關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案模板5篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　活動背景：

　　隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人類對各種資源的使用規(guī)模日漸擴(kuò)大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問題。

　　我校大多數(shù)學(xué)生沒有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護(hù)綠色家園”為主題的'綜合實踐活動。

　　相關(guān)人員和事件：

　　班級全體同學(xué)，分小組進(jìn)行手工制作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　通過活動，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生用行動呈現(xiàn)報紙其它用途，能再次開放、利用廢舊報紙價值。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　　學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力、想象能力、動手實踐能力。

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：

　　改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，創(chuàng)造意識。了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生能夠積極參與活動，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)揮想象，有所創(chuàng)造

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　舊報紙、膠水、剪刀等

　　課時安排：1課時。

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談一談自己對廢舊報紙的處理，是否科學(xué)、合理。

　　2、了解報紙制作流程。（出示課件）

　　3、每張報紙來之不易，凝聚了很多勞動人民的血汗與智慧，不能輕易扔掉。

　　二、課堂活動

　　1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的廢舊報紙，給學(xué)生提出要求并給予方法指導(dǎo)。

　�。�1）閱讀報紙，選擇自己喜歡的或自己認(rèn)為有用的剪下來。

　�。�2）把剪下來的內(nèi)容制成版面展示，認(rèn)為有收藏價值的可以粘貼到日記本中收藏。

　　2、根據(jù)內(nèi)容，確定主題。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長，并做好記錄。

　　3、成果展示。（談收獲與感受）

　　4、評選優(yōu)秀作品加以點評。

　　5、出示圖片場景，對廢舊報紙的價值再次進(jìn)行開發(fā)利用。（利用剪裁后剩下的報紙。）

　　三、拓展延伸（給垃圾二次生命）

　　1、展示圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索欲望，創(chuàng)新欲望。

　　2、同學(xué)思考、交流

　　如何給垃圾二次生命？

　　四、教師寄語

　　張張報紙生不易，凝聚心血與智慧，

　　認(rèn)真閱讀莫拋之，動腦想來動手做，

　　再次開發(fā)其價值，變廢為寶真好玩，

　　你我都來試一試，節(jié)約環(huán)保顯智力。

　　只要大家齊努力，美好環(huán)境屬于你。

　　五、課外作業(yè)

　　1、進(jìn)一步搜集報紙的相關(guān)資料。

　　2、制作一件變廢為寶的手工作品。

　　附：綜合實踐課活動記錄表

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識13個生字，做到會認(rèn)、讀熟，鼓勵學(xué)生看上下文隨文識字。

　　2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。

　　3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了?”懂得長大的標(biāo)志不在外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實物投影儀，生字卡片，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　師生齊背《我長大了一歲》。

　　教師：長大了一歲，多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長大了》(板題。齊讀。“莎”字注上拼音)“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。

　　二、識字，初讀課文：

　　1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的符號標(biāo)出來。

　　2.聽讀識字。

　　師：大家聽著錄音，用心記你不認(rèn)識的生字的名字(放錄音)

　　你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”?請大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識了第幾段第幾行的什么字)

　　誰還有不認(rèn)識的字?大膽找出來。(學(xué)生反饋不認(rèn)識的字)哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，(課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚(yáng)鼓勵)

　　3.出示詞語(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的`詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事 但是 全家 覺得)

　　全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記(當(dāng)學(xué)生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。) (詞語接龍：男、女生輪流讀。)

　　4.出示13個生字(課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。) 師：這幾個生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。(全班活動)

　　(游戲：生字卡片開火車。)導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚——(火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。)

　　三、讀通課文，讀熟課文

　　1.誰想讀第一自然段?怎樣才能長大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)

　　2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　馬莎想了哪些方法?(學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示“她穿上**的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個詞。) 看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的?(指導(dǎo)朗讀時，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作)。隨之請1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。) (交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么?在討論中使學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵不是外表“像”) 馬莎又去干什么了?(同時出示第二、三幅圖)

　　3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　(交流圖意)誰能看圖說一說?(隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好“就學(xué)著**的樣子把地掃干凈了�！弊龅酵�順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀**的話，教師可這樣引導(dǎo)：“哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀**的話?”讀完后，請學(xué)生評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學(xué)生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將**的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長的關(guān)鍵是要懂事——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。)

　　爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?

　　4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了?

　　四、拓展活動：

　　馬莎以后自己會怎么做?(采取多種形式可以說，可以演……)

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

　　課 題：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》

　　課 型：

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、能學(xué)會歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正確演唱歌曲。

　�。�2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。

　　重 點：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲。

　　難 點：“一二一”旋律的掌握。

　　教學(xué)過程：

　　一、 情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。

　　1、提問：“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。

　　2、聆聽：播放歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種 動物的動作。

　　師生交流：音樂給我們講述了一個什么故事？

　　3、再次聆聽：感受歌曲內(nèi)容與情緒。

　　學(xué)生邊聽邊隨音樂進(jìn)行二拍子律動。

　　二、學(xué)唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。

　　1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱后面的“一二一”。

　　2、師生交換演唱。（目的.為了檢查學(xué)生掌握了難點的情況）

　　3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。

　　4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。

　　5、歌曲情緒處理：

　　師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時盡情歡樂的情景。

　　6、完整演唱歌曲。

　　三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：自主創(chuàng)遍、升華體驗

　　學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演游戲活動。

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文，了解太空植物產(chǎn)生變化的原因及變化后的作用。

　　2、掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

　　3、感受科學(xué)力量的神奇及科學(xué)技術(shù)的偉大。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)會學(xué)習(xí)，體會文中用詞的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片引課

　　1、出示神六英雄圖片，問學(xué)生是誰?出示神五英雄圖片，問學(xué)生是誰?

　　2、出示發(fā)射飛船圖片，問學(xué)生是什么?

　　3、小結(jié)：

　　在飛船里不僅載著我們的航天英雄，同時，還載著一批特殊的乘客，今天，我們就來學(xué)習(xí)，揭示課題，讀題。

　　二、導(dǎo)語引路

　　1、自由讀導(dǎo)語、思考：

　　導(dǎo)語告訴我們怎么來學(xué)習(xí)?

　　2、反饋，出示學(xué)習(xí)本課的方法和要求：

　　方法和要求：

　�、� 默讀，思考課文主要內(nèi)容?

　�、� 感興趣，讀不懂的地方畫下來，討論、交流。

　　三、個人學(xué)習(xí)

　　1、按導(dǎo)語的要求和方法自己學(xué)習(xí)32課。

　　2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　3、教師提供學(xué)習(xí)資料，學(xué)生再次自己學(xué)課文，并把問題寫下來。

　　四、小組學(xué)習(xí)

　　1、在學(xué)習(xí)小組里把不懂的地方，還有最感興趣的`地方，進(jìn)行討論、交流，要求：

　　把為什么感興趣，是什么地方不懂，說清楚。

　　板書：

　　為什么?是什么?

　　2、反饋。

　　五、集體學(xué)習(xí)

　　1、提出不懂問題，全班交流。

　　2、重點落實以下三方面：

　�、� 概括課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生把方法板書到黑板上。

　�、� 理解由于由于使得：

　�、� 植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生變化的原因是

　　② 由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，所以

　�、� 小結(jié)：

　　這句話寫出了植物種子產(chǎn)生變化的幾個方面的原因。

　　⑶ 概括太空蔬菜的作用，明確用詞準(zhǔn)確：

　　已經(jīng)走進(jìn)打算正在致力于還希望。

　　六、激情、拓展

　　1、此時此刻，同學(xué)們有什么話要說?

　　2、有情朗讀課文最后一段。

　　3、閱讀科普文章，推薦《人造發(fā)光植物》。

　　4、結(jié)束語：

　　讓我們從小愛科學(xué)吧!讓科學(xué)之光灑滿我們的校園!

　　【教學(xué)反思】

　　1、簡單語文，簡單教：

　　在教材處理上，不要過分去深究細(xì)磨。本堂課只有2個知識性的訓(xùn)練點：

　�、� 由于由于使得讓學(xué)生明白，這句話中的原因有幾個方面。

　�、� 依托已經(jīng)走進(jìn)打算正在致力于還希望這些詞，讓學(xué)生明白用詞要準(zhǔn)確。

　　2、努力為學(xué)生的需求服務(wù)：

　　⑴ 本堂課圍繞幫助解決學(xué)生的問題，開展教學(xué)。

　　⑵ 學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)，仍至于終身學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)。

　　3、使自己成為一個具備語文老師資格的老師：

　　⑴ 提高自己的語文素養(yǎng)，為學(xué)生作表率。

　�、� 在課堂上綻放老師的語文素養(yǎng)，為澆灌學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)。

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀9個生字，學(xué)會本課14個生字，以及由生字組成的新詞。

　　2、結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義；學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物。

　　三、課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，整體感知。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、揭示課題，板書：26盧溝橋

　　2、教師進(jìn)行簡介。

　　3、過渡：猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求做到：

　�。�1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；

　　（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；

　　2、檢查自讀情況：

　　（1）師生共同檢查認(rèn)字、識字情況，出示本課生字，交流記住字形的好辦法。

　�。�2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；

　�。�3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

　　三、讀詞寫字

　　1、讀生字（詞）卡片；

　　2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；

　　3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

　　四、課堂練習(xí)

　　郊( )坦( )攻( )設(shè)( )檢( )記( )

　　效( )擔(dān)( )功( )沒( )儉( )紀(jì)( )

　　五、作業(yè)：

　　1、完成書寫練習(xí)；

　　2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語：盧溝橋

　　郊區(qū)

　　反抗

　　平坦

　　紀(jì)念館

　　完好無損

　　姿態(tài)各異

　　2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？

　　二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

　　1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家�在盧溝橋開展紀(jì)念活動？

　　2、小組交流討論，形成最佳答案。

　　三、細(xì)讀課文，品味語言

　　1、細(xì)讀思考：

　�。�1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的？畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么？

　　（2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？

　�。�3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

　　2、交流、品讀

　�。�1）寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的.雄偉，設(shè)計的合理科學(xué)；

　�。�2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

　�。�3）“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：找出評價盧溝橋的詞句來。

　　（2）師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利。是否讀出盧溝橋的特點來。

　　（3）解釋詞語：獨一無二、奇觀

　　你知道這是誰的評價嗎§、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。

　　4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　�。�1）指名讀課文，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義？

　�。�2）為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭的里程碑呢？

　�。�3）解釋詞語：緬懷、悼念

　　5、總結(jié)全文。

　�。�1）學(xué)到這兒，誰能說一說盧溝橋聞名于世的主要原因有哪兩點？

　�。�2）學(xué)習(xí)了這篇課文，第二的寫法你有什么感受？（總分）

　　今后在寫作上的寫法運(yùn)用。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦課文第二自然段

　　2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。

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