一年級下冊語文柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)
通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時，實(shí)踐活動的重要性，他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
一年級下冊語文柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個生字，會寫 6 個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文;感受春天的`美麗。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎?出示春柳圖。春天來了，春天來了!你們喜歡春天嗎?春天是什么樣子的呢?誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎?
2.春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢?(板書“柳樹醒了”)
3.播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。
二、初讀課文，整體感知
1.教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。
2.學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化?
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。
2.借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給同桌聽。
4.你用什么好辦法記住它們?(要求會認(rèn)的字記住字音;要求會寫的字掌握音、形、義，且會運(yùn)用。)
教師提示方法：
(1)比較偏旁識字：枝梳 梢
(2)形近字比較：(耍?要)
(3)理解意思識字：澡(打雷下雨，洗澡用水)
(4)熟字加偏旁：酉+星=醒 車+欠=軟
(5)編順口溜。
(6)編字謎。
四、檢查指導(dǎo)，鞏固識字
(1)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
(2)教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音;“枝、樹、梢、耍”是翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。(“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”)
(4)讀詞卡。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
(5)匯報(bào)課后“我會寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。
(6)用“有”和“友”組詞、造句。
五、檢查朗讀，感受課文
1.朗讀課文做到正確、流利。
2.談一談，你讀懂了什么?有什么問題?
六、師生合作，探討寫字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點(diǎn)。
2.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格中的位置。
3.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對齊。
4.學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。
5.展示評價。
七、多種形式，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。(用下面的字組詞)
說??( )( )( ) 話??( )( )( )
朋??( )( )( ) 友??( )( )( )
春??( )( )( ) 高??( )( )( )
2.運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。
八、布置作業(yè)，拓展延伸
1.每個生字在田字格里寫 3 遍。
2.觀察春天里醒來的植物各有什么特點(diǎn)?
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