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《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、看圖寫數(shù)：
�。� ） （ ） （ ）
2、在 里填上“>”、“<”或“=”。
78 73 33 41 50 80
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。
2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的.含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。
5、2+30= ，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習(xí)：完成做一做。
1、第1題：
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
課后小記：
《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前豐富南極的相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）
2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）
4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）
學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……
二、操作探索，解決問題
�。薄�(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧�。▽W(xué)生估計）
師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）
師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
�。▽W(xué)生先獨(dú)立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。）
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）
師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？
生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）
�。ń處煱�10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）
3、用計數(shù)器表示100。
�。�1）學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）
�。�2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的'10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）
�。�3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一。
（4）認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。
3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。
4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？
《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
預(yù)習(xí)要求：
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的.能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
二、互動新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、課堂小結(jié)。
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