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[教學(xué)設(shè)計(jì)]《一個(gè)接一個(gè)》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的[教學(xué)設(shè)計(jì)]《一個(gè)接一個(gè)》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
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[教學(xué)設(shè)計(jì)]《一個(gè)接一個(gè)》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)接、覺、再、做、各、種、樣、伙、伴9個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字覺，會(huì)寫各、種、樣3個(gè)生字。
2、借助朗讀和想象畫面，讀懂兒歌的第1、2小節(jié)。
3、感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂。
教學(xué)過程：
一、課前積累《畫雞》
二、借助積累，談話導(dǎo)入
1、PPT出示《我多想去看看》的詞語，師：有些詞語寶寶問問大家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、生自由讀詞語。
3、開火車讀詞語。師：剛才同學(xué)們是一個(gè)接一個(gè)的讀詞語的，今天我們要學(xué)的這首小詩就叫《一個(gè)接一個(gè)》，板書課題，齊讀課題。
三、初讀課文，整體感知
1、是什么樣的事情一個(gè)接一個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課本，聽老師讀文，聽清楚停頓。
2、學(xué)著老師的樣子讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、共幾個(gè)小節(jié)？分節(jié)個(gè)生讀文，相機(jī)指導(dǎo)句子。
4、整體讀文
四、品讀課文，隨文識(shí)字
1、自由讀第一小節(jié)，圈出共有幾句話。
2、學(xué)習(xí)第一句，出示句子，師讀生想象畫面，營(yíng)造氣氛，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)多音字“覺”。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)你玩兒的.睜開新的時(shí)候，大人喊你回家睡覺，你的心情是什么樣的？你會(huì)怎么說？（不開心）指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字“再”。
4、理解心情變化，學(xué)習(xí)第三句，指導(dǎo)朗讀，用“各種各樣”造句。
5、帶著理解認(rèn)讀第一小節(jié)。
6、第一小節(jié)中，“我”從不開心又變得開心了，用了哪個(gè)詞語來連接？（不過）學(xué)習(xí)過。
7、自由朗讀第二、三小節(jié)，同桌之間說一說“我”的心情有什么變化。
8、匯報(bào)，朗讀，學(xué)習(xí)伙伴兩個(gè)字。
9、檢測(cè)詞語。
五、我會(huì)寫
1、出示生字，觀察結(jié)構(gòu)、偏旁、說一說要寫時(shí)注意的地方。
2、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
3、范寫、練寫。
4、反饋。
六、總結(jié)和作業(yè)
把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
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教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“這”字。
2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)小朋友的矛盾心理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的矛盾心理。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、多媒體課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個(gè)問題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的？
生自由說（一個(gè)接一個(gè)）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書課題：3、一個(gè)接一個(gè)）
二、初讀感知，解決生字障礙
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，（播放課文錄音）提醒同學(xué)左手壓書右手指。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師出示會(huì)認(rèn)的生字：
接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
�。�1）學(xué)生借助拼音識(shí)記生字。
�。�2）檢查學(xué)生對(duì)生字識(shí)記情況。
指名讀（結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞），師相機(jī)糾錯(cuò)。
�。�3）出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。
（4）出示“覺”和它的兩個(gè)讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。
�。�5）書寫指導(dǎo)“這”。
a、讓學(xué)生觀察這個(gè)字在田字格中的占格，并指名說寫這個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？
b、出示“這”字的寫法，生書空。
c、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
d、指名評(píng)價(jià)，再仿寫一個(gè)。
e、學(xué)生評(píng)，比一比仿寫的第一個(gè)字和第二個(gè)字的區(qū)別，有沒有進(jìn)步。
4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開火車讀。
5、出示本課的詞語：
月夜影子回家睡覺
各種各樣起床學(xué)校
伙伴開心上課鈴操場(chǎng)
有趣快樂老師講故事
a、生自由讀詞語。
b、開火車讀。
6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語邊玩。
三、再讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）師：玩踩影子的游戲時(shí)，我們的心情是怎樣的？（板書：踩影子）
生：開心，快樂（板書：
�。�2）師：大人們喊回家睡覺時(shí)，我們的心情是怎么樣的呢？（板書：睡覺）
生：生氣、失望、沮喪（板書：
�。�3）師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)呢。（板書：做夢(mèng)）
師：各種各樣是什么意思呢？指名說。
師：夢(mèng)可以是好夢(mèng)也可以是噩夢(mèng)，夢(mèng)里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會(huì)覺得睡覺其實(shí)也是一件什么事情呀？
生：好玩，開心（板書：
�。�4）師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢？（不能）我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢？（開心，快樂）開心還有一個(gè)詞語叫樂觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂觀的心。
3、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）在做著好夢(mèng)，家長(zhǎng)叫你起床，你們的心情怎么樣？
�。�2）平時(shí)父母是怎么叫你起床的？
�。�3）不過去學(xué)校可以看見小伙伴們了，此時(shí)我們的心情又怎樣啦？
4、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）在學(xué)校玩跳房子的時(shí)候上課鈴響了，此時(shí)你們覺得心情會(huì)是怎樣的？
（2）不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了？
5、學(xué)習(xí)第四段
�。�1）齊讀第四段。
�。�2）師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時(shí)心情是開心快樂的，如果在這時(shí)讓你做別的事情打斷你時(shí)，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了？（有開心起來了）
6、分角色朗讀。
�。�1）出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的'字，黑色的字大家一起讀。
（2）師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
（3）全班一起參與朗讀中。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
3、一個(gè)接一個(gè)
踩影子睡覺做夢(mèng)
教學(xué)反思
本節(jié)課我采用讓孩子自己讀，和教師引導(dǎo)說的方式，孩子能更好的理解課文的大意，并且讓孩子借助自身的感受來體會(huì)課文中的小朋友的感受。我也在課文中添加了兩個(gè)游戲的方法，能讓孩子更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，但是我沒有很好地掌握，使在游戲中班級(jí)非常地混亂。還有一點(diǎn)不足之處，就是讓學(xué)生讀的少了，讀的方式也沒有多樣化，比較死板。
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教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在哪里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào)）
�。�1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)問號(hào)）
�。�3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？
這兩句運(yùn)用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。
7、老師總結(jié)：這篇課文通過一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀！
四、課文升華
1、想一想，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫一寫你的想法和做法。
板書設(shè)計(jì)：
3、一個(gè)接一個(gè)
踩影子――做美夢(mèng)――跳房子――聽故事
教材分析
本科主要寫了低年級(jí)的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡著了卻可以做各種各樣的夢(mèng)呢；本來做著好夢(mèng)，聽到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見到小伙伴們卻很開心；在學(xué)校玩著跳房子的時(shí)候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個(gè)小結(jié)，前三節(jié)一個(gè)接一個(gè)地寫了三件事情，最后詢問其他小朋友是不是也有同樣的.想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。
學(xué)情分析
低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。可以采用多種游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
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