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細胞器教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的細胞器教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標
1、知識目標
（１）會舉例說明幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
�。ǎ玻┲婪蛛x各種細胞器的科學(xué)方法。
（３）了解植物細胞與動物細胞的區(qū)別。
2、能力目標
�。ǎ保┳寣W(xué)生通過類比認識細胞內(nèi)各細胞器及其分工。通過課本內(nèi)容的閱讀和實際的問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力，進而發(fā)展綜合的能力。
�。ǎ玻├谜n本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的能力。
3、情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)建立細胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育
二、教學(xué)重點難點
1．教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功。
2、教學(xué)難點
�。ǎ保┱莆諑追N細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，嘗試構(gòu)建細胞模型。
�。ǎ玻⿲⑦@些細胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運用。
三、教學(xué)方法和手段
利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用自主探究法、講述法、比較法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
四、課時安排
�。闭n時
五、教學(xué)過程
１、導(dǎo)入
�。ǎ保⿵�(fù)習(xí)細胞的基本結(jié)構(gòu)。
�。ǎ玻┙榻B亞顯微結(jié)構(gòu)，提示細胞內(nèi)有很多具有不同功能的結(jié)構(gòu)――細胞器。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生分離細胞器的方法――差速離心法。
２、自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自主閱讀書本Ｐ４５－４７，了解書本的細胞器種類以及各種細胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點。
�。�、“你我來搶答，猜猜我是誰”
�。ǎ保┙處熢谄聊簧戏謩e投影出八種細胞器的特點介紹，讓學(xué)生猜測所描述的是哪種細胞器，并進行搶答，答對的小組將加分。
�。ǎ玻┟恳环N細胞器猜測完成后，教師均對每種細胞器進行進一步的介紹，并且對具有相似結(jié)構(gòu)的細胞器進行分析比較，幫助學(xué)生更好地分辨細胞器。
�。�、細胞器特點的分類和歸納
（１）八種細胞器的特點介紹完成后，教師再對細胞器的分類進行鞏固，重溫雙層膜、單層膜和非膜結(jié)構(gòu)的細胞器分別有哪些。
�。ǎ玻┩ㄟ^動植物細胞的比較，讓學(xué)生了解動物和植物細胞當(dāng)中特有的細胞器，并能根據(jù)圖對細胞的種類進行辨別。
�。�、嘗試組裝特定的細胞模型
�。ǎ保┙處熃榻B不同功能的細胞，所含有的細胞器種類有所不同。
�。ǎ玻┙處熖岢鲂枰M裝合成胰島素的細胞。
�。ǎ常⿲W(xué)生上臺，從八種細胞器中選取需要的細胞器，粘貼到相應(yīng)的細胞中，完成組裝。
�。ǎ矗┙處煂W(xué)生的組裝結(jié)構(gòu)進行點評和修正。
�。�、鞏固練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)。
�。�、小結(jié)
教師簡單小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出問題讓學(xué)生思考：我們已經(jīng)組裝出了一個能合成胰島素的細胞，那么胰島素合成的過程是怎樣的？細胞器之間如何協(xié)調(diào)配合？我們下一節(jié)課再詳細學(xué)習(xí)。
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