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泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì) 《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì) 《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì) 《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀，背誦這首詩。
2、使學(xué)生能說出詩句的意思，感受并想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩中的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂詩句的意思，想象詩中描寫的景象，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解詩人王安石的有關(guān)情況。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們：剛才的音樂好聽嗎？大家知道是什么曲子嗎？是唐代詩人張若虛的《春江花月夜》。在我國的古代詩歌中，月亮一直是詩人們樂于描寫和遐想的對(duì)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)在《唐詩三百首》中寫月亮的詩就占去了五分之一，多達(dá)60余首。當(dāng)然，宋代詩歌中也不乏佳作。這些寫月亮的.詩歌或表達(dá)思鄉(xiāng)之情；或抒發(fā)喜愛之意。今天我們一起學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的宋詩《泊船瓜洲》，看一看這首詩，抒發(fā)了王安石怎樣的感情？（板書：泊船瓜洲）
本節(jié)課的任務(wù)：
�。�1）通過各種方式的讀，然后背過這首詩。
（2）通過讀和老師的講解理解詩意，感悟詩人的思想感情。
泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì) 《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；樹立熱愛家鄉(xiāng)的情感
2、過程與方法：
1）學(xué)習(xí)通過注釋、查閱資料，邊讀邊想等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思
2）通過比較閱讀，揣摩不同作者對(duì)思鄉(xiāng)的不同表達(dá)方式。
3、知識(shí)與技能
1）正確認(rèn)讀“一水間、數(shù)重山、照我還”等詞語。
2）有感情地朗讀課文，背誦并默寫《泊船瓜洲》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式。
2.體會(huì)詩人的濃烈的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)環(huán)境：老師自制的課件；上課環(huán)境為有電腦、投影儀和大屏幕的教室；
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
1）我們已經(jīng)學(xué)過一些思念家鄉(xiāng)的古詩詞了，大家還能背誦李白的所寫的那首名篇——《靜夜思》嗎？（學(xué)生齊背后，出示幻燈片2）
2）大家知道是什么景物勾起了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念嗎？（月亮）
3）師小結(jié)：說得很好，自古以來，月亮就象征團(tuán)圓之意，我國古代文人在寫思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩詞中往往會(huì)提到月亮，比如我們今天要學(xué)習(xí)的《泊船瓜洲》。
2.新授《泊船瓜洲》
1)初讀：大家先選擇自己喜歡的方式讀一讀詩文，看看有哪些字詞的讀音你還不確定？尤其是詩文中的多音字，你能結(jié)合書下的注釋和你的初步理解，為這些多音字選擇正確的讀音嗎？
你知道讀七言絕句時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何停頓嗎？（出示幻燈片3進(jìn)行正音，師畫出停頓節(jié)奏）老師范讀后學(xué)生再讀詩文。
2)介紹作者（出示幻燈片4）
你對(duì)王安石了解多少？說出來與大家一起分享、分享。
3）詩句解析：
（1）“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”
�、俅蠹以倏纯次闹械淖⑨專私狻安�、一水間、數(shù)重山”的意思，再思考：“京口、瓜洲、鐘山”這幾個(gè)地方的地理位置是怎樣的呢？（幻燈片5）
�、谧髡哒驹谑裁吹胤�？眼里看到了什么地方？心中想到了什么地方？（幻燈片6）
�。ㄑ壑兄啊┛�、瓜洲想象之景——老家鐘山）
�、奂热浑x家“只隔”“一水間”、“數(shù)重山”，但離家真的近了嗎？（對(duì)于交通極為不便的古代，即時(shí)要回到家，也需要很長的時(shí)間，所以說“只隔”只是詩人的`自我安慰而已）體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（歸心似箭、高興）
�、茉娨猓簭木┛诘焦现輧H僅只隔著一條長江了，離老家鐘山也不遠(yuǎn)了，只隔著幾重山而已。
老師小結(jié)：詩以“泊船瓜洲”為題，點(diǎn)明了詩人的立足點(diǎn)。首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景，眼能見到，說明離家很近了；次句“鐘山只隔數(shù)重山”是想象之景，詩人聯(lián)想到家園所在的鐘山也只隔幾座山了。暗示詩人歸心似箭的心情。
�、葸^渡：離家這么近，詩人回家了嗎？為什么不能回家？讓我們一起來讀讀千古名句：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，大家用自己最喜歡的方式讀一讀詩句，然后一邊欣賞老師所出示的圖片，一邊思考問題。
�。�2）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”（幻燈片7）
�、龠@幾張照片描繪的是什么季節(jié)的景色的？（春季）你是根據(jù)圖片上的什么特點(diǎn)來認(rèn)定是春天景色的？（綠色）是什么讓江南兩岸出現(xiàn)了一片綠色呢？{（春風(fēng)）又綠江南岸，所以說，江南的綠色是春風(fēng)的功勞}
�、跒槭裁凑f作者選用“綠”字比“過、滿、吹”字好？（幻燈8）
�。ㄒ粋�(gè)“綠”字，使動(dòng)用法，使（江南兩岸）變綠，從春風(fēng)的結(jié)果入手，將靜景化為動(dòng)景，寫出了春天的色彩繽紛、春天的草長鶯飛、春天的綠意盎然，春天的滿目新綠、春天的生機(jī)勃勃以及春后江南景色變化。一個(gè)“綠”字，其實(shí)也是）
�、垡粋�(gè)“又”字，你能體會(huì)出什么？一個(gè)“綠”字，從表面上看是江南春草遍地生長，一片新綠，實(shí)則比喻的是什么在無情地生長？（而這一片生機(jī)卻隱喻著詩人思鄉(xiāng)的愁緒如同春風(fēng)之下的小草一樣，無窮無際地蔓延與生長。）
�。ㄒ粋�(gè)“又”字，點(diǎn)明了詩人當(dāng)初離家的時(shí)間，又暗含“草兒枯了，有再綠的時(shí)候，春天去了，也有再回來的時(shí)候”的意思，而自己的離開了家鄉(xiāng)，什么時(shí)候又才能回來呢？）
�、芡惠喢髟�，詩人會(huì)說些什么呢？（幻燈片9）
�。髟潞螘r(shí)照我還）
（3）了解背景，體會(huì)詩人的心路歷程（幻燈片10）
此時(shí)的詩人，離家已經(jīng)很近了，只隔著“一水間、數(shù)重山”了，詩人也很想回家，卻不能回家，這是為什么？
�。ū尘昂喗椋罕驹妼懹谖鯇�8年，此時(shí)正好是王安石變法失敗被迫離京剛好一年，宋神宗再次拜他為宰相，王安石深感變法的不易，因此兩次上書推辭都未被批準(zhǔn)，只好勉強(qiáng)上任。在途經(jīng)家鄉(xiāng)之時(shí)，看到可望可見的京口，想到不遠(yuǎn)的老家鐘山，一股濃濃的思鄉(xiāng)情懷油然而生，然而皇命在身，卻不能回家，所以只能自我安慰；找看到眼前的一片綠油油的莊稼，不油讓人想起自己的變法給農(nóng)民所帶來的好處，想到這些，還會(huì)不由自主生出一點(diǎn)欣慰和高興；然而，這變法卻得不到上層人物的支持，以后的政治前途和自身命運(yùn)到底如何：是功成名就呢，還是又一次失敗而歸？這一切都是未知數(shù)。一種無奈之情已然可見）
更為苦惱的是，詩人知道自己什么時(shí)候回家嗎？（不知道。所以才發(fā)出明月何時(shí)照我還的吶喊，此處已經(jīng)可以看出詩人的真實(shí)內(nèi)心了，不愿上任，卻不得不上任，只能盼望早日離開官場(chǎng)，盡早回到?jīng)]有利益紛爭的老家。）
板書：強(qiáng)烈思鄉(xiāng)、欣慰高興、無奈苦惱
4）生齊讀詩文，要讀出詩人的這種心路歷程。
3、背誦古詩（學(xué)生選擇自己感興趣的方式讀詩文，達(dá)到背誦的目的）
王安石的這首七絕寓情于景，情景交融，著眼于春天景色的描繪，寫出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的無比思念和近家不能回的無奈之情，也寫出對(duì)前途命運(yùn)的擔(dān)憂之情。
暖人的春風(fēng)和勾人的明月可以勾起大家的思鄉(xiāng)之情；而可以使萬葉飄落、百花凋零的秋風(fēng)，則給自然界和人間帶來一片秋光秋色、秋容秋態(tài)，從而讓人想起客居他鄉(xiāng)的游子之孤獨(dú)、凄涼與寂寞，再燃思鄉(xiāng)之火。張籍的七言樂府詩《秋思》便是如此。這是下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
4、擴(kuò)展了解同一主題“思鄉(xiāng)”的不同表達(dá)方式（可以用不同的文體形式表現(xiàn)）：
回顧舊知：你還記得以下這些描寫思念家鄉(xiāng)的文章嗎？
詩詞：《游子吟》、《九月九日憶山東兄弟》；
白話文學(xué)：《故都的秋》
欣賞：歌曲：播放mp3《明月幾時(shí)有》
5、作業(yè)：
1）你還知道哪些思鄉(xiāng)的古詩詞？抄寫兩首，背誦一首。
2）學(xué)會(huì)唱一首思鄉(xiāng)的歌曲。
6、板書設(shè)計(jì)：
只隔家在眼前強(qiáng)烈思鄉(xiāng)
綠江南變法成效欣慰高興
何時(shí)還家不能回
遙無歸期無奈苦惱
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