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      《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-11-01 08:43:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目的與要求】

      《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。

        2通過學(xué)習(xí)了解杜甫詩歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格,并進(jìn)一步探究中國古典詩歌的不同風(fēng)格。

        3學(xué)會通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境,通過意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情

        【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

        1、重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境,緣景明情。

        2、難點(diǎn):理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

        【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        在必修三這一冊教材中,我們學(xué)習(xí)過杜甫的《登高》一詩,大家還能背下來嗎?(學(xué)生齊背)對,背得很好。哪一位同學(xué)能不能說說看,這首詩選用了哪些意象,營造了怎樣的意境,抒發(fā)了作者怎樣的感情?

        明確:

        意象:急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、長江

        意境:沉郁悲涼(蕭瑟凄涼),雄渾開闊。

        情感:感傷時(shí)勢、憂國憂民。

        今天我們運(yùn)用“置身詩境,緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》,看看這首詩又選用了哪些意象,營造了怎樣的意境,抒發(fā)了作者什么情感。

        二、朗讀背誦(先教師范讀,再學(xué)生個(gè)人朗讀,集體齊讀)

        三、賞析指導(dǎo)

        (一)知人論世,了解生平

        唐代宗大歷三年(768)冬,杜甫由公安一路又漂泊到岳陽,此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng),觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲,距生命的終結(jié)僅有兩年,患肺病及風(fēng)痹癥,左臂偏枯,右耳已聾,靠飲藥維持生命。面對煙波浩渺、壯闊無的洞庭湖,詩人會有怎樣的感情呢?

        (二)初知意象,大體了解

        這首詩用到了哪些意象?這些意象分別帶給你怎樣的感受?

        洞庭水、岳陽樓——壯闊雄偉

        吳楚、乾坤日月——開闊博大

        孤舟——孤單漂泊

        (三)置身詩境,深切體會 現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象,看能不能用自己的話將詩人所描繪的畫面描述出來? 教師預(yù)設(shè):早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊,今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二,分布于東南兩邊,蒼茫無際的湖面上,波浪一浪掀過一浪,向天邊洶涌而去,大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著,景象壯美極了!回頭想一想自己,親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我,衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。透過這浩渺無邊的洞庭湖,遙望關(guān)山以北,那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛;一想到這,靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。

        (四)緣景明情,具體分析

        1、從首聯(lián)“昔聞洞庭水,今上岳陽樓” 一句,你感受到作者登樓的感情怎樣呢?

        寫早聞洞庭盛名,然而到暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望,表面看有初登岳陽樓之喜悅,其實(shí)此時(shí)的詩人,經(jīng)歷了歲月的滄桑,面對山河破碎的祖國,自己壯志未酬,國家前途渺茫,可謂百感交集。

        這種情感是怎么表現(xiàn)的呢?

        虛實(shí)交錯(cuò),今昔對照。用“昔聞”為“今上”蓄勢,為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

        2、“吳楚東南坼,乾坤日月浮。” 讓你聯(lián)想到了誰的詩句?由此感受到了怎樣的意境?

        “日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。”(曹操《觀滄海》)(比較:曹操的詩句通過寫滄海吞吐日月,寫出了自己博大的胸襟。杜甫此詩也有異曲同工之妙,讓我們感受到了洞庭湖的浩翰無邊、吞吐日月,同樣壯闊。)(意境:博大壯闊)

        比較一下:“吳楚東南坼,乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”比較,各有怎樣的妙處?

        比較:孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積,澎湃動蕩,極為有力,不僅寫出其廣大浩渺,還充滿了活力。杜甫這一句詩的氣象則更為闊大,其氣度胸襟可說是“雄跨古今”。)

        這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語分別是哪個(gè)?(坼、浮)你能說說這兩個(gè)詞的妙處嗎?(可與“列”“映”比較)

        “坼”字,詩人下得有力,仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪,把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂,顯示出洞庭湖的磅氣勢。而“浮”字,具有十分鮮明的動態(tài)感,在詩人的筆下,洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬物,并且主宰著它們的沉浮,日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落,一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。

        這兩句寫景,有沒有表現(xiàn)作者的情感?

        (對洞庭湖的禮贊,對個(gè)人身世飄零的感嘆、對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。)

        3、“親朋無一字,老病有孤舟”一句,抒發(fā)了作者怎樣的情感?

        寫政治生活坎坷,漂泊天涯,懷才不遇的心情。“親朋無一字”,得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助;“老病有孤舟”,從大歷三年正月自州攜帶妻兒、乘舟出峽以來,既“老”且“病”,飄流湖湘,以舟為家,前途茫茫,何處安身,面對洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感。

        4、面對浩渺的洞庭湖,詩人只是感嘆自己的身世嗎?(不是)從哪句可以看出?(戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。)如果說,前三聯(lián)是句句寫景,句句含情的話,那么這一聯(lián)則是直接抒情。此時(shí)的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無依的身世,更為正處在戰(zhàn)火中的祖國“涕泗”橫流啊。

        儒家說:“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身。”此時(shí)的杜甫呢?他是“窮也胸懷天下,胸懷百姓”啊,他這種憂國憂民的情懷,你們還從他的哪些詩句感受到了呢?

        “安得廣廈千萬間,大庇 (b ì ) 天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見( xi à n )此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

        “國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。”(杜甫《春望》)

        “花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。”(杜甫《登樓》)

        5、從意象、意境、情感上總結(jié)全詩

        ①意象:洞庭水、岳陽樓、吳楚、乾坤日月、孤舟

        ②意境:沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)

       、矍楦校荷硎乐、家國之憂

        四、課堂小結(jié),總結(jié)成果

        《登岳陽樓》寫于杜甫生命的最后幾年。登上岳陽樓,是他年輕時(shí)就有的夢想,今天終于如愿了?蛇@次卻不是專為游玩而來,而是漂泊到此,流浪經(jīng)過,詩人已經(jīng)不是年輕小伙子了,而是拖著貧病衰老的殘軀——“今”非“昔”比啊!想到這里,我們就能體會到“昔聞洞庭水,今上岳陽樓”用語的巧妙。洞庭湖愈壯闊明朗,詩人的心情就愈黯淡凄涼,因?yàn)榈菢沁h(yuǎn)的他似乎已經(jīng)看到了北方的戰(zhàn)事,已經(jīng)想起了自己的落魄潦倒,于是,憂國傷時(shí)之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭,使得他老淚縱橫,久久低回。詩人憑軒遠(yuǎn)望的形象是衰弱的,卻也是高大的。他那愛國憂民的高尚情操深深感動著我們。

        五、布置作業(yè),鞏固提高

        下面請賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》,比較與本詩的異同。

        與夏十二登岳陽樓(李白)

        樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。

        云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

        【背景介紹】

        開元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。夏十二,李白朋友,排行十二。李白登岳陽樓樓詩,留下了這首膾炙人口的篇章,使岳陽樓更添一層迷人的色彩。

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