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一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)1
1.音的教學(xué)
花仙子和小朋友來(lái)到小河邊，這里的風(fēng)景可美啦！還有三個(gè)拼音娃娃在草地上游玩呢。這時(shí)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它唱起歌“ｊｑｘ，ｊｑｘ，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報(bào)歌》的曲）
師：小朋友們，這三個(gè)拼音娃娃就是ｊｑｘ，你們會(huì)讀嗎？
生：會(huì)。（學(xué)生七嘴八舌，學(xué)著發(fā)ｊｑｘ的音，初步感知了讀音）
課件音：（小鳥(niǎo)說(shuō)）小朋友們發(fā)音時(shí)要注意發(fā)音的方法。（學(xué)生跟著“小鳥(niǎo)”，學(xué)著正確的發(fā)音方法。）
師：（小結(jié)）小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)學(xué)會(huì)了ｊｑｘ的發(fā)音，現(xiàn)在誰(shuí)能把這三個(gè)字母讀給老師聽(tīng)？（生積極舉手，爭(zhēng)著向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果）
2.形的教學(xué)
�。�1）記字母形
師：你們是怎樣記住這三個(gè)拼音娃娃的樣子的？
生1：我覺(jué)得“ｊ”像一只雞。一只小雞ｊ、ｊ、ｊ。
生2：“ｘ”像西瓜切了兩刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。
生3：“ｐ”一轉(zhuǎn)身ｑｑｑ。
生4：“ｇ”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“9”，所以我說(shuō)像個(gè)9字q、q、q。
師：你們真行，會(huì)拿學(xué)過(guò)的字母、數(shù)字來(lái)比較，幫助記住“ｑ”的樣子。
�。�2）與易混字母的比較，鞏固字形
師：這三個(gè)字母跟已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？
�。▽W(xué)生不斷舉手發(fā)言，找出下面的三組）
�。辏海椋瘢海猓洌穑纾海耄�
師：現(xiàn)在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？
（學(xué)生很來(lái)勁，有的獨(dú)自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學(xué)生很開(kāi)心地在玩中學(xué)習(xí)）
師：誰(shuí)愿意到黑板前擺給大家看？
�。▽W(xué)生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學(xué)生有一點(diǎn)兒緊張）
教學(xué)反思
活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。我借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而ｊｑｘ則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥(niǎo)”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“ｊｑｘ的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的`字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)已學(xué)過(guò)的字母很像？學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中
一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握3個(gè)聲母j、q、x的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼寫方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會(huì)認(rèn)“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀準(zhǔn)“j、q、x”的發(fā)音；掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規(guī)則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋果樹(shù)結(jié)了又大又紅的蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎？以“開(kāi)火車”方式請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
同學(xué)們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三位聲母朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、引導(dǎo)觀察：
出示課程情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說(shuō)話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：同學(xué)們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開(kāi)心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子�。⌒‰u的“雞”字發(fā)的就是和我們接下來(lái)學(xué)習(xí)的聲母相似的音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們大家一起來(lái)讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來(lái)好朋友，同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學(xué)生正確書寫。
（2）學(xué)習(xí)拼音“q”。
師：看，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。她給大家?guī)?lái)了禮物，誰(shuí)喜歡呢？請(qǐng)大聲讀出她的名字。氣球詞語(yǔ)中有聲母q的`音。請(qǐng)跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學(xué)生正確書寫。
（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師：同學(xué)們看圖片，說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？同學(xué)們都知道是西瓜，因?yàn)橄奶煳覀兘?jīng)常吃。那有哪位同學(xué)猜出來(lái)了，我們將要學(xué)到的聲母是什么呢？對(duì)了，就是聲母“x”。請(qǐng)跟老師讀一讀。同學(xué)們，你們真能干，都已經(jīng)會(huì)讀了。音節(jié)連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書，范寫，學(xué)生正確書寫。
�。�4）總結(jié)三拼音節(jié)規(guī)律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
三、發(fā)現(xiàn)：
1.師：老師給大家講一個(gè)故事：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好了。一條小魚(yú)看見(jiàn)他的三個(gè)朋友j、q、x，小魚(yú)連忙說(shuō)：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄�，必須摘下帽子�！毙◆~(yú)很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示音節(jié)：j—ü—ju? q—ü—qu? x—ü—xu
3.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4.交流各自的意見(jiàn)。
四、揭示規(guī)則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認(rèn)一認(rèn)。
1.出示圖片，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗可盒⊥米釉诖罘e木、小猴和小瓢蟲(chóng)在下棋。
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2.觀察圖片，用自己的話說(shuō)說(shuō)：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認(rèn)識(shí)“棋、雞”兩個(gè)生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字了嗎？請(qǐng)你連一連吧。
六、小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)得開(kāi)心嗎？你都認(rèn)識(shí)了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細(xì)聽(tīng)好了�。ㄕn件出示兒歌）
讓我們打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《j、q、x》”，一起闖關(guān)吧！
一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件：拼音王國(guó)）歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見(jiàn)面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！
出示拼音屋：
�。�1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
�。�2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋果
2、學(xué)習(xí)拼音jqx
�。�1）這節(jié)課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說(shuō)邊板書）
（2）但是，這三個(gè)聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
認(rèn)識(shí)j：
�。�1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj
�。�2）你還有什么方法記住j？
�。�3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。
認(rèn)識(shí)q：
�。�1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq
�。�2）區(qū)分b、p、d、q（指名說(shuō)一說(shuō)怎么區(qū)分）
�。�3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長(zhǎng)得像，分清方向棒棒棒。
（過(guò)渡：同學(xué)們聽(tīng)課真仔細(xì)，老師要給同學(xué)們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖片，提問(wèn)：這是什么？）
認(rèn)識(shí)x：
�。�1）刀切西瓜x(chóng)xx
�。�2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）
（3）小游戲：摘蘋果。
三、拼讀音節(jié)
1、j、q、x最愛(ài)交朋友了。有一個(gè)單韻母寶寶主動(dòng)跑過(guò)來(lái)要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對(duì)呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，就把帽摘掉。
拼讀音節(jié)：
juquxu（一聲）
四、指導(dǎo)書寫
jqx跟我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對(duì)j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點(diǎn)，一點(diǎn)對(duì)著豎彎寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系乃木�格里描一個(gè)。
2、同樣的'方式書寫q、x。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3、正確書寫j、q、x三聲母。
4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。
2、、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、拼音音節(jié)卡片
2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府嫵扇诵巍�
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書：j問(wèn)：
1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？、（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j、j、j
3、看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書：j、學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3、區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯(cuò)。、4.抄寫字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的`讀音。
2、根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng)、x、x
4、抄寫字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：
我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書上找一找j、q、x的呼讀音。
板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習(xí)：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節(jié)ji、qi、xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，馬上就摘帽。
板書：
j—ü→q－ü→x—ü→請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju、qu、xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
�。ǘ┚毩�(xí)
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節(jié)卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存�。�、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音板書：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”
2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1、讀本課的字母和音節(jié)
2、直呼訓(xùn)練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求
1 、學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 、了解jqx與相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、引新授內(nèi)容
1 、指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))
2、教師總結(jié)故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路��！眿寢寣?duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！�
出示：ji qi xi3個(gè)音節(jié)
3 、(1)出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)
星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh
二、教學(xué)jqx的讀音和寫法
1、教學(xué)讀音、形。
(1)j的讀音。
�、侔鍟⒊鍪敬罘e木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?)圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。(指名讀)
�、拮屑�(xì)觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
⑦教學(xué)順口溜：大公雞，jjj�；虼罘e木jjj。
(2)q的讀音。
�、侔鍟�，并出示圖二(氣筒)。
�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
�、劢處煼蹲x
④講述發(fā)音方法。
讀q時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。 ⑥指名讀，開(kāi)火車讀。(教師糾正發(fā)音)
�、咭龑�(dǎo)看圖：圖上畫了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq�；蛳駛�(gè)9字qqq。
(3)x的讀音。
�、侔鍟⒊鍪狙輪T演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容)
�、诟嬖V學(xué)生x的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀時(shí)x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀。(注意正音)
�、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxx 。等
2、教學(xué)書寫
(1)jqx的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王�?guó)的'幾樓?(出示jqx的書寫。)
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出jqx占格位置。
j住在一二三樓，q住在一二樓。x住在二樓。
(3)jqx的筆順
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
p和q比較
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1找朋友游戲
2抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫jqx各四遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡jqx
2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx
二、授新課
1 、教學(xué)音節(jié)拼讀。
(1)交朋友游戲：
(請(qǐng)三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著的頭飾。)
出示：jqx
(2)教師講故事：，jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚(yú)的眼睛去掉不寫，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀u。
(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
(4)出示：ju qu xu
指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
(5)齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀
(6)按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。
2教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞
�、俪鍪荆簀-i——ji
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
�、鄢鍪荆簒-u——xu
指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二字母該讀什么音?
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片
2、讀兒歌jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
四、作業(yè)
1 、練讀課文
教后記：
1、個(gè)別學(xué)生jqx容易與zcs混淆
2、jqx與ü相拚這個(gè)難度掌握的比較好
一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后面帶的小朋友是誰(shuí)?
學(xué)生回答后追問(wèn)：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了?
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰(shuí)能背背兒歌幫助大家記住它?
“小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的拼寫規(guī)則作鋪墊。
二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的.規(guī)則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥�，組成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎?
學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開(kāi)火車讀。
3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬居住
qū蛐蛐彎曲
xū胡須需要
4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。
5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。
húxūxǔduōɡēqǔjúhuā
學(xué)生已有ü和y在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得出ü和j、q、x相拼也要去點(diǎn)這一規(guī)則，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
一年級(jí)jqx教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國(guó)住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰(shuí)能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開(kāi)火車認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
（1）指名說(shuō)
�。�2）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
�。�4）開(kāi)火車練讀
2．學(xué)生“j”的形
（1）觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
�。�1）問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�4）開(kāi)火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？
�。�2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“bpdq”的音形。（用手勢(shì)）
（三）學(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（2）指名讀????
�。�3）開(kāi)火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，v來(lái)了，他也想和jqx一起玩，可是，他們?cè)谝黄鹁桶l(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)jqx比較調(diào)皮，而我們的小u膽子小從來(lái)不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結(jié)規(guī)則，學(xué)習(xí)順口溜
小v見(jiàn)到j(luò)qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復(fù)練習(xí)jqx與v相拼的音節(jié)
6、帶上四頂帽子，練習(xí)四聲調(diào)
四、書寫jqx
教師先問(wèn)學(xué)生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學(xué)生說(shuō)出名字，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)絲線三格的認(rèn)識(shí)。
過(guò)渡：為了更好的`記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來(lái)觀察一下它們?cè)谒木�三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發(fā)言。
2、師補(bǔ)充，再說(shuō)出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導(dǎo)書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節(jié)
1、出示課文中的兩拼音節(jié)。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
??3、出示文中的三拼音節(jié)，師范讀。
4、指名學(xué)生試著讀，讀對(duì)的，其他的人跟讀。
5、師糾錯(cuò)，生齊讀。
6、師加上聲調(diào)再開(kāi)火車讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節(jié)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：這節(jié)課，我們又輕松地學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜x(chóng)xx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開(kāi)心吧。那我們?cè)俅舐暫俺鏊麄兊拿职桑。ㄉR讀），以后見(jiàn)到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書設(shè)計(jì)
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)完整話的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生坐上火車去認(rèn)識(shí)新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調(diào)整、提醒學(xué)生坐端正繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。前部分的音形教學(xué)總體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來(lái)教學(xué)v上要省略的規(guī)則，并以順口溜記住。但在練習(xí)拼讀時(shí)，由于本人沒(méi)有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
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