。

        重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤(pán)里一青螺”:

        教師演示:一個(gè)大白盤(pán)子里放著一顆青螺。

        讓學(xué)生談看到的感受。

        質(zhì)疑:詩(shī)中的“白銀盤(pán)”是指什么?“一青螺”又指什么?

        再與課文插圖對(duì)照,洞察藝術(shù)之美。

       。ü旁(shī)大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,與明月的清光交相輝映,顯得十分寧?kù)o、和諧;湖上無(wú)風(fēng),迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下,青翠的君山,清澈的湖水,渾然一體,遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛(ài)。)

        5、練讀,讀出詩(shī)的韻味,感受詩(shī)的意境。

       。1)自由練讀,想象畫(huà)面。

       。2)同位賽讀,欣賞插圖。

       。3)展示評(píng)讀,美化詩(shī)境。

        6、背誦古詩(shī),水到渠成。

        (注:詩(shī)中有畫(huà),讀詩(shī)要想象重現(xiàn)詩(shī)中的畫(huà)面;畫(huà)中有詩(shī),讀詩(shī)要欣賞詩(shī)中精妙語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面的描述。如詩(shī)如畫(huà),品詩(shī)賞畫(huà),古詩(shī)詞文字精簡(jiǎn),給讀者留下了非常廣闊的想象空間。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)了詩(shī)句的含蓄和跳躍,豐富了詩(shī)句的語(yǔ)言和畫(huà)面。學(xué)生邊讀詩(shī),邊想象,如臨其境,如聞其聲。)

       。ㄈ⿲(duì)比讀,深化美。

        1、投影映示:

        望洞庭

        潭面鏡未磨,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨,

        湖光秋月和。湖光秋月兩相和。

        洞庭山水色,遙望洞庭山水色,

        盤(pán)里一青螺。白銀盤(pán)里一青螺。

        2、對(duì)比讀,比較內(nèi)容的不同之處,說(shuō)說(shuō)原詩(shī)的精妙之處。

        3、自由理解的基礎(chǔ)上,同位交流。

        4、指名匯報(bào)。(正因無(wú)風(fēng),湖面才會(huì)如此寧?kù)o、和諧;正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水,君山才顯得小巧玲瓏;之所以是“白銀盤(pán)”,正因是在皓月銀輝下。)

        5、再讀原詩(shī),深化美。

       。ㄗⅲ涸(shī)可言志,亦可傳情。古詩(shī)是語(yǔ)言的濃縮,而往往濃縮就是精華。作為中國(guó)獨(dú)有的寶貴文化遺產(chǎn),讓學(xué)生意識(shí)到古詩(shī)語(yǔ)言的精煉與美妙,不僅可以加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解,還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代文化的熱愛(ài)。)

       。ㄋ模┭由熳x,升華美。

        1、投影映示:

        題君山題君山

        雍陶方干

        煙波不動(dòng)影沉沉, 曾于方外見(jiàn)麻姑,

        碧色全無(wú)翠色深。聞?wù)f君山自古無(wú)。

        疑是水仙梳洗處, 元是昆侖山頂石,

        一螺青黛鏡中心。海風(fēng)吹落洞庭湖。

        2、自由練讀后,指名讀。

        3、師:自古君山的來(lái)歷便充滿(mǎn)神奇色彩,眾說(shuō)紛紜,流傳著許多美麗的傳說(shuō)。

        4、指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說(shuō)。

        相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代,洞庭湖中并沒(méi)有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí),來(lái)往船只無(wú)處?浚1粣豪送虥](méi),當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾,結(jié)成一個(gè)個(gè)小島,后來(lái)連在一起,就成了今天的君山。君山上的72峰,就是72位螺姑娘變成的。

        又相傳4000多年前,禹帝南巡,他的兩個(gè)愛(ài)妃娥皇、女英隨后趕來(lái),船被風(fēng)浪阻于洞庭山。忽聞?dòng)淼垡阉烙谏n梧(今廣西梧州市),二妃悲痛欲絕,扶竹南望,涕淚縱橫,點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑于竹上,呈現(xiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn),因此便成了現(xiàn)在君山北邊生長(zhǎng)的“湘妃竹”,也叫“斑竹”。二妃也因悲慟過(guò)度身亡,葬于此地,故在君山東麓有二妃墓。民間有詩(shī)曰:“禹帝南巡去不還,二妃幽怨云水間。當(dāng)時(shí)垂淚知多少,直到如今竹尚班!倍诙骨,立有“禹帝二妃之墓”石碑,旁堅(jiān)石柱,上刻麒、麟、獅、象浮雕。墓前一對(duì)石柱,上刻楹聯(lián)一幅:“君妃二魄芳千古,山竹諸斑淚一人”。二妃稱(chēng)為君妃、湘妃,為了紀(jì)念她們,就把洞庭山改為君山,也叫湘山。據(jù)說(shuō)這就是君山和湘山名稱(chēng)的由來(lái)。

        有趣的是,君山在歷史上還有過(guò)負(fù)罪的傳說(shuō)。據(jù)傳,秦始皇當(dāng)年巡狩天下,船過(guò)君山時(shí),忽然風(fēng)浪大作,始皇大怒,說(shuō):“我真命天子行舟,本應(yīng)風(fēng)平浪靜,是誰(shuí)如此大膽,竟敢興風(fēng)作浪?”接著,他便問(wèn)左右:“此乃何地?”侍臣回答說(shuō)是君山。始皇一聽(tīng)愈加惱怒,說(shuō):“普天之下,唯我為‘君’,怎么山也稱(chēng)起‘君’來(lái)了?”他遂命刑徒三千砍光了全山的樹(shù)木,并下令于石壁上刻封山令。今臨湖石壁上仍可見(jiàn)一石印,長(zhǎng)1米,寬0.8米,字跡依稀可辨,似是“永封”二字,俗稱(chēng)為“封山印”。

        4、再讀兩首《題君山》,洞庭湖與君山的神奇之美在腦中升華。

       。ㄗⅲ涸(shī)中有詩(shī),詩(shī)外有詩(shī),以詩(shī)帶詩(shī),以詩(shī)比詩(shī),把相關(guān)的詩(shī)詞優(yōu)化組合,既加深對(duì)原有教材的理解感悟,又豐富拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生悟出了學(xué)習(xí)古詩(shī)要運(yùn)用對(duì)比的方法。美麗的傳說(shuō)自然勾起學(xué)生的幻想,演繹精彩的朗讀。這是教學(xué)內(nèi)容的延伸,亦是學(xué)生情感升華的階梯。)

       。ㄎ澹┒鄻幼鳂I(yè),表現(xiàn)美。

        1、寫(xiě)一寫(xiě):想象這首詩(shī)所描繪的景色,寫(xiě)下來(lái)。

        2、畫(huà)一畫(huà):把這首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

        3、找一找:收集劉禹錫的其它詩(shī)作,與同學(xué)交流。

        (注:尺有所短,寸有所長(zhǎng);物有所不足,智有所不明。學(xué)生的興趣是有差異的。傳統(tǒng)的單一的作業(yè)難以迎合所有學(xué)生的口胃,給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),有利于因材施教,有利于學(xué)生多元智能發(fā)展。)

        《望洞庭》名師教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、 背《望洞庭》,積累古詩(shī),感受祖國(guó)山川之美。

        2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

        3、 看圖作文。

        4、 歡慶國(guó)慶節(jié),自辦小報(bào)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn) :

        指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:

        搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

        教學(xué)過(guò)程 :

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :背誦古詩(shī)《望洞庭》。

        通過(guò)閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn) :通過(guò)閱讀短文,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、 讀一讀、背一背

        望洞庭

        (唐)劉禹錫

        湖光秋月兩相和,

        潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

        遙望洞庭山水翠,

        白銀盤(pán)里一青螺。

        二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。

        反復(fù)吟誦,讀出詩(shī)的.韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

        三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》,理解內(nèi)容。

        請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):

        (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

        1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著解決問(wèn)題。

        2、 討論交流:

       。1) 這篇短文講了一件什么事?

        (2) 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情?

        (3) 交流你搜集的資料、知識(shí)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        看圖作文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有順序地觀察圖畫(huà)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、出示作文要求

        看圖作文,作文要符合圖意。

        二、讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

        三、再讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?

        學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的,也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的。

        四、仔細(xì)觀察圖畫(huà),看懂圖意。

        有序觀察,看懂圖意;

        合理想象,豐富畫(huà)面;

        編寫(xiě)故事,符合圖意。

        四、學(xué)生作文,教師巡視

        五、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生

        六、交流作文,修改作文

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)生篩選搜集到的資料,辦有特色的小報(bào)。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

        辦小報(bào),迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

        二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報(bào),迎國(guó)慶。

        三、全班討論,明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。

        1、 起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。

        2、 版面安排。美觀大方,圖文并茂,錯(cuò)落有致。

        3、 書(shū)寫(xiě)工整,盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。

        四、展示小報(bào),互相學(xué)習(xí)。

        《望洞庭》名師教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.學(xué)習(xí)本課的生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

        3.能理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。并能寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)的景色。

        4.理解這兩首古詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        理解這首詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        (一)背誦古詩(shī)。同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī),現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自己最喜歡的古詩(shī)。

        (二)剛才大家背了很多古詩(shī)。它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水,其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游登臨寫(xiě)下的見(jiàn)聞感受,如王之渙的《登鸛雀樓》,李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫(xiě)成的。一千年前的一個(gè)秋天,有位詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖,洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《望洞庭》,這位詩(shī)人就是唐代的著名的詩(shī)人劉禹錫。

        (三)簡(jiǎn)單介紹作者:劉禹錫,唐代著名的文學(xué)家,詩(shī)人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

        二、初讀感知

        (一)學(xué)生自讀全詩(shī)。要求是:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句:教師提問(wèn):你掌握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提醒別人注意這些讀音?

        (二)學(xué)習(xí)一下生字詞:正音:和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。磨是多音字,螺是邊音。

        (三)再讀一讀,結(jié)合課文中的插圖,理解一下詩(shī)句:看看你讀懂了哪些詩(shī)句?可以幫助別人。還有哪些詩(shī)句是你不懂得,需要?jiǎng)e人幫助的。

        (四)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得詩(shī)中哪些句子寫(xiě)的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn):

        1.湖光秋色兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨:注意:

        ① 和的意思是指和諧。

       、 后一句是一個(gè)比喻句,讓學(xué)生了解到未磨之鏡,很模糊。而磨過(guò)的鏡子很光亮,從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。

        2.白銀盤(pán)里一青螺:讓學(xué)生想象一下常見(jiàn)的'大白盤(pán)子里放一個(gè)青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤(pán)”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后讓大家想一想,青翠玲瓏的君山,和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺(jué)?怎樣的美麗?

        三、通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí),了解到詩(shī)中的意境很清新,很安靜。我們來(lái)好好讀一讀,看看怎樣能把它讀好。(注意重音、停頓)中間可以指導(dǎo)學(xué)生,正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛(ài),所以筆下的洞庭是那么美麗。

        四、通過(guò)學(xué)習(xí),相信同學(xué)對(duì)于洞庭山水一定好奇,出示洞庭山水的圖片資料。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水

        五、這樣的美景,吸引著許多文人墨客,寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的詩(shī)文名篇。

        1.出示:

        杜甫《登岳陽(yáng)樓》和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。

        2.讓大家讀一讀,背一背。

        布置作業(yè)

        一、解釋加橫線的詞,并寫(xiě)出詩(shī)句的意思

        湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨:

        1.詩(shī)句的意思是:__________________________________________。

        2.此句中詩(shī)人把_____________________比作____________________。

        二、認(rèn)真背誦詩(shī)歌,仔細(xì)觀察插圖,展開(kāi)豐富的想象,把〈望洞庭〉這首詩(shī)描繪的景色寫(xiě)下來(lái)。

        《望洞庭》名師教案 篇6

        教材分析:

        《望洞庭》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫,詩(shī)人選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通過(guò)豐富的想象和形象的比喻,讓洞庭湖的寧?kù)o、和諧之美躍然紙上,給人以莫大的藝術(shù)享受、

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課的生字,并會(huì)讀寫(xiě)遙望、銀盤(pán)、青螺“等詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦古詩(shī)。

        3、會(huì)通過(guò)看注釋等途徑,邊讀邊想象畫(huà)面,感知古詩(shī)的大意,并體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)洞庭湖之情。

        目標(biāo)三既是教學(xué)的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。

        教法、學(xué)法

        師生的雙邊活動(dòng),會(huì)使課堂產(chǎn)生靈動(dòng)和智慧。本節(jié)課讓學(xué)生用自主、合作、探究的方法,體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭的喜愛(ài)之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        白板課件

        教學(xué)流程:

        一、教師導(dǎo)學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)詩(shī)人揭詩(shī)題

        1、談話導(dǎo)入:我們的祖國(guó)山河壯美,風(fēng)景如畫(huà),我們從一年級(jí)到四年級(jí)跟隨著教科書(shū)的作者欣賞了祖國(guó)的山山水水。喜愛(ài)富饒的西沙群島,喜歡風(fēng)景迷人的黃山,贊嘆壯觀的錢(qián)塘潮,驚嘆“飛流直下三千尺”廬山飛瀑,最?lèi)?ài)“淡妝濃墨總相宜”的西湖,今天我們將走進(jìn)祖國(guó)的另一處山水。(播放視頻)

        2、播放畫(huà)面敘述:

        現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的是中國(guó)第二大淡水湖——洞庭湖,它在湖南省北部,號(hào)稱(chēng)“八百里洞庭湖”。那里最大的特點(diǎn)便是湖外有湖,湖中有山,水天一色,真是絢麗迷人。

        3、(播放洞庭湖風(fēng)光課件后),說(shuō):“歷代文人墨客為之傾倒,留下了許多美詩(shī)佳句。在一千三百多年前,唐朝詩(shī)人劉禹錫看到洞庭美景,寫(xiě)下了一首千古佳作。(板書(shū):望洞庭)(注重書(shū)寫(xiě)“庭”)(田字格出示)

        4、簡(jiǎn)單了解劉禹錫。

        今天,我們就隨著劉禹錫一起去欣賞他眼中的洞庭美景。

        二、初讀正音,感受詩(shī)的韻律美

        1、學(xué)生自己練讀。(時(shí)間兩分鐘)

       。ㄒ螅耗茏x多少遍就讀多少編,每讀一遍要有一遍的目的,能讀正確了,就試著讀流利,能讀流利了就讀出節(jié)奏,能讀出節(jié)奏了,就要求自己背誦。)

        小結(jié):孩子們,你讀書(shū)時(shí)的模樣、讀詩(shī)的聲音,都將給我?guī)?lái)美的感受。)

        2、檢查反饋。(出示節(jié)奏)

        三、探究展示,感受詩(shī)的意境美

       。ㄒ唬┝私獗尘,為蓄情做準(zhǔn)備。

        了解學(xué)古詩(shī)就要了解相關(guān)背景知識(shí),你對(duì)洞庭湖、詩(shī)人有什么了解呢?(總結(jié)學(xué)法:了解相關(guān)的背景知識(shí),并對(duì)大量的信息,進(jìn)行整理,轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言,為學(xué)詩(shī)而準(zhǔn)備。這是學(xué)詩(shī)非常重要的學(xué)習(xí)方法)

       。ǘ┳x詩(shī)句,賞畫(huà)面之“和”

        欣賞詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面美,從反復(fù)讀詩(shī)句入手:

        一邊讀,一邊畫(huà),詩(shī)人都望到了哪些景物?借助注釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)句,你望到了怎樣的景像?自主思考后小組交流,合作匯報(bào)。

        1、兩相和

        (月給了水清輝滿(mǎn)懷,水給了月靈動(dòng)無(wú)限,月色與水色交相輝映,相得益彰)

        2、鏡未磨

       。ㄟ@里的鏡指古代的銅鏡,(出示課件)古時(shí)候使用的銅鏡,都是要先打磨一番,才能照出樣子,而未磨的鏡面,平而不滑,明而不亮,朦朦朧朧。)在月色下,像一面沒(méi)有打磨的鏡子,看上去模模糊糊,朦朦朧朧。再加上洞庭湖面,略帶水霧,在月色的映照下,湖面和銅鏡都是朦朦朧朧,用銅鏡來(lái)形容月夜湖光,真是恰到好處,這句比喻真是妙不可言)

        3、“望洞庭”

        A什么是盛靑螺的白銀盤(pán)呢?(出示插圖)

        B浩瀚無(wú)際的洞庭湖,那湖中翠綠的君山,為何濃縮為精致小巧的白玉盤(pán),一青螺呢?

        學(xué)生在合作交流探究中,初步欣賞洞庭湖的畫(huà)面的和諧之美。

       。ǘ┲(shī)意,品自然之“和”

        1、品讀前兩行詩(shī)

        人們常說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。別看這首詩(shī)僅僅27個(gè)字,但是如果你細(xì)細(xì)地品味,你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句描繪了一幅美好生動(dòng)的畫(huà)面。讓我們一起走進(jìn)這幅生動(dòng)的畫(huà)面:

        學(xué)生讀前兩行詩(shī),想象畫(huà)面,進(jìn)行交流

        根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。

        用你的聲音來(lái)表達(dá)你的感受。

        師:是呀,正是月下湖面的平靜,朦朧,才讓我們感受到湖光、月色的和諧。這份和諧的美應(yīng)該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

       。▽W(xué)生試讀)

        引讀:

        秋月的清輝靜靜地灑在湖面,湖面好象披上了一層薄薄的輕紗是多么的寧?kù)o!一起來(lái)讀——

        洞庭湖在淡淡的.月光籠罩下,湖面上泛起點(diǎn)點(diǎn)銀光,此時(shí)那就像一位仙女降落人間,是那么溫柔,一起讀……

        秋夜是最晴朗的,秋月是最皎潔的,秋水是最平靜的,盡管劉禹錫接連被貶,但他并不傷感,秋月、湖光融合成為他心中最美麗的畫(huà)面——

        教師小結(jié):一個(gè)“和”字讓人有多少遐想啊,“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”叫詩(shī)眼。(板書(shū):和)

        2、品讀后兩行詩(shī)。

        月光下的洞庭湖,雖然比不上甲天下的漓江,也比不上淡妝濃墨總相宜的西湖,但在詩(shī)人的眼中,此時(shí),它就是最美的。讓我們繼續(xù)來(lái)欣賞洞庭湖的其他美景。

        (1)(山就是指君山,水就是洞庭湖)你從哪里感受到“和”字?

       。2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,洞庭湖和君山的形成的景色,像什么呢?怎么讀出感受?

       。ㄗR(shí)記生字“螺”)

        真美,月夜下洞庭湖面變成了白銀盤(pán),君山變成了小青螺,看起來(lái)多么精致呀?你打算怎么讀這兩句?

       。ㄖ该x,評(píng)價(jià)。讓我們美美地讀好這兩行詩(shī),齊讀)

        誦讀過(guò)詩(shī)后,你想象的畫(huà)面怎么樣?(敘述畫(huà)面)

        創(chuàng)設(shè)情境引讀:

        點(diǎn)點(diǎn)銀光……翠綠的君山,構(gòu)成一幅美麗的山水畫(huà),詩(shī)人不由贊嘆到——遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。

        君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài),美如仙子,楚楚動(dòng)人如——

        遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。

        是呀,陶醉在美景中的劉禹錫,只覺(jué)得自己身輕如燕,飄飄欲仙。他忽發(fā)奇想,如果能夠飛上云端,鳥(niǎo)瞰洞庭山水,那八百里月光閃爍的湖面,像一只晶瑩剔透的銀盤(pán)!而湖中碧玉般挺立著的君山,不恰好是白銀盤(pán)中一顆小巧玲瓏的青螺嗎?——遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。(完成板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)部分)

       。ㄈ┢芬饩常蛉司爸昂汀

        遠(yuǎn)望洞庭八百里,詩(shī)人眼前定是無(wú)遮無(wú)攔,興許還是登高而望,才能“遙望山水”,盡收眼底,也才會(huì)生出“白銀盤(pán)里一青螺”的奇思妙想。這與其說(shuō)是真實(shí)的山水之景,不如說(shuō)是作者此時(shí)內(nèi)心的情緒的寫(xiě)照,詩(shī)中訴說(shuō)著怎樣的心情?

        1、尋找“和”字背后的故事,探尋詩(shī)人的人生經(jīng)歷。

        這首詩(shī)的詩(shī)眼是“和”字,在“和”字背后,隱藏著什么耐人尋味意境呢?(出示資料)

       。ǘ龤q踏上仕途的劉禹錫,三十三歲成為政治革新的核心人物,革新只進(jìn)行了半年便以失敗告終,劉禹錫接連被貶。四十二歲奉召回京,次年寫(xiě)詩(shī)得罪執(zhí)政,外放為連州刺史,后又擔(dān)任夔州刺史、和州刺史,五十四歲從和州召回洛陽(yáng)。劉禹錫在《歷陽(yáng)書(shū)事七十韻》序中稱(chēng):“長(zhǎng)慶四年八月,予自夔州刺史轉(zhuǎn)歷陽(yáng)(和州),浮岷江,觀洞庭,歷夏口,涉潯陽(yáng)而東。”劉禹錫貶逐南荒,二十年間去來(lái)洞庭,據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次,是在秋天?梢(jiàn)本詩(shī)是轉(zhuǎn)任和州經(jīng)過(guò)洞庭湖所寫(xiě)。)

        小結(jié):劉禹錫看到洞庭美景,情不自禁地陶醉了,他忘掉了被貶的痛苦,忘掉了四處奔波的辛酸,只感覺(jué)心曠神怡,如飲美酒,請(qǐng)你再讀讀整首詩(shī)——(配樂(lè))

        2、請(qǐng)你用喜歡的方式來(lái)向大家展示這首古詩(shī)?(展示)

        小結(jié):你們讀出了情,把靜止的畫(huà)面讀活了。我們還可以用歌聲演繹對(duì)洞庭湖的喜愛(ài),(放歌曲)

       。ㄋ模┩卣寡由欤惺茉(shī)的情感美

        自古人稱(chēng)“洞庭天下水”。許許多多有名的詩(shī)人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,寫(xiě)下了不少經(jīng)典名篇,傳誦至今,我們一起來(lái)欣賞孟浩然、雍陶有名的詩(shī)句。

        1、拓展詩(shī):《望洞庭贈(zèng)張丞相》《題君山》

        2、這節(jié)課我們一起欣賞了洞庭美景,分享了詩(shī)人寧?kù)o淡泊的情懷,課后讓我們繼續(xù)了解洞庭湖與劉禹錫。

        拓展作業(yè)

        背一背《望洞庭》

        畫(huà)一畫(huà)洞庭湖的美景

        讀一讀關(guān)于洞庭湖的文章

        賞一賞劉禹錫的詩(shī)作

        《望洞庭》名師教案 篇7

        教學(xué)任務(wù):

        1、理解《望洞庭》詩(shī)意,并寫(xiě)出詩(shī)意。

        2、能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī),

        一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

        1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了李白的《峨眉山月歌》,誰(shuí)能來(lái)述說(shuō)詩(shī)意,并有感情地背誦?

        2、說(shuō)說(shuō)對(duì)劉禹錫的了解:劉禹錫,唐代詩(shī)人,洛陽(yáng)人,其詩(shī)通俗、清新、有民歌特色。

        1、3、介紹洞庭湖:位于湖北省北部,是我國(guó)第二大淡水湖,有”八百里洞庭“之稱(chēng),湖中有君山,名勝很多。指名說(shuō)。

        2、指名背。

        二、回憶學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。

        1、指導(dǎo)回憶《峨眉山月歌》的學(xué)法逐句理解詩(shī)句的意思。

        2、串講詩(shī)句的意思。

        3、看圖想象。

        朗讀體會(huì)。

        運(yùn)用學(xué)法學(xué)生自學(xué)。教師巡視自學(xué)情況。

        檢查生字:磨洞潭螺

        三、流匯報(bào)自學(xué)情況

        1、

        一、二句的意思:秋天的夜晚,洞庭湖水清澈透明,天空的'月亮銀光閃閃,湖水與月亮叫相互應(yīng)的那么寧?kù)o、和諧,湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有,湖面就像沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡一樣。

        交流:1、字詞意思:相:相互

        和:和諧,協(xié)調(diào)

        鏡未磨:未曾擦拭過(guò)的鏡子。

        2、有感情地朗讀這句詩(shī)。

        3、

        三、四句的意思:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀作成的盤(pán)子,而那湖中青翠的君山就像放在銀盤(pán)里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。

        遙望;遠(yuǎn)望。

        有感情地朗讀這句詩(shī)。

        引導(dǎo)思考討論:1、詩(shī)歌寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?2、”湖光山色“為什么會(huì)”兩相和“?3、文中的餓”鏡“、”白銀盤(pán)“、”青螺“分別指什么,為什么要這樣比?

        1、看圖想象,思考討論。

        2、交流。

        四、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。

        1、出示課文掛圖或幻燈。觀察,用文中的詞句來(lái)描繪圖意。

        2、觀察圖,朗讀詩(shī)句。

        指名描述意境。

        指導(dǎo)朗讀、背誦。

        1、師范讀

        2、評(píng)讀,指點(diǎn)停頓方法和重音。

        以贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。

        1、生聽(tīng)讀。

        2、自由練讀。

        指名讀、背。

        指導(dǎo)生字練寫(xiě)生字。

        作業(yè):想象《望洞庭》這首詩(shī)描繪的意境,并寫(xiě)下來(lái)。

        《望洞庭》名師教案 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),會(huì)背誦古詩(shī)。

       。、讀懂古詩(shī),想象古詩(shī)所描繪的景色,體會(huì)作者對(duì)洞庭湖的贊美之情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        想象古詩(shī)所描繪的景色。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解古詩(shī)的意思。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       。、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍,了解洞庭湖的相關(guān)知識(shí)。

        2、課件。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣,導(dǎo)入

       。、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)洞庭湖嗎?你們了解洞庭湖嗎?誰(shuí)能介紹介紹。

       。病⒔裉,我們和唐代著名詩(shī)人劉禹錫一同去洞庭湖看看。

        二、讀通古詩(shī)

       。、生自由練讀古詩(shī)。

       。、錄音范讀古詩(shī)。

        3、指名讀古詩(shī),要求學(xué)生讀出節(jié)奏:223。

        三、讀懂古詩(shī)

       。、生借助相關(guān)資料,通過(guò)小組合作說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

       。病⒎纸M匯報(bào)古詩(shī)的意思。

        四、品讀古詩(shī)

       。、指名讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪了哪些景物?

       。、學(xué)生匯報(bào),課件逐一展示。

       。场⒃O(shè)問(wèn):

       、 為什么會(huì)把沒(méi)有風(fēng)的湖面比作沒(méi)有磨過(guò)的銅鏡?

        ⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤(pán)里的一青螺?

        4、生借助課件展示的情境作答。

       。、從古詩(shī)中,你體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情。

        五、會(huì)讀古詩(shī)

       。、這首詩(shī),你認(rèn)為應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

        2、試讀古詩(shī)。

       。、指讀點(diǎn)評(píng)。

       。础⒈痴b古詩(shī)。

        六、課外拓展

       。、鏈接劉禹錫的其他古詩(shī)。

       。、讓學(xué)生自由讀讀背背。

        七、課堂小結(jié)

        【教后記】

        本節(jié)課,我將信息技術(shù)運(yùn)用到古詩(shī)教學(xué)中,課堂中起到了較好的'教學(xué)效果。我認(rèn)為成功之處地于:

       。、課前上網(wǎng)搜集資料既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,超出了文中所能提供的知識(shí)內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        2、錄音范讀為學(xué)生提供規(guī)范的朗讀,便于學(xué)生模仿。

       。、課件的使用,使學(xué)生對(duì)古詩(shī)中描繪的景物有了直觀而形象的了解,更能體會(huì)古詩(shī)所描繪的意境,體會(huì)課文中兩個(gè)比喻所用的精妙之處。

        4、課件鏈接了劉禹錫其他的詩(shī),讓學(xué)生對(duì)劉禹錫有了更全面地了解,豐富了學(xué)生的積累。

        《望洞庭》名師教案 篇9

        教學(xué)目的:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思,并能用自己的話寫(xiě)出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

        3、理解這首詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境,體味作者的思想感情,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        在理解句意的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,寫(xiě)出詩(shī)中所描繪的景色。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        查閱洞庭湖的相關(guān)資料

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入揭題

        1、同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山河秀麗,風(fēng)景如畫(huà)?伎寄,下面的圖片是介紹哪個(gè)地方的?(用上學(xué)過(guò)的詩(shī)句或好句)

        出示圖片:

        (1)景:廬山瀑布 詩(shī)句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

        (2)景:大明湖 詩(shī)句: 四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

        (3)景:昆明湖 句子:靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉。

        師:今天我?guī)Т蠹业蕉赐ズ咭蛔摺S姓l(shuí)知道洞庭湖的,給大家介紹一下。

        師:介紹得真不錯(cuò),洞庭湖的景象非常迷人,在一千三百多年前,唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近,看到了這樣一幅美景,不禁詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng),他正在吟誦呢!

        二、初讀感悟。

        1、多媒體出示詩(shī),師配樂(lè)朗誦。——范讀

        2、咱們也來(lái)讀一讀。

        同桌互讀 抽讀檢查(5-6人)

        3、檢查自學(xué)效果:

        A正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

        B說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些字詞,也可以把不理解的說(shuō)出來(lái)大家一起解決。(洞庭 湖光 秋月 和 潭面 磨 遙望 白銀盤(pán) 青螺)

        3、大家預(yù)習(xí)的很好,那就讓我們一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。)

        師:你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?

        生:……

        師:送你們一組詞語(yǔ),幻燈片出示:

        山青水秀 水天一色 湖光山色

        水平如鏡 銀光閃閃 波光粼粼

        備注:培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的習(xí)慣,為下面的寫(xiě)作作鋪墊。

        三、細(xì)讀體會(huì),理解詩(shī)句意思。

        師:洞庭的美景配上劉禹錫的詩(shī)句那一定是有聲有色,下面把你最喜歡的詩(shī)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你的理解。

        (一) “湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”

        師:結(jié)合詩(shī)句你看到了什么景象?感受到了什么?

        生:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。

        師:看到如此美景,作者是怎樣形容的?(鏡未磨)

        師:講解“鏡未磨”的意思。沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)?

        師:這里藏著什么修辭方法?

        生:比喻的修辭方法。把(無(wú)風(fēng)的湖面)比作(沒(méi)有打磨過(guò)的`銅鏡)。

        師:同桌互相把這兩句美美地讀出來(lái)?并談?wù)勛约旱睦斫狻?同桌互讀,一個(gè)讀,一個(gè)用自己的話說(shuō)一說(shuō))

        湖光/ 秋月/ 兩相和,

        潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。

        (二) “遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺”。(多媒體出示)

        師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,在平靜的湖面上,我們還看到了什么?他像什么?(圖片出示君山)

        師:作者用了什么方法來(lái)介紹的君山的?(白銀盤(pán)里一青螺)

        詩(shī)中的“白銀盤(pán)”指什么?“一青螺”呢?

        師:你覺(jué)得它美在哪里?(翠、白、青,描寫(xiě)的有聲有色)

        師:這句詩(shī)中,詩(shī)人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水,你讀出來(lái)了嗎?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

        遙望/ 洞庭/ 山水色,

        白銀/ 盤(pán)里/ 一青螺。

        (三)誦讀或背誦全詩(shī)。

        師:詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。讓我們閉上眼睛再去感受一下這寧?kù)o和諧的洞庭湖。(給學(xué)生配樂(lè)誦讀)

        四、品讀詩(shī)句,理解作者感情。

        師:這么美麗的景色,你是用什么心情去讀的?(愉快、高興)其實(shí),這首詩(shī)是作者劉禹錫被貶之后途經(jīng)洞庭湖,夜晚站在岳陽(yáng)樓上看到如此寧?kù)o和諧的美景,寫(xiě)下了這首詩(shī),我們?cè)賮?lái)讀一讀,你能讀出什么?(小組合作,互相說(shuō)一說(shuō))

        備注:學(xué)生讀完,說(shuō)一說(shuō)這樣讀的原因。老師要在感情變化過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的感情,體會(huì)作者開(kāi)闊的胸襟,廣闊的胸懷。

        五、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,感受詩(shī)句之美。

        1、師:同學(xué)們,洞庭湖是我國(guó)的名勝,觀光旅游的人很多,你請(qǐng)結(jié)合劉禹錫的詩(shī),展開(kāi)豐富的想象,描繪一下美麗的洞庭湖。

        2、師:同學(xué)們讀得真好,我們都被這迷人的景色陶醉了,這樣的美景又引來(lái)了一位大詩(shī)人——孟浩然,他由景感懷,寫(xiě)下了《望洞庭贈(zèng)張丞相》。

        《望洞庭湖贈(zèng)張丞相 》--(唐)孟浩然

        八月湖水平, 涵虛混太清。 氣蒸云夢(mèng)澤, 波撼岳陽(yáng)城。

        欲濟(jì)無(wú)舟楫, 端居恥圣明。 坐觀垂釣者, 徒有羨魚(yú)情。

        課下,同學(xué)們還可以搜集更多有關(guān)洞庭湖的古詩(shī),相互交流。

        3、最后,我們讓我們和著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),美美地背一背這首詩(shī)。

        望 洞 庭

        [唐] 劉禹錫

        湖光秋月兩相和,

        潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

        遙望洞庭山水翠,

        白銀盤(pán)里一青螺。

        注釋?zhuān)?/p>

        洞庭:湖名,在湖南省北部。

        和:和諧,這里指水色和月色融為一體。

        潭面:指湖面。

        青螺:這里形容洞庭湖中的君山。

        預(yù)習(xí)提示:

        1、 通過(guò)小組合作解決下面字詞。(把不理解的做出標(biāo)記)

        洞庭 湖光 秋月 和 潭面 磨 遙望 白銀盤(pán) 青螺

        2、 課下查閱洞庭湖的相關(guān)資料。

        3、畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詩(shī)句或你不理解的詩(shī)句。

        《望洞庭》名師教案 篇10

        【教材閱讀】

        這篇課文是描寫(xiě)秋夜景色的七言古詩(shī)。《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州,行經(jīng)洞庭所作。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度,通過(guò)豐富的想象和形象的比喻,將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖,躍然紙上。

        寫(xiě)洞庭湖詩(shī)大多氣勢(shì)雄偉、境界壯闊,如孟浩然的氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼,乾坤日夜浮。而劉禹錫這首詩(shī)卻不同,重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。

        古詩(shī)先以秋月與湖光相映照,水月澄潔,一片和諧。湖面無(wú)風(fēng),如月下銅鏡鋪展于大地。鏡未磨寫(xiě)出了浩闊湖面,漣漪輕起,波光粼粼,呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠(yuǎn)望,水白山青,相依相伴,恰如一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中,如一種工藝珍品,使人愛(ài)不忍釋。全詩(shī)構(gòu)想新奇,化大為小,色調(diào)淡雅。

        【教學(xué)理念】

       。、把握好兩點(diǎn):

       、 閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

       、 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。(《新課標(biāo)》)

        2、詩(shī)歌教學(xué)從三方面抓:

        ⑴ 抓字眼:旨在明確詩(shī)的意思。

       、 抓想象:旨在領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

        ⑶ 抓吟誦:旨在進(jìn)一步升華情感,得到美的熏陶。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字,正確認(rèn)讀1個(gè)多音字磨。

        3、理解這兩首古詩(shī)的意思,感悟詩(shī)的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

        【教學(xué)思路】

       。、以學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入。

       。、組織教學(xué),每一首詩(shī)大體步驟:

        了解詩(shī)人,理解詩(shī)題;抓住字眼,明白詩(shī)意;想象意境,領(lǐng)悟詩(shī)情;積累內(nèi)化,拓展遷移。

       。、大致分二課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】

        課前背誦一些古詩(shī),最后背《望洞庭》:

       。、解題,了解詩(shī)人:

       、 板書(shū)課題:望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩(shī)的什么信息?

        (寫(xiě)的是洞庭,從望角度來(lái)寫(xiě)的,是遠(yuǎn)看)

        ⑵ 介紹詩(shī)人:

        劉禹錫,洛陽(yáng)人,它的詩(shī)通俗清新,富有民歌特色,為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。

        2、初讀:

        自由讀詩(shī),想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么。

        指名讀,正音:潭、磨、螺。

        齊讀。

       。、精讀感情(抓住字眼、想象意境):

       、 湖光秋月兩相和:

        感受和──和諧、協(xié)調(diào)。

        你讀出時(shí)間了嗎?

        (秋天的夜晚:秋月)

        你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見(jiàn)到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明,與天上明月清光交相輝映,顯得十分寧?kù)o、和諧)結(jié)合看插圖。

        兩相和這兩誰(shuí)與誰(shuí)?

       。ê馀c秋月)

        湖光秋月如此和諧,水月澄潔,一片寧?kù)o的氛圍,一派和諧之美!

        ⑵ 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨:

        感受鏡未磨──風(fēng)平浪靜。

        (未:沒(méi)有)

        這里藏著一個(gè)精確的比喻,你讀出來(lái)了嗎?

       。ò烟睹姹茸縻~鏡)

        這銅鏡還沒(méi)有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。為什么?

        (一是月光下不真切;二是浩闊湖面,漣漪輕起,波光粼粼)

        這湖面浩闊,如月下銅鏡鋪在大地,漣漪輕起,粼粼細(xì)波,一派迷蒙之美!

       、 遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺:

        感受遙望銀盤(pán)青螺──自然之美精美絕倫。

        閉上眼睛,邊讀邊想象,感受洞庭山水美景。

        指名讀,想象:白銀作的'盤(pán)子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺,看著它,你有什么感覺(jué)?

        詩(shī)中的白銀盤(pán)指什么?一青螺呢?再看插圖。說(shuō)說(shuō)感受。

        月夜遙望,水白山青,相依相伴,恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中,大自然如同精妙絕倫的工藝珍品,讓人愛(ài)不忍釋?zhuān)靡慌尚忝廊岷椭啊?/p>

       。、積累內(nèi)化,遷移運(yùn)用:

       、 朗讀、背誦。

       。ㄖ该懈星樽x背,因已有基礎(chǔ),重點(diǎn)放在投入情感上)

        ⑵ 延伸:其實(shí)寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)還有許多,比如如孟浩然的氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城!杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼,乾坤日夜浮。他們的特點(diǎn)是把洞庭湖寫(xiě)得大多氣勢(shì)雄偉、境界壯闊,而劉禹錫這首詩(shī)卻不同,重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。

       、 課后5:想象,先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

       。ㄕn上說(shuō)課后寫(xiě))

        【作業(yè)設(shè)計(jì)】

        抄寫(xiě)第3題詞語(yǔ),并抄古詩(shī);寫(xiě)寫(xiě)《望洞庭》這首詩(shī)描繪的景色。

        《望洞庭》名師教案 篇11

        一、礎(chǔ)性診斷與矯治。

        1、復(fù)習(xí)背誦《峨眉山月歌》。

        2、介紹作者:劉禹錫。

        3、總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法:

       。1)自瀆全詩(shī),初步體會(huì)全詩(shī)意境;

        (2)圖文對(duì)照,理解詞義;

       。3) 反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意:

       。4) 領(lǐng)會(huì)作者思想感情;

       。5) 熟讀成誦。

        二、自主性診斷與矯治。

        1、生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩(shī)。

        2、學(xué)后小組交流體會(huì)。

        3、集體交流:(1)抓住“湖光”、“秋月”、“鏡未磨”想象夜晚洞庭湖優(yōu)美的意境;(2)抓住“白銀盤(pán)”、“青螺”體會(huì)作者想象的豐富和描寫(xiě)的形象。(3)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境及作者思想感情。

        三、發(fā)展性練習(xí)。

        1、師范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和高低起伏。

        2、生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。

        3、練習(xí)說(shuō)話:結(jié)合插圖,展開(kāi)想象,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《望洞庭》這首詩(shī)描繪的`景色。

        4、寫(xiě)字指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)“螺”的結(jié)構(gòu)。

        四、拓展延伸。

        1、集體背誦兩首古詩(shī)。

        2、課后搜集描寫(xiě)山水景色的古詩(shī)進(jìn)行閱讀,開(kāi)展古詩(shī)閱讀交流會(huì)。

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