《中彩那天》教學設計優(yōu)秀
作為一名老師，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《中彩那天》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《中彩那天》教學設計優(yōu)秀1
【學習目標】
１、認識本課的６個生字，學會其中的１４個生字。能正確讀寫下面的詞語：
財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
４、想象人物的心理活動，體會情感。
【課前準備】
寫著名言的投影片。
第一課時
一、名言導入，直奔中心
１、導入：
齊讀一句名言：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
──一位普通的母親
�。�、朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容？
�。ㄔ俅胃兄n文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
二、品析詞句，探究父親的心理變化過程
１、學習三～五自然段：
走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。
�、抛宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
�、茖W生匯報學習情況，品析詞句：
①中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）
�、谄纷x句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”
揣摩人物心理：
同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“Ｋ”，正是這張帶“Ｋ”字標記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：
�。ㄎ业�.心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
�、峭卣瓜胂�，練習說話，深入體會父親的內心世界：（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。
�、扔懈星榈乩首x第五自然段。
�。病W習六～八自然段：
�、拍x思考：
萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？
�、茖W生根據(jù)有關詞句匯報學習情況：
�。ǜ赣H把“０５１０２”上的“Ｋ”字擦去了，上面還留有‘Ｋ’字的痕跡）
⑶體會父親當時的內心世界：
深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“Ｋ”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？
引導學生從兩個方面來說：
�、倜林夹臐M足個人私欲。
②對家庭的責任感。
⑷品析句子，再次剖析父親的人物形象：
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！
①出示配圖朗讀投影：（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
②顯而易見，“我”的意見是留下車，理由是什么？
（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？
�、壑笇W生有感情地朗讀這一句，再次引入情境，小組討論。
語言引入情境，這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？
�、缮钊胩骄啃睦镒兓�，感受父親的人格魅力：
同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
第二課時
一、學習第九自然段
�。�、朗讀：
（出示投影）
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？
�。�、再次討論，領悟父親的高尚人格：
�、爬首x思考：
同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
⑵引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信）
�、峭瑢W們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
二、想象拓展
１、學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
�。�、同學們，車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
三、學習最后一段
１、齊讀最后一段：
�。m然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）
�。病R讀中心句。（投影）
四、總結拓展
１、學完這篇文章，你有什么收獲與體會？
�。�、把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結尾處寫上自己的名字。
《中彩那天》教學設計優(yōu)秀2
一、教材分析
《中彩那天》是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿豐富的人文內涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。本單元的訓練重點是“體會人物思想品質”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學生學會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質，顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
二、學情分析
“品味語言，體會情感”是我班學生語文學習常用的方法。我班的學生在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質疑”等方法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學習，三分之二以上的學生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學目標
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學重、難點：
體會故事中人物情感的`變化，理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學準備
學生在學前了解彩票教具：課件掛圖
六、教學策略
教學中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生讀重點段落，來理解課文。教師再指導學生由“理出線索，整體感知”轉向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學流程
�。ㄒ唬┘で閷牖貞浾n文
師：上節(jié)課，我們初學了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學生第一課時的學習掌握情況，又能激發(fā)學生的閱讀興趣。
�。ǘ┳宰x課文質疑問難
師：買彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？
生自由讀文
指生提問題
設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
�。ㄈ├斫庹n文，體會情感
師：聽了你們的質疑，老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書，提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎？
生：好。
師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題”又是指的。什么？為什么會讓父親左右為難呢？我相信只要同學們讀完7——8自然段，就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還？
�。ㄋ模┨骄空n文突破難點
師生交流汽車是留還是還？
1、先請同意留下汽車的同學說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內心。
2、再請不同意留下汽車的同學說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學生舉手表決汽車是留還是還。
設計意圖：教師指導學生由“理出線索，整體感知”轉向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
（五）展開想象升華情感
師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師：大家讀書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結
設計意圖：情境想象和對話表演，讓學生轉換角色，設身處地地體會父親母親的內心世界，加深了對文本的理解，也讓學生自然地體會到了母親話的含義。
（六）自由選擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？
2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？
3、庫伯把汽車開走以后，我們全家人當時的表現(xiàn)怎樣？
任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。
�。ㄆ撸┦孜埠魬偨Y全文
分角色朗讀課文，說出開頭與結尾是呼應的。
結合板書，指生說懂得了什么？
師結合學生的回答總結全文
生齊讀：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話，結束。
八、板書設計
5中彩那天
中彩，神情嚴肅
誠/信/實/用
高興（擁有精神財富）
《中彩那天》教學設計優(yōu)秀3
一、教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、教學重點：
在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學難點：
在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的'精神財富，它比物質財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
四、教學關鍵：
結合實際，體會文章思想。
五、教學準備：
六、教學課時：
2課時
七、教學過程：
第一課時
教學重點、難點：
列提綱明確文章大意，并練習復述課文。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學生根據(jù)課題進行質疑。（如：這篇課文講了關于中彩的什么事情）
�。ǘ┏醪綄W習課文。
1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后仍不能理解的詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學生課始質疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，給課文敘述的故事列出提綱。
4、學生交流自己列出的提綱。
5、同桌學習：根據(jù)提綱學會復述課文內容。
教師小結：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
�。ㄈ⿲W習課文1—2段
導入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）
1、學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
�。ㄋ模┥纸虒W
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音
（五）作業(yè)設計：
第二課時
教學重點、難點：
圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質，并聯(lián)系實際家里體會。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
復述課文，理清文章主線。
�。ǘ⿲W習課文，體會感情
1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？
2、四人小組討論
3、交流：
�。�1）課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。
�。�2）彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）
4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關鍵詞句。
6、全班交流
7、讀后感，學生交流學全課的感受，體會課文最后一段的含義。
懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
�。ㄈ┱n堂練習
完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
（四）生字書寫
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：書寫生字完成“小練筆”
（六）板書設計：
�。ㄆ撸┙虒W追記：
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