人教版三年級(jí)南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)
《南轅北轍》是一篇諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。以下是關(guān)于人教版三年級(jí)南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道寓言是一種文體，初步掌握寓言學(xué)習(xí)的目標(biāo)與一般方法。
2、理解“盤纏、把式”等詞語(yǔ)的意思。理解南轅北轍的意思，其中蘊(yùn)含的道理。
3、通過(guò)現(xiàn)代文與文言文對(duì)讀，培養(yǎng)學(xué)生古文閱讀的興趣，更好地理解寓意。
4、有感情地復(fù)述寓言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《南轅北轍》古文閱讀材料;春秋戰(zhàn)國(guó)十大愚人寓言故事材料;
教學(xué)過(guò)程：
一、了解寓言，明確方法。
1、大家知道哪些寓言故事?(根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：寓言是世界各國(guó)人民都十分喜愛(ài)的文體，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有很多寓言故事，如“刻舟求劍、揠苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、葉公好龍”等等，外國(guó)也有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。)
2、回憶一下自己讀過(guò)、看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的寓言故事，你能發(fā)現(xiàn)寓言故事都有什么共同點(diǎn)嗎?(教師小結(jié)：寓言是一種文體，“寓”是寄托的意思，它總是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事告訴人們一個(gè)道理。)
3、根據(jù)寓言的這些特點(diǎn)，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)寓言時(shí)應(yīng)該有什么樣的目標(biāo)?(除了要理解讀懂故事，還要能明白其中的道理。)
4、根據(jù)我們自己提出的目標(biāo)，你們以為怎樣才能更好地讀懂寓言?(教師小結(jié)：剖析矛盾反思生活。)
二、分析學(xué)情，扎實(shí)基礎(chǔ)。
1、出示課題：(板書(shū)：南轅北轍)齊讀;學(xué)習(xí)“轅”“轍”：看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(車字部;形聲字;)查字典理解這兩個(gè)字的意思(轅—車前駕牲口的`部分;轍—車輪軋過(guò)的痕跡，車行的一定路線);在桌上寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。
2、了解學(xué)情：有多少人早就知道這則寓言?指名講這個(gè)寓言故事。
3、初讀課文：既然大家都對(duì)這個(gè)故事有了一定的了解，相信，我們能更正確流利地朗讀課文了。學(xué)生練習(xí)，檢查，并落實(shí)對(duì)“盤纏、把式”的理解。
4、檢查初讀：讀了故事，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的人?要求結(jié)合課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
三、抓住語(yǔ)言，剖析矛盾。
1、感情朗讀：現(xiàn)在你能把那人的固執(zhí)可笑、自以為是的行為通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀、男女對(duì)讀等形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，豐滿人物形象。
2、探究原因：
(1)強(qiáng)化后果：那人這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是：
◇出示句子，齊讀：楚國(guó)在南邊，他硬要往北跑。誰(shuí)都知道，他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，他離楚國(guó)也就越遠(yuǎn)。
◇根據(jù)句式，練習(xí)說(shuō)話：雖然他的馬很好;車夫是個(gè)好把式;帶的盤纏多，但是他卻到不了楚國(guó)(離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)了)�？梢該Q成其他關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)再說(shuō)說(shuō)嗎?(改用“盡管……可……”再說(shuō)一說(shuō)。)(板書(shū)：雖然…但是….;盡管…可…)
(2)探究原因：為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢?
3、根據(jù)句式說(shuō)話：“因?yàn)椤 �，所以，雖然 ，但是 。”
4、討論小結(jié)原因：那人的致命錯(cuò)誤在哪?(方向錯(cuò)誤，如果方向錯(cuò)了，條件越好，可能離目標(biāo)就越遠(yuǎn)了。)
四、聯(lián)系生活，揭示道理。
1、這則寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》，當(dāng)時(shí)魏王想攻打邯鄲，季梁為了勸阻魏王編的一個(gè)故事。
(1)出示古文，教師范讀。
(2)討論，季梁編這個(gè)故事想告訴魏王什么呢?魏王的哪些行為和南轅北轍中的那人相似?
2、我們?cè)谏钪惺遣皇且灿羞@樣的例子呢?你能舉出生活中這樣的例子嗎?
3、總結(jié)寓意：這則寓言故事現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)成語(yǔ)了，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?那么這個(gè)寓言想通過(guò)這個(gè)人的可笑行為告訴我們什么呢?
4、我們的生活中也有像故事中那樣的人，也有像魏王這樣的事，如果你想告誡他，給他講這個(gè)故事，你會(huì)有感情地、意味深長(zhǎng)地講這個(gè)故事嗎?練習(xí)有感情朗讀;指名朗讀。要求有講的語(yǔ)氣，有意味深長(zhǎng)，話里有話的感覺(jué)。
五、舉一反三，拓展延伸。
1、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)懂這個(gè)寓言的?
2、補(bǔ)充閱讀：《掩耳盜鈴》。
3、作業(yè)選做：
(1)閱讀《寓言故事：春秋戰(zhàn)國(guó)十大愚人》(主要有：買櫝還珠、杞人憂天、南轅北轍、畫(huà)蛇添足、鄭人買履、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、邯鄲學(xué)步、刻舟求劍、掩耳盜鈴)，思考其愚在何處，告訴了我們什么道理。
(2)有聲有色地，意味深長(zhǎng)地講述寓言故事。
板書(shū)：
因?yàn)椋撼䥽?guó)在南邊，他硬要往北跑。(方向)
所以：
馬跑得快
雖然 車夫是個(gè)好把式 (條件)
帶的盤纏多
但是離楚國(guó)越遠(yuǎn)(結(jié)果)
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