一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識和能力：認(rèn)識本課10個生字，會寫7個生字，掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過程和方法：自主識字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)：認(rèn)識本課10個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：自主識字，認(rèn)識“讠”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
教法學(xué)法：
三疑三探
教具學(xué)具：
生字卡片、課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、設(shè)疑自探（5分鐘）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天老師給大家請來了一位特殊的朋友(課件：老樹)歡迎嗎？快和它打個招呼吧�。ㄉ屠蠘鋵υ挘�
2．看圖，介紹老樹的樣子。
3．板題，讀題。
（二）出示初讀課文自學(xué)要求。
預(yù)設(shè)：
1、借助工具書自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。
2、自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會帶感情朗讀。
二、自主解疑（15分）
（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長句子要多讀幾遍。
（二）檢查自學(xué)效果。
1、出示生字。
小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)字。
下面就請小朋友們自己來讀讀這首詩歌，圈出你遇到的生字。學(xué)生自由讀文，圈出生字。
2、師生共同交流容易寫錯的'生字。
“訴”“說”“話”
認(rèn)識多音字“樂”。
3、出示詞語。
百歲身上安家談話禮服音樂告訴所有童話
要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。
5、指名分自然段讀課文，師生共同評議。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流。
通過讀課文你已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生甲：小鳥就像老樹伯伯的孩子，老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。
學(xué)生乙：老樹伯伯為小鳥唱歌，為小鳥遮風(fēng)擋雨
7、理解詞語。
理解“身穿禮服的音樂家”指的是誰？
三、熟讀課文（15分）
1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文，完成練習(xí)。
四、運(yùn)用拓展。（5分鐘）
1、范寫，明確注意。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯的字。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、用生詞說話。
展示交流取長補(bǔ)短。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．指導(dǎo)書寫生字。
2．抄寫生字新詞。
六、板書設(shè)計(jì)：
老樹的故事
讠老百安話告訴
七、教學(xué)反思：
1.成功做法：
2.存在問題：
3.改進(jìn)措施：
一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
五、 評價設(shè)計(jì)：
本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會“濃濃的親情”，并體會節(jié)日的氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過程：課前三分鐘背古詩
�。ㄒ唬┱勗捈とぃ胄抡n。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）
(二)初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
�。ㄈ┯洃涀中�，交流識字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識字方法。
�。�1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。ㄋ模┓侄螌W(xué)習(xí)課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）外婆包的粽子是什么樣的'呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什么？
�。A(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時評價。
�。�2）師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
�。�3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）
�。�4）多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來的？
練習(xí)句式“除了……還有……”
4.為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5.朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫“真”字。
1.學(xué)生書空筆順。
2.注意事項(xiàng)。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
八、課堂檢測:
九、板書設(shè)計(jì)
10端午粽
色香味
花樣多
十、教學(xué)反思：
1.教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡單，通過談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2.第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會。效果較好。
3.教學(xué)第三段時，由于時間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。
一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、課前導(dǎo)入
1.課前拍手小游戲。
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前讀過《三字經(jīng)》嗎？有誰會背呢?（指名背誦）她背得真好，太厲害了！《三字經(jīng)》是我們的國學(xué)經(jīng)典之一，今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容。請大家翻開課本！（板書課題）
二、初讀課文
1.師出示PPT，指名大聲朗讀PPT上的自讀要求。
“大家都聽清要求了吧？下面大家就開始自由朗讀吧！”
2.指一名學(xué)生說說課文一共有幾句話。
“這位同學(xué)說得很對，課文共有4句話，大家請看白板。第三句在這兒是個問號，表示這一句是個？（生答：問句）那課文有幾節(jié)呢？”再指一名學(xué)生回答。“非常正確，兩節(jié)。請問你是怎么分出來的呢？”（生答）
師總結(jié)評價：“你真是愛觀察的小朋友，請坐！大家仔細(xì)看，第一句和第二句緊緊地挨在一起，第三句和第四句也緊緊地挨在一起，但是第二句和第三句的中間卻？（生答）沒錯，這就是空排的格式。就像自然段前面會空兩格一樣，詩歌每一節(jié)的前面就會空排，大家明白了嗎？”
3.指名分別朗讀四句話。（強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮）
4.男女生配合讀文。
師：“以上幾位同學(xué)一個比一個讀得認(rèn)真，大家肯定也都想讀一讀了。下面請?jiān)蹅儼嗟哪猩团荣愖x，看哪一隊(duì)的聲音最響亮，字音最標(biāo)準(zhǔn)！”
5.拍手合作朗讀。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀，再指名一組站起來表演讀。
三、品讀課文
1.師引導(dǎo)：“同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了，也會讀了，那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎？”指名回答，師引導(dǎo)小結(jié)：“因?yàn)椤度纸?jīng)》這樣的國學(xué)經(jīng)典呀，里面都藏著很多大道理哦，下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！”
2.指名讀第一句，并解釋“人之初，性本善”的意思。師評價：“初”就是指人剛出生的時候，他回答的很不錯。
3.課件出示《孟母三遷》，師解釋題目意思并加以提問：“下面老師想和大家一塊兒看一下這個故事，但是老師有兩個小問題。請同學(xué)們聽好：
①孟子的母親為什么要搬家？
�、诿献拥哪赣H認(rèn)為搬到那里住是的呢？為什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題仔細(xì)看視頻�！�
4.指名回答第①個問題。師評：“你真是既會看又會聽的好孩子！孟子的媽媽因?yàn)橄虢o孩子一個好的環(huán)境，所以搬了家。那她覺得哪兒最適合孟子居住呢？”再指名回答第②個問題。師評：“對，你很會思考。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)
校附近對孟子，所以一直定居在這里。那同學(xué)們，你們也和孟子差不多大，誰來說一說，你們現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么？”指名回答，師加以引導(dǎo)：“是的，好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子?jì)寢尯湍銈儖寢屨J(rèn)為的的.環(huán)境里，既然坐在學(xué)校里，就要好好學(xué)習(xí)。如果不好好學(xué)習(xí)，大家的性格就會變得越來越不一樣，差別就會很大了。這就是“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了�！�
5.師：“那“茍不教，性乃遷”是什么意思呢？這里的“茍”指的是小狗嗎？”（生答：不是）師出示課件，再引導(dǎo)：“這里的“茍”指的是如果，“遷”是改變、變化的意思。那誰能來說一說這句“茍不教，性乃遷”的意思？”師指名回答，再相機(jī)評價，再全班齊讀句意。
6.講解“教之道，貴以�！�。師引導(dǎo)：“如果人沒有受到良好的教育，性格就會發(fā)生改變。所以大家一定要好好學(xué)習(xí)�！敖讨�，貴以專”就是說老師教育你們的時候，最重要的就是專心。你們讀書、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行��！”
7.課件出示“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”并加以講解。師先解釋“非、宜”的意思，然后指名說說這句話的全意，再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意。接著提問：“這一句中有一對反義詞，誰能用火眼金睛將它們找出來？”（生答：幼、老）師評價再提問：“那幼、老二字在這里是什么意思呢？”（生答）師解釋“何為”的意思并利用課件出示字義。指名說說句意，然后利用課件出示句意，再讓男女生分別讀句子和句意。
8.講解最后一句。首先課件出示句子，師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問：“這兩塊玉石，大家喜歡第一塊還是第二塊？”（生答）師再順勢提問：“為什么你喜歡第二塊？”師指名回答再小結(jié)：“對啊，我們都喜歡這塊精美的玉佩，但是大家知道嗎，它一開始就是這一塊普普通通的玉石，但是經(jīng)過打磨、雕琢以后，它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒有經(jīng)過這么認(rèn)真地雕琢，那它就不能成為精美的器物了。那我們?nèi)四�？人不學(xué)會怎么樣？哪位同學(xué)來解釋一下“人不學(xué)，不知義”這一句的意思？”指名說，師再小結(jié)。“那誰能站起來說一說，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相機(jī)板書：好好學(xué)習(xí)。
9.師配樂朗誦古詩。師：“同學(xué)們，老師已經(jīng)會背誦這篇課文了，請大家聽老師背一遍好嗎？”師背誦，再讓學(xué)生跟著音樂背誦�！袄蠋熡X得配上音樂以后，課文讀起來都變得很好聽了，同學(xué)們想不想試著背誦一次？”學(xué)生背誦以后，師評價：“大家的聲音真動聽，配上音樂以后更加美妙了，老師忍不住給你們兩個大拇指，你們也給自己一點(diǎn)掌聲吧！”
四、指導(dǎo)書寫
1.PPT出示書寫的規(guī)范姿勢圖并提醒：“坐要坐直，頭要擺正，手腳放平�！�
2.課件出示生字“相”，請學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu)、讀音及組詞。師：“請大家仔細(xì)觀察“相”字，觀察好以后，老師會請一個同學(xué)為大家講一講這個字！”學(xué)生觀察。師指名說說生字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。學(xué)生說后，師再提問：“這位小老師講的頭頭是道，大家表揚(yáng)他！還有沒有小老師來提醒一下同學(xué)們，寫這個字時要注意什么？”指名回答，師評價：“你的小眼睛真亮，觀察得非常仔細(xì)哦！老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友！”
3.課件出示生字的拼音和組詞，師范寫生字并及時指導(dǎo)。板書“相”字，師：“寫這個“相”字時，左邊的“木”要比右邊的“目”長，起筆要稍微高一些，右邊的“目”起筆豎畫是和“木”字旁的橫畫一樣高的，里面是兩橫，不要寫成“日”了喲！”
4.學(xué)生在田字格本上練寫，師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評價，師再總結(jié)。
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