一、教材分析

 

　　著名童話作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》，是一篇不朽的傳世之作。本課是教科版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。文中講述了一個(gè)小火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。全文以火柴為線索，先寫(xiě)小女孩上街賣火柴，再寫(xiě)小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖，最后寫(xiě)小女孩捏著燒過(guò)的火柴梗凍死了。文章的重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生四次美好的幻景：溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)、慈愛(ài)的奶奶。

 

　　二、設(shè)計(jì)理念

 

　　充分體現(xiàn)新課改的基本理念，突出語(yǔ)文 學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文 教學(xué)的性質(zhì)。本節(jié)課具體依據(jù)以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)：

 

　　1、目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)并展開(kāi)教學(xué)。使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并打下終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

 

　　2、突出語(yǔ)文 教育的特點(diǎn)。語(yǔ)文 教育具有很強(qiáng)的人文內(nèi)容，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分感受體會(huì)具體形象的帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容，使學(xué)生充分理解小女孩對(duì)美好生活的向往與追求，同時(shí)也產(chǎn)生與作者同樣的情感，即：對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。突出語(yǔ)文 的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)中設(shè)計(jì)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文 實(shí)踐中受到感染，在語(yǔ)文 實(shí)踐中獲得知識(shí)，形成能力，求得發(fā)展。

 

　　3、運(yùn)用“自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，培養(yǎng)學(xué)生在明確目標(biāo)下有目的的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，為將來(lái)深入學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)“以人為本”的思想。

 

　　4、合理利用開(kāi)發(fā)課程資源。教學(xué)中在充分體會(huì)語(yǔ)文 的基礎(chǔ)上，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源，為學(xué)生拓寬學(xué)語(yǔ)文 用語(yǔ)文 的天地。

 

　　5、突出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：“感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)”。教學(xué)中要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，要把四者有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，突出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

 

　　6、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文 課的實(shí)踐性本質(zhì)。語(yǔ)文 課程的一個(gè)基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文 的實(shí)踐能力，而提高語(yǔ)文 能力的主要途徑是語(yǔ)文 實(shí)踐，本課將引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文 實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，真正把語(yǔ)文 實(shí)踐落到實(shí)處。

 

　　三、教學(xué)要求

 

　　1、通過(guò)閱讀課文找出小女孩從火柴的亮光中看到的種種幻象，體會(huì)小女孩的心情與遭遇以及她的向往。

 

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

 

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

 

　　從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活與作者的合理想象。

 

　　五、教學(xué)流程

 

　　１、激情導(dǎo)入

 

　　（1）回憶上節(jié)課對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)：賣火柴的小女孩給你留下了什么印象？

 

　　（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同回憶，將學(xué)生帶入那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。——大年夜本是一個(gè)全家團(tuán)聚的日子，但光頭赤腳的小女孩卻在風(fēng)雪彌漫的街頭叫賣火柴。風(fēng)呼呼地刮著，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。小女孩該有多冷、多餓呀。新年的腳步鄰近了，而小女孩的結(jié)局又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你快速地從課文中找出來(lái)。（學(xué)生自由讀書(shū)）

 

　　　　２、朗讀學(xué)習(xí)

 

　�。�1）讀書(shū)后提問(wèn)：小女孩的結(jié)局怎樣？ 你能把她死時(shí)的樣子給大家讀一讀嗎？（學(xué)生深情朗讀）

 

　�。�2）死本來(lái)是痛苦的，許多人在面對(duì)死亡的時(shí)候是恐懼的，為什么小女孩在面對(duì)死亡的時(shí)候臉上卻帶著微笑呢？

 

　　（3）你知道她的幸福從何而來(lái)嗎？請(qǐng)用心地朗讀5-11自然段，用筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，感受小女孩的幸福。（學(xué)生讀書(shū)）

 

　�。�4）小女孩幾次擦燃了火柴？第一次她看到了什么？請(qǐng)你讀一讀。 

 

　�。�5）試想一下，當(dāng)我們凍得手腳冰涼的時(shí)候，有人把你領(lǐng)到一個(gè)溫暖的屋子里，你的感受如何？（學(xué)生自由發(fā)言）

 

　�。�6）小女孩也和你們有相同的感受，你能把小女孩幸福的感受讀出來(lái)嗎？（指名讀） 

 

　�。�7）幸福的感覺(jué)是共通的，就讓我們一起來(lái)感受小女孩的這份幸福。（齊讀——小女孩覺(jué)得自己好象······）

 

　�。�8）是啊，這是多幸福呀！在這一刻，小女孩沒(méi)有了寒冷，她擁有的只有溫暖與舒服。你還能感受到小女孩的其它幸福嗎？

 

　�。�9）當(dāng)小女孩看到烤鵝向她蹣跚走來(lái)的時(shí)候，會(huì)有什么樣的感受？ 

 

　�。�10）這感覺(jué)真是太美妙了！香噴噴的烤鵝，一步步向你走來(lái)，你簡(jiǎn)直可以觸手可及，馬上就可以吃到嘴里，這對(duì)一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō)，是多么幸福的事呀！你能將這種美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

 

　�。�11）第三次劃燃了火柴，小女孩感受到了怎樣的幸福？

 

　　（12）圣誕節(jié)有錢人家會(huì)裝點(diǎn)起漂亮的圣誕樹(shù)，在樹(shù)上掛滿了彩燈、蠟燭和禮物。孩子們?cè)谑フQ樹(shù)下盡情地跳啊、玩啊，快樂(lè)極了。小女孩在火光中也看到了圣誕樹(shù)，她的心情是怎樣的？用你的朗讀來(lái)告訴大家。

 

　　（13）在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什么？

 

　�。�14）奶奶是這個(gè)世界上唯一疼愛(ài)她的人，當(dāng)她看到奶奶時(shí)，她會(huì)——

 

　�。�15）是啊，看到惟一疼愛(ài)自己的奶奶是一件多么開(kāi)心、多么幸福的事��！

 

　　可為什么小女孩的呼喊中又有那么多的凄涼？于是小女孩情不自禁地叫起來(lái)——（奶奶！······）

 

　�。�16）小女孩的喊聲是那樣的讓人心痛，因?yàn)樗�知道�?dāng)溫暖的火爐一閃而過(guò)之后，——（生接：手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗）當(dāng)噴香的烤鵝不見(jiàn)了之后——（生接：面前只有一堵又厚又冷的墻）當(dāng)圣誕樹(shù)上美麗的燭光升高之后——（生接：最后變成了天空中的星星） 

 

　�。�17）小女孩的快樂(lè)轉(zhuǎn)瞬即逝。她依舊在風(fēng)雪中寒冷著，饑餓著。所以，當(dāng)奶奶出現(xiàn)時(shí)，在她喜悅的同時(shí)，心里充滿了……

 

　　（18）是啊，為了留住奶奶，她最后一次擦燃了火柴。這一次與前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？你從中體會(huì)到了什么？

 

　�。�19）從一根到一把，從不敢到果斷，這是小女孩的不幸。她太冷了，也太餓，她最缺少的是親人的關(guān)愛(ài)！幻想是那樣美麗，而現(xiàn)實(shí)又是那么無(wú)情。請(qǐng)大家齊讀這段話。

 

　�。ㄕn件出示：一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓、也沒(méi)有痛苦的地方去了。）

 

　　（20）這樣的地方，對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)，存在嗎？美麗而幸福的幻想，更襯托了現(xiàn)實(shí)的悲慘無(wú)情。你現(xiàn)在怎樣理解最后一句話？

 

　�。�、拓展延伸

 

　　（1）學(xué)習(xí)到現(xiàn)在你的心情怎么樣？

 

　　（2）如果賣火柴的小女孩來(lái)到我們的身邊，你會(huì)怎么做？

 

　�。�3）大家都是善良可愛(ài)的孩子，都愿意用一顆愛(ài)心去幫助她。那在小女孩的周圍，人們是怎樣對(duì)待她？從中你可以看出什么？

 

　　（4）當(dāng)年安徒生寫(xiě)下這篇童話時(shí)，心中更是充滿了對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富差距懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈的不滿。好在，我們的生活充滿了陽(yáng)光、充滿了快樂(lè)�，F(xiàn)在就讓我們給這篇童話改個(gè)結(jié)尾怎么樣？

 

　　（5）大家都是善良的、富有想象力的孩子，為小女孩設(shè)計(jì)了這么多美好的結(jié)局。相信安徒生爺爺知道了小女孩有了美好的歸宿后也會(huì)非常高興的。最后讓我們祝福小女孩在那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方和她的奶奶過(guò)著幸福的生活！