巨人的花園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得快樂要和大家分享的道理。
4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)寫10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.懂得快樂要和大家分享的道理。
2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。
學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園?這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。
學(xué)習(xí)課文
一、粗讀感知
1.自讀課文。
要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。
2.談?wù)勛x后的感受。
3.認(rèn)讀生字
二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理
1.再讀課文，思考：這是怎樣一座花園?
學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。。。。。。
2.從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮?
3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?
注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。
4.為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢?
方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。
(1) 第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。
A反復(fù)讀3.4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?
學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么?
(2) 第7自然段：孩子們在時(shí)，花園草翠花開;孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。
A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
B體會(huì)“與此同時(shí)”。
C朗讀本段。
(3) 第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。
A巨人終于明白了，他究竟明白了什么?
B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?
5.句型訓(xùn)練，理解中心
(1) 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。
喚來春天的，。
(2) 從這句話你體會(huì)到了什么?
注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。
(3) 反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。
三、學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字
2.師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……
方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。
需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿;拆──折。
3.指導(dǎo)書寫
“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。
4.學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”
“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
本課小結(jié)
“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂?rdquo;詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。
學(xué)習(xí)新課
一、解決細(xì)節(jié)問題
1.自讀課文
要求：提出不懂的問題。
2.全班交流
需要指導(dǎo)的有：
(1) 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
方法：洋溢是什么意思?可以換成哪個(gè)詞語?(蕩漾)從這句話你體會(huì)到了什么?
(2) 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的'。
方法：巨人為什么感到火辣辣的?教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。
(3) 巨人第一次感到了溫暖和愉快。
方法：從第一次你體會(huì)到了什么?
二、想象畫面，并用自己的語言說、寫
1.讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。
讀寫結(jié)合的點(diǎn)：
(1) 巨人推倒圍墻前后的情景。
(2) 巨人生活在隆冬中的情景。
(3) 孩子們在花園中玩耍的情景。
(4) 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
……
2.交流匯報(bào)
建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。
3.把剛才說的寫下來。
三、分角色朗讀課文
語言積累
抄寫喜歡的句子段落。
本課小結(jié)
童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。
板書設(shè)計(jì)：
9.巨人的花園
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冬────────────春
( 孩子 )
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