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《電子計算機(jī)與多媒體》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 推薦度:
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《電子計算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編收集整理的《電子計算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《電子計算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的:
1正確,流利地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
3培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
教學(xué)重點:
說明電腦與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點:
通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的.能力。
教學(xué)時間:
—課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)電子計算機(jī)與多媒體的資料。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課,激發(fā)讀書興趣
有人說“學(xué)會英語和電腦,是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”
新世紀(jì)已經(jīng)到來了,你了解電子計算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?
讓我們來學(xué)習(xí)課文〈〈電子計算機(jī)與多媒體〉〉
二初讀課文,整體感知
1.練習(xí)把課文讀正確,讀流利。
2.在文中注明,哪些內(nèi)容是你原來就知道的,哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
三朗讀課文,分析理解
1。提示:有些專用詞語找出來,先讀順口。
1)課文介紹了有關(guān)電子計算機(jī)的哪些知識?
2)什么是多媒體?
3)電子計算機(jī)與多媒體之間有著這樣的關(guān)系?
2。小組討論,交流。
1)四人小組討論
2)練習(xí)說話:電子計算機(jī)之所以被稱作“電腦”是因為-----
3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)
4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系?
指名朗讀這一段,邊聽邊思考:電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢?
。娔X是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”)
5)學(xué)習(xí)課文第五自然段。
教師介紹引入:
其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就稱它為多媒體電腦。
根據(jù)你得了解,能說說多媒體電腦的功能嗎?
四激情延伸,擴(kuò)展思維。
1。十年,二十年之后的電子計算機(jī)會“神”到什么程度?
2。將來你想發(fā)明這樣的計算機(jī)。
五理清課文脈絡(luò),總結(jié)寫法。
1?焖贋g覽課文,看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?
。ńo每一部分加上一個合適的小標(biāo)題)
2。電子計算機(jī)那么神奇,但作者介紹卻淺顯易懂,一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明,這是一種很有用的說明方法,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。
六布置作業(yè)
根據(jù)你的想象,寫一寫十年,二十年后的電子計算機(jī)。
七板書設(shè)計
電子計算機(jī)→介紹電腦的誕生和初期用途
‖
與計算機(jī)會越來越“神”
‖
多媒體→展示當(dāng)今電腦的多媒體用途
《電子計算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)會生字,讀寫詞語;
二、正確、流利地朗讀課文。
三、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點:
電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識。
二、認(rèn)真讀課文,把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文,圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容,你明白了什么內(nèi)容?
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮,選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機(jī)的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計算機(jī)的?
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀,看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1)文章是怎樣評價電子計算機(jī)的.?將重點詞說出來。
2)還介紹了什么?為什么把電子計算機(jī)稱作電腦?
3)談有何感想。從電子計算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能說說電子計算機(jī)的作用。
二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?
4、請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體?
5、 “十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?
三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、學(xué)生自由讀這一段,思考:第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請學(xué)生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門,盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、這一段講了什么?
2、計算機(jī)會“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機(jī)的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦,你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎?
板書設(shè)計:
電子計算機(jī)與多媒體
天之驕子重要角色(電腦)↘
多媒體電腦(越來越神)
文字、語言、聲像、圖片(多媒體)↗
《電子計算機(jī)與多媒體》的教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語:媒體、誕生、傳遞、迅猛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點:
了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)時間:
二課時、
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。
本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多媒體”,課文中已經(jīng)做了解釋,只要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,就可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok,如果學(xué)生見過實物,也不用解釋;對沒見過實物的,教師告訴他們這些東西的功能、作用即可。還有一類是只要聯(lián)系上下文思考,就可大體理解的,如“繁衍”“迅猛”。
繁衍:逐漸增多或增廣。
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機(jī)比做人,說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學(xué)研究中,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀多媒體設(shè)備,并請電教老師為學(xué)生講解、演示,以便使學(xué)生從感性上了解電腦與多媒體的關(guān)系。
三、理清文章脈絡(luò)。
第二課時
一、引導(dǎo)學(xué)生把握本課介紹的幾個要點。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文,要反復(fù)讀,一邊讀,一邊思考,一邊勾畫批注,使學(xué)生通過自己的讀,基本理解課文講的'幾個要點。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中,抓住重點詞句,并聯(lián)系上下文理解這些詞句的含義。比如,讀第二自然段,只要在通讀的基礎(chǔ)上,抓住“確實,在一開始發(fā)明計算機(jī)的時候,人們是用它來進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算的”和“如今電子計算機(jī)早已不單單用于計算了”兩句,就自然弄清了初期的電子計算機(jī)和今天被稱為電腦的電子計算機(jī)的關(guān)系。再如,讀第四、五自然段時,在通讀的基礎(chǔ)上,抓住“要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng),也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個‘司令部’,這個‘司令部’就是‘電腦’”等重點句,就弄清了在多媒體處理系統(tǒng)中,其他設(shè)備同電腦之間的關(guān)系。
二、引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上提出問題,并在跟同學(xué)們共同討論、交流中深化自己讀書的感受,以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師啟發(fā)學(xué)生再提出一些問題。學(xué)生提出的問題可能有:(1)計算機(jī)是用來計算的機(jī)器這種說法對嗎?為什么?(2)什么是多媒體?多媒體和電腦是什么關(guān)系?對類似上述的這些問題,引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找答案。至于計算機(jī)能“神”到什么程度,在討論時,引導(dǎo)學(xué)生開拓思維,大膽想象,或選讀《21世紀(jì)社會集錦》再想象一下計算機(jī)能“神”到什么程度。
三、指導(dǎo)學(xué)生參加一些實踐活動。如,給遠(yuǎn)方的親人發(fā)電子郵件;幫助老師做多媒體課件。
四、作業(yè):
抄好詞好句。
板書設(shè)計:
電子計算機(jī)————————→電腦
發(fā)│
用來計算展│文字、語言、聲像、圖片
迅│看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真
猛↓聽cd,看vcd,唱卡拉ok……
計算機(jī)會越來越“神”。
教學(xué)反思:
教學(xué)《計算機(jī)與多媒體》一課,我讓學(xué)生小組自學(xué),提出有難度又有價值的問題。例如:計算機(jī)是用來計算的機(jī)器這種說法對嗎?為什么?什么是多媒體?多媒體和電腦是什么關(guān)系?另外,針對文中的省略號展開討論,最后讓學(xué)生想象未來的計算機(jī)會是什么樣,這樣的引導(dǎo)、設(shè)計,挖掘了教材的深度、廣度,如石擊水,濺起一朵朵創(chuàng)新思維的浪花,使學(xué)生獲得了超越教材的知識與能力,更體驗到了“我能行!”的自信與快樂。
反思我們的教學(xué),缺少的或許不是對教材的熟練與否,而是對教材的深挖掘、新發(fā)現(xiàn)、精設(shè)計,結(jié)果往往是淺嘗輒止。新教材尊重個性化的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)多元化解讀,這就要求教師首先要善于解讀教材,對教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,挖掘課程資源激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,真正實現(xiàn)“用教材教”而非奴隸式的“教教材”。語文教師要在教學(xué)設(shè)計上下功夫,設(shè)計出課堂教學(xué)的亮點。
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