二年級下冊克和千克教學設計

　　“克和千克”是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內(nèi)容�？撕颓Э诉@兩個質(zhì)量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎。以下是一份二年級下冊克和千克教學設計，僅供參考!

　　教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第四冊《克和千克》

　　教學目標：

　　1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2、使學生知道用秤稱物體的方法。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

　　4、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。

　　教學重點：1克和1千克觀念的建立。

　　教學難點：會運用建立起來的質(zhì)量觀估一估。

　　課前準備：

　　1、將全班分成6個小組，每個學生帶兩袋食鹽，

　　2、一臺盤稱、一個天平、一些1角硬幣

　　3、多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，進一步建立“輕”“重”的觀念

　　1、背一背

　　三名同學，一名同學分別背另外兩名同學，

　　觀察：從這一游戲當中，你看出了什么?(一輕一重)

　　2、想一想

　　飛行員和小螞蟻同時從飛機上飛下來，飛行員安然無恙，小螞蟻為什么死了?(小螞蟻很輕)

　　3、掂一掂

　　請同學們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺?

　　(書重本輕)

　　二、建立“克”的觀念

　　1、建立1克的觀念

　　請同學們拿出準備好的1個1角的硬幣，掂掂有什么感覺?(輕)

　　2、稱一稱

　　1)、簡單介紹天平及它的使用方法，并在天平上演示稱1克重量的過程。

　　1個1角的硬幣很輕很輕。再輕也有質(zhì)量，使用的單位是“克”。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量，，使用它時：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對準0刻度線。左邊的盤子里放要稱的物品(放上一枚一角硬幣)，天平往一邊傾斜，說明這枚硬幣的重量，重多少呢?比較輕的物體，移動游碼，使左右兩邊平衡，晃動的指針對準0，讀出游碼上的刻度，比較重的物體，可以在右邊的盤子里放砝碼，晃動的指針對準0，把砝碼的質(zhì)量加起來就是物體的質(zhì)量。 2)、稱一稱， 我們的'1角硬幣大約重1克。不過，并不是所有的1角硬幣都是重約1克，比如( )，它們的重量都超過了1克。

　　3、找一找、說一說

　　1克：同學們在學具中找一找大約1克重的物品。

　　5克：五枚硬幣

　　10克：10枚硬幣，找一找。說一說

　　(直接讓學生拿出100克和500克，比較掂)

　　100克和500克比較，說出這兩個重量之間的物品，大約有多少克?

　　三、引入“千克”

　　1、掂一掂。

　　我們知道1袋鹽重500克， 2袋鹽重?(1000克)，1000克還有另一種表示方法，就是1千克。請同學們掂一掂2袋鹽有多重。

　　1000克=1千克

　　“千克”就是今天我們要認識的另一個新朋友，它也是用來表示物品質(zhì)量的單位。一般比較重的物體用千克來表示。

　　2、比一比

　　用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。

　　過渡：稱量1千克的物品常常用到盤秤。

　　3、稱一稱

　　1)、認識盤秤。

　　盤秤。它在生活中還是比較常用的。由于用途不一樣，它們秤面上的刻度也不一樣，請小朋友們先來觀察老師的盤秤秤面，秤面上有什么?再請小朋友們仔細觀察你們小組內(nèi)的盤秤，它是用什么來做單位的?看明白了嗎?

　　2)、稱一稱：演示稱1千克鹽。

　　4、猜一猜

　　1 千克蘋果、梨、西紅柿各有幾個

　　下面我們就用自己的身體當稱來稱一稱1千克蘋果、梨、西紅柿大約有幾個?

　　方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著蘋果、梨或者西紅柿，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個?然后到公證處稱一稱你猜的對不對?

　　(選兩名公證員和四名監(jiān)督員)

　　5、動手實踐：

　　1)、學生稱一稱1 千克蘋果、梨、西紅柿有幾個

　　(學生活動)

　　2)、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的蘋果、梨、西紅柿每組稱得的個數(shù)會不一樣呢?(不能光看個數(shù)，還要看每一個的質(zhì)量)

　　6、感受比1千克重的物體。

　　(說說周圍那些物品比1千克重)西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝

　　四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認識了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識分成了八組，一個小組一張題卡，只要你答對他的問題，你們就會有意外的收獲。(答對題獎勵一個拓展知識或者一個思考題)

　　1. 連線.

　　西瓜 100克

　　方便面 5千克

　　2.填上合適的質(zhì)量單位。

　　(1)1 個雞蛋重約 50(　 )。

　　(2)媽媽的體重約 50( )。

　　3、在○里填上“> ”“ < ”“ =”

　　2千克○2000克 5千克○4900克

　　800克○1千克 2500克○3千克

　　4、判斷

　　(1)一個乒乓球約重3克。( )

　　(2)小胖今年7歲，約重2千克.( )

　　(3)1千克鐵比1千克棉花重。( )

　　5、寫出體重

　　6、說出下面的物品各重多少克。

　　7、聰聰給姥姥的一封信

　　姥姥：

　　您好，我已經(jīng)8歲了，身體長得特別健壯，體重已達45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

　　五、作業(yè)。

　　1、回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。

　　物品名稱

　　估計的質(zhì)量

　　稱出的質(zhì)量

　　六、板書設計：

　　克和千克

　　1000克=1千克

【二年級下冊克和千克教學設計】相關文章：

克和千克教學設計反思01-17

小學《克和千克》教學設計03-01

克和千克的教學設計范文01-24

《克和千克的認識》教學設計01-30

克和千克的認識的教學設計03-20

《千克和克的認識》的教學設計03-20

《克和千克》教學設計與反思素材02-28

小學數(shù)學《克和千克》教學設計01-24

二年級下冊《克與千克》教學設計04-03