二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩歌大意，體會詩人的情感。
3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
4、感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入新課：小朋友們，我國古代出了很多很多大詩人，他們寫了很多很多好詩。這些詩可美了，今天，咱們再來學(xué)一首《草》。
二、簡介作者：這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居易寫，他寫《草》的時(shí)候才16歲！
三、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏
1、出示全詩：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、出示詩的節(jié)奏，領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。
五、感知詩歌
1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的.？
2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？
六、探究詩歌。
1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”。
這首詩是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)行教學(xué)）
原野上的草長得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)行教學(xué)）
誰能把這一句的意思連起來說一說？
2、學(xué)習(xí)第二句“一歲一枯榮”。
抓住句中的“歲”字進(jìn)行教學(xué)：用“歲”說一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個(gè)季節(jié)？哪幾個(gè)？
抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說一說各個(gè)季節(jié)的草的不同特點(diǎn)。）
小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？）
誰能把這一句的意思連起來說一說？
3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”。
燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。
4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”。
“又”是什么意思？說明了什么？
指名說說第四句的意思。
5、齊讀詩歌，讀出感情。
第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機(jī)；
第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象；
第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；
第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強(qiáng)。
正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想對小草說的嗎？
七、拓展延伸，背誦古詩
1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》（齊讀）
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》
3、背古詩：指名背、齊背
八、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機(jī)和頑強(qiáng)的意志。我們要愛護(hù)小草，要有小草的頑強(qiáng)意志。
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