四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
課前準(zhǔn)備
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟?lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2、字詞卡片。
第一課時(shí)
揭示課題，激趣導(dǎo)入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考�！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?
(要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無(wú)論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來(lái)，人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)
資料展示與交流
1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2、師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1、初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
2、找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
3、出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4、熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段。
2、結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?(在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2、讀第一句話，體會(huì)其含義。思考：全段能不能用一句話來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處?
3、讀二、三句，結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
通過(guò)感悟詞句進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)是個(gè)非同凡響的世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。
學(xué)習(xí)三、四自然段
1、默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”?
2、小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的.本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?
4、依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5、作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)
6、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、朗讀第五自然段。
2、理解伯特蘭·羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。
朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣?
小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
以“科技伴我成長(zhǎng)”為題進(jìn)行小練筆。
板書(shū)設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
2、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的.時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段(第一段)齊讀。
2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
5、默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船
6、齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問(wèn)：
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)?
四、布置作業(yè)：(選做)
1、練筆：未來(lái)的
2、繪畫(huà)：科幻畫(huà)
3、辦小報(bào)：科技之光
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