《柳樹醒了》教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《柳樹醒了》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　2、正確朗讀課文，學習背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　教學重點：

　　識字寫字

　　教學難點：

　　朗讀課文。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

　　2、正確朗讀課文，學習背誦。

　　3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　教具準備：

　　“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？

　　老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。(參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……)

　　二、初讀課文，讀；注字音，了解內容

　　1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？

　　學生1：在拍照。

　　學生2：在尋找春天。

　　學生3：在唱歌。

　　是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

　　2、出示字詞卡片，反饋讀音

　　⑴ 板書課題：1、柳樹____了

　　誰來讀課題，柳樹怎么啦？(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

　�、� 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)

　　3、分節(jié)讀文，了解內容

　�、� 讀第一節(jié)，說說你知道了什么？(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

　　教師板書：說話 醒了

　�、� 柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

　　② 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？(學生根據自己的理解去朗讀，不必回答問題)

　�、� 春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦？)

　　板書設計：

　　春雷__________說話──柳樹──醒了

　　春雨__________洗澡──柳枝──軟了

　　春風__________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

【《柳樹醒了》教學設計】相關文章：

《柳樹醒了》教學設計12-05

《柳樹醒了》教學設計15篇04-24

《小柳樹和小棗樹》教學設計11-01

小柳樹和小棗樹教學設計優(yōu)秀03-29

睡醒了的句子04-18

餓醒了的說說10-18

醒了就睡不著的說說05-21

醒了睡不著的說說05-20

夢該醒了的說說10-24